下面是小编为大家整理的“疫情”下教学展露问题（2022年）,供大家参考。
“ 疫情 ” 下教学展露的问题
2020 年注定是不平凡的一年，一场突如其来的新型冠状病毒改变了我们的生活方式，也注定将在我们每一个人的心中留下抹不去的阴影。疫情面前，我看到全国各地和医务工作者义无反顾地报名前往湖北武汉加入到抗击疫情的洪流中，内心涌起一阵阵莫名的感动，为了便于投入到抗击疫情的工作中，爱美的姑娘们剪去了长发，甚至理成了光头，为了节省使用防护服，医务工作者们尽量少吃饭、少喝水，带上尿不湿，超负荷地工作着……灾难面前，每一个逆流而上的抗疫工作者都让我感动！
作为一名教师，在疫情防控的特殊时期，我积极贯彻“停课不停学”的原则，认真研究、合理调整教学方式，灵活安排学生学习内容，指导学生开展自主学习，目前学生们线上学习已经结束并回到校园进行学习。
对于线上教学，我主要通过微信群对全体学生进行课堂任务的安排，利用 QQ、微信交流群，与家长和学生保持联系，并将教学资料认真研读，自我督促，利用好网上教学资料，完成教学任务。
我班线上教学成效主要有两个方面因素，一个是我对于线上教学的重视情况及教学手段，另一个则是我班学生与学生家长对于线上学习的认知程度及重视情况。
从个人角度来分析，本人对于学生居家学习十分重视，从组织学生在群中上课交流，，到课后检查学生任务完成情况，以及对于学困生的指导工作，做到了尽心尽责。为减轻学生学习压力，提高学生学习兴趣，我的教学内容主要以基础内容为主，为减轻学生视力压力，保障学生视力健康，我的教学时间，适时缩短，课后任务酌情减少。为促进学生德智体美综合发展，我除必要的教学活动外，还会在班级微信群等多方面渠道向班级学生广泛宣传疫情防控的相关政策、专业知识和防护工作。
从我班学生学习状况来分析，学生学习状况主要存在三种情况。一种是多数学生能够自主或在家长的帮助下听从教师安排，从而完成学习任务，做到停课不停学。第二种则是部分学生及家长对于线上学习不重视，在日常的线上学习中，有的存在时隐时现，神龙见首不见尾的情况，有的则是敷衍了事。从学生的作业完成情况可以很清楚的看出书写大打折扣。而第三种情况则是少部分家长对学生学习漠不关心，学生本身也不愿学习的情况。在我的多次提醒，督促下，仍无动无衷，不参与学习。或者是学生本身对于学习不上进，家长有事不能分心看管，从而导致学生不参加线上学习活动，更有甚者利用手机进行娱乐，打游戏等情况，这类情况普遍出现在高年级学生身上。
学生是学习的主体，在教学活动中占有主导地位。从上述学生的三种情况可以很明显的得出一个结论。在学生不能自主进行学习的情况下，家长所起到的重要至关重要。
马克思很重视家庭教育，他曾说：“法官的行业是法律，传教士的行业是宗教，家长的行业是教养子女。”这段话告诉人们：不论我们是从事何种职业的，只要有了孩子，当上父母，教养子女就成为一桩神圣的行业，义不容辞的责任。它关系到孩子的前途，家庭的幸福。
但是有些家长认为，家庭只管孩子的生活，教育是学校的事，尤其是乡村中的家长，他们没有意识到：教育孩子首先是父母的责任，有些家长对孩子百般宠爱，放松了教育，这也是没有很好地履行自己的职责；还有极少数家长只管“抓钱”，根本不抓孩子的教育，完全放弃了家长应尽的天职。法国作家福楼拜尔说过：“国家的命运与其说是操在掌权者的手中，倒不如说是握在父母的手里。”所以，家长要增强教育子女的责任感，履行社会与国家赋予的神圣职责。
有人说：家庭教育中“不教而教”。这一说法不见得准确，但却有一定道理，即家庭教育主要不是靠言教，而是靠身教。家庭教育的最大特点便是潜移默化，家长在日常生活中往往不知不觉地在影响着孩子。特别是幼年儿童，他们的思维具有具体形象化的特点，模仿性极强，模仿是他们学习做人的主要途径。而在家庭中，家长就成为他们模仿的主要目标。家长的行为习惯、是非标准、待人处事的态度、道德观念等诸多方面都时刻在影响着孩子。所以，人们常说：孩子是父母的镜子，要想孩子成为怎样的人，父母首先应是那样的人。诚实的家长定能培养出诚实的孩子；出口就说脏话的家长， 不可能培养出文明的孩子；自私自利的家长培养不出大公无私的孩子。在一次家教咨询中，一位母亲向我诉说她五岁的女儿脾气暴躁，对她经常发脾气，在幼儿园常攻击其他小朋友。当我进一步了解孩子的家庭教育状况时发现，得知孩子的父亲性格就很粗暴，常以打骂和其他体罚方式对待女儿。显然， 孩子的不良性格是从她父亲那里习得的。一位教子有方的母亲很注意培养孩子诚实的品质，她说：“为
