下面是小编为大家整理的教师备课制度,供大家参考。
老师备课制度
1、老师备课要做到备课程标准、备教材、备教学内容、备同学实际、备教学方法、备教学手段及教具，备教学练习等方面。、 2、老师上课前必需写好教案，教案包括：课题、三维目标要求、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布置、课后反思、板书设计。
3、教案书写自己清晰，超前一周备课。
4、老师备课要坚持面对全体同学，因材施教、分类指导。
5、老师备课时应从多角度、多层面等方面考虑，要有猜测性的思索和设计问题，以应对同学乐观主动的学习。
6、老师适当的关心同学制定学习目标，并确定达到目标的途径。
7、老师备课中要体现培育同学良好的学习习惯养成等方面。
8、老师备课要拓宽学问面，努力增加学问容量。
老师上课制度
1、课堂教学要求要以同学的进展为本，以提高同学的综合素养为本，注意同学主体性、主动性、能动性、制造性的进展。
2、老师上课要深刻挖掘课程资源，特殊是生活、生产、社会实践中的材料。
3、老师课堂教学完成的教学目标应达到学问与力量的统一、熟悉与情感的统一、主题精神与社会责任的统一。
4、构建和谐的课堂教学气氛，建立民主、公平、相互敬重的师生关系。
5、理顺好课堂中的教学关系，整个课堂要立足同学的学，建立一种感受、思索、发觉问题、探究问题、解决问题的探究式学习方式。
6、注意开放性教学，把死记硬背的内容变成活的东西，把书本内容变成实践活动内容，将单一的内容变成综合性内容。
7、让同学学会体验学习，让同学在学习实践中体验胜利与失败，培育同学追求顽强意志的精神。
8、培育同学独立性、自主性、主动性，进行共性化学习，求异求新。
9、课堂教学关注个体差异，教学要面对全体，适应个体，因材施教，以学定教。
10、让同学养成良好的学习习惯，如思维习惯、探究习惯、操作习惯、质疑习惯、阅读习惯、联系实际的习惯等。
11、老师要把握教学策略，突出教学的时效性，使课堂教学转化成为同学的自我学习的过程，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与讨论。
12、老师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或理论讲座。
13、坚持上课候课制，课前一分钟到达教室门口。按时上课、下课，不迟到、不早退，严禁拖堂。
14、上课期间，严禁接打手机、坐着讲课或做与教学无关的事。
15、严禁酒后上课、课堂吸烟等。
16、注意演示与示范，充分采用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段帮助教学。
17、重视指导同学动手操作、制作，按质量完成示范、操作，让同学人人动手做试验。
18、老师上课必需坚持使用一般话，写字法律规范，语言文明法律规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方。
19、对同学满腔热忱，敬重同学的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚同学。
同学作业与批改管理制度
1、教室布置作业要明确，内容要精选，重量要适当，要体现好、中、差等不同层次同学的不同要求。
2、杜绝机械重复或惩处性作业。
3、课内作业要在任课老师的指导下当堂完成。
4、家庭作业:一二班级不布置作业，三、四、五班级书面作业量不超过 1 小时。
5、对学习困难的同学作业老师要面批并辅导。
6、严禁侵占同学休息时间在中午或课间，有意或无意布置作业练习，或叫同学到办公室完成作业。
7、检查作业要准时，批改作业仔细，课堂作业与作文必需由老师亲自批改，错误要纪录，缘由要分析。
8、作业讲评要严格，老师评语要有鼓舞性、激励性。
9、作业写清批改日期，批改详实，写好等级。
10、作业要达到规定次数，语文隔日一次，大作文两周一篇，小作文每周一篇，数学一日一次，英语隔日一次，科学、品德每课一次。
11、其他非测试科目要有相关的学习笔记。
12、二至五班级语文老师要指导同学写日记，一班级要指导同学写每日一句的写话训练。
集体备课制度
1、教研组要按训练处的方案，按时按量完成集体备课。