了培养孩子诚实，我在孩子面前从来是说话算数的。”这位母亲就是用身教的方法来培养孩子的优良品质，取得了很好的效果。
那么家长应该如何教育好孩子，如何进行家庭教育？教育好孩子，必须掌握科学育儿的一系列重要原则与方法。着重有以下几点。
首先是正面教育。正面教育是一种积极的教育思想和原则，有的家长平时很注意教育孩子，在教育上也没有少花精力，但效果不好，甚至出现“越管越糟”的现象。如其中一些家长，平时眼睛老盯着孩子的缺点，整天唠唠叨叨批评个没完，或者总爱当着孩子的面去数落孩子的缺点。这种做法不仅无助于克服孩子的缺点，对于幼儿说来往往反会强化缺点。因为对小年龄孩子说来，通常是以成人的评价来认识自己的，成人说他怎么样，他就认为自己是怎样的，而且这种数落很容易伤害孩子的自尊和自信心，对幼儿发展很不利。孩子有了缺点，家长应通过讲故事、讲道理等方式耐心教育并引导孩子学习别人的优点，当孩子在家长的教育下有了进步时，要多采用肯定、鼓励、表扬的正面教育方法促进孩子的行为朝着家长所期望的、良好的目标前进。一个经常得到家长正面教育的孩子，总会充满信心地、愉快地成长。
其次，要严爱结合。每位家长都深爱自己的孩子，但有一些家长对孩子爱得过度，出现了娇纵、溺爱的现象，这就不利于孩子身心健康发展了。在教育孩子上，家长应做到严爱结合。
所谓严并不是指板起面孔严厉对待孩子，而是指在教育孩子时要坚持原则。但要做到严爱结合并不是件容易的事，不少家长道理上也知道应将爱与严结合起来，但遇到问题，特别是当孩子一哭一闹时，就往往会动摇家长管教的决心，常常以感情代替理智，不能坚持原则。因此，要做到严爱结合， 还需家长有坚强的教育意志。
有一位优秀的家长以《藏起一半的爱》为题，写了一篇短文，说了她对亲子之爱的看法，其中有这样一段，“我说对孩子要藏起一半的爱，不是说只给孩子一半的爱，不是说要减少对孩子的爱，而是说家长应理智地爱孩子，赋予爱以更广博、更深刻的内涵。我觉得，这才是家长对孩子真正的爱， 真正的负责。”这段话对广大家长可能有启示。只有严爱结合，才能教育好孩子，才是对孩子真正的负责。
再次，要保持教育的一致。
这是家教取得成功的重要原则，教育的一致性是指施教者对孩子在教育方向、要求上要取得一致， 包括父母双方、祖辈父辈以及家庭和幼儿园在教育上的一致性。教育取得一致就能促使孩子的行为向着同一个方向发展。如果施教者对孩子的教育不一致，势必互相干扰，使孩子是非不清、无所适从， 甚至形成孩子两面性等不良后果。
最后，创建有利于孩子健康成长的家庭环境 家庭环境是影响幼儿身心健康最重要的因素。因此，家长要重视为孩子健康成长创设良好的家庭环境。家庭环境包括物质环境和精神环境，在这里主要是强调精神环境的创设：让孩子拥有一个温馨的家 首先，家庭成员之间，特别是夫妻双方要互敬互爱、和睦相处，孩子生活在这样的家庭中，自然会感到温馨和幸福的。如果夫妻不和，家庭中经常吵吵闹闹，孩子的心理就会感到很不安全、压抑和焦虑。一位幼儿的母亲给中央人民广播电台“专家热线”写来一封信，信中谈到他原本天真可爱的孩子，现在快四岁了，倒出现许多毛病：吮指、脾气暴躁，甚至说谎等。她不知是什么原因，也不知该如何教育。从信中还得知近年来她和丈夫不和，经常吵闹，由于她情绪不佳，对孩子教育也缺乏耐心， 每当发现孩子出现上述毛病时便打骂。显然，孩子出现这种毛病是心理不健康的反映，而产生心理不健康的原因，正是由于缺少一个温馨的家庭环境和母亲不良的教养态度。
其次，家长要设法营造一个和谐的家庭氛围，使家庭中经常充满笑语和健康、美好的情趣。如利用假日开展家庭娱乐活动、利用双休日全家人到大自然中去游玩等等。孩子生活在充满欢乐和谐的家庭中，身心就能健康成长。
通过此次疫情事件，我深深的希望学生们的家长能够体会到家庭教育的重要性，再教育孩子这等头等大事上，能够和学校站在统一战线，倾听教师的建议，加强与教师的沟通。我会全力以赴教育我的学生，并在家校沟通上，多下功夫，让孩子能有个更好的，更快乐的学习环境。
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