2、集体备课由各教研组长领导，要让各位老师都乐观参与。
3、主备人要在新的训练理念的指导下，仔细阅读课标、教材、搞清所备内容在教材体系的地位，精确
把握所备内容的重点和难点，提出教学目标，即:学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观目标。备法和学法，备教具和多媒体教学。教学活动的设计要科学合理。
4、参备人仔细学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、学问点和重点，做到宏观上把握本册、班级及学科教材，微观上重点吃透所零售的任务部分。
5、集体备课时，参备人要以乐观的态度参与，仔细听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见。
6、主备人重点发言后，组内人员依据主备人的发言状况，提出补充和修改意见，统一熟悉后，由主备人编制教学案。
7、主备人依据自己的钻研状况，并结合集体备课的意见进行取舍，仔细编写教案。
8、组内人员拿到主备人编制的教案后，要依据本班学情，对初案进行补改，使之适应本班的教学实际。
9、每个执教人将补改后的教案（复案）付诸教学实践。
10、议课会有组长主持，由主备人说教材及设计思路等有关状况，接着集体备课、质询。最终，主持人小结。
11、训练处定期检查教研组集体备课活动及最佳备课老师评比活动。
听评课管理制度
1、校长全学年听课不少于 80 节，主任听课不少于 100 节，老师听课不少于 30 节。
2、学校领导要把握好听课次数。
3、听课纪录要仔细填写，过程纪录要完整，有准时评价。
4、听课后要准时评课，有评课纪录。评价要从正、反两方面进行，对授课老师有指导作用。
5、听课老师要仔细虚心，不准提前离开课堂，听课时要关闭手机。
校本教研制度
一、训练处：
1、训练处负责本校的校本教研工作，确定学校教研活动。
2、组织老师定期学习理论学问，举办讲座，沟通研讨。
3、负责常规管理工作，组织听课、评课活动。
4、负责选择课题并撰写课题实施方案、方案以及课题资料收集整理。
5、负责老师备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习成果核定统计、分析讨论工作。
二、班级组：
1、组织学科备课活动。
2、围绕三维目标的落实，制定学科教改实施方案。
3、开展好小课题活动。
4、每学期向训练处上交一份典型课改案例。
5、做好学科组教研活动纪录，集体备课纪录，集体备课每学期不少于 8 次。
三、老师：
1、全部任课老师必需参与学校及上级主管部门的教研、培训工作。
2、全部老师必需参与校本教研活动，乐观发言、共同进步。
3、全部老师乐观参与集体备课活动，完成“七个一”活动：
（1）、每学期听课不少于 15 节。
（2）、每学期提出一条教学中存在的问题或教学建议。
（3）、每学期撰写一个典型教学案例。
（4）、每学期至少上一节课改研讨课。
（5）、每学期上交一篇训练教学论文。
（6）、每学期有自己的课题讨论方案、过程、总结资料等。
（7）、每学期供应一个解决课堂小问题的策略或方法。
学困生转化工作制度
1、制定学困生转化工作方案，适时跟踪学困生学习状况。
2、准时抓住学困生学习中的闪光点（特长）,对其加以鼓舞、信任、增加学困生学习的信念。
3、教给学困生基础的学习方法，对症下药，循序渐进。
4、指导学困生阅读课外书籍和活动，满意他们的求知欲。
5、除正常上课关注学困生外，对学困生实行课外活动课有方案的基础学问辅导。
7、发挥班级小组合作学习的作用，让学困生多回答、善回答。
8、老师和同学不得打击学困生学习的热忱。
业务学习制度
1、准时参与训练处组织的讲座，理论学习和课例学习，记好纪录。
2、自学新课程的理念，把新课标与学科教学联系起来，以新课标指导课堂教学。
3、提倡自己订阅训练理论和实例的报刊杂志，不断提高自己的业务水平。
4、老师要采用闲课时间，自觉上网查阅远程训练资源中的理论讲座、课例等，准时记好学习笔记。
5、班级组每两周组织一次本组老师的业务学习，制定好学习方案。
6、老师集中学习不少于 8 次，自学不少于 8 次。每次学习纪录不少于 400 字。
