素质教育下小学语文教学渗透德育的有效性研究 素质教育下小学语文教学渗透德育的有效性研究摘要：当前素质教育的大背景下，在小学语文课堂中渗透德育教育，有助于培养学生良好的行为习惯，养成高尚的道德情操。本文通过下面是小编为大家整理的素质教育下小学语文教学渗透德育的有效性研究 ,供大家参考。
素质教育下小学语文教学渗透德育的有效性研究
摘要：当前素质教育的大背景下，在小学语文课堂中渗透德育教育，有助于培养学生良好的行为习惯，养成高尚的道德情操。本文通过分析德育教育在小学教学中的重要性，从现实出发，立足根本，提出在小学语文教学中渗透德育的教学策略，旨在提高学生素质，促进学生全面发展。
关键词：素质教育，小学语文教学，渗透德育
引言：在小学语文的教学中，不仅要重视学生对语文知识的吸收，更要注意学生的道德教育渗透，从日常的教学出发，引导学生树立正确的人生观念，教师在这一过程中要善于挖掘教材中的德育素材，不断提高学生的道德思想水平。
一、在小学语文教学中渗透德育的意义
素质教育背景下，要求学生德，智
体
美
劳全面发展，因此在小学的教学中，除了要给学生传授知识，使学生掌握课本中的知识以外，还要提高学生的自我素养，将德育融入到日常的教学中，促进学生思想道德品德的发展，培养学生高尚的人格情操。教师在给学生进行德育教育时，要注意从日常的教学中进行渗透，首先教师就要改变自己的教学观念，以身作则，让学生先理解什么叫道德，以及道德的重要性；除了课堂上的知识渗透以外，教师要充分联系生活，鼓励学生在生活中树立良好的生活习惯。
小学语文作为小学学科中十分重要的科目，在小学语文中渗透德育教育是非常必要的，教师在课堂中要充分利用教材，不断挖掘教材中的德育素材，使学生在学习的同时也能得到道德品质的发展。除此以外，教师还应该制定相应的教学目标，有针对性的对学生进行思想方面的培养，为学生创设情景，在日常生活中逐步形成自己对德育的认识，这样才能有效促进学生的全面发展。德育是素质教育的重要组成部分，对于学生的日后发展有着不可忽视的作用，在小学阶段的学
生处于心理和身体的重要发展阶段，因此教师在这一阶段，要充分培养学生的德育，使学生在良好的环境下进行学习，促进身心健康发展，成为道德高尚的人。
二、当前德育教育在小学语文教学中的现状
小学是学生的启蒙阶段，这一阶段学生，身体和心理都在进行发展，也在逐步形成自己对社会的认知，因此在这一过程中给学生进行相应的德育教育是非常重要且必要的。但在日常的教学中，一些教师只为了提高自己的学习质量，在课堂中只讲授与科目有关的知识，忽视了德育教育的渗透，不重视学生在德育方面的提高，导致学生缺乏德育修养。并且德育教育在小学语文的教学中缺乏老师的重视，在日常的语文教学中，教学素材里的道德资源并没有被充分利用，教师开展德育教育的手段非常单一匮乏，不够丰富。
（一）德育教育缺乏重视
在日常的小学语文教学中，教师只重视自己知识的讲解，不重视德育在教学中的重要性，还因为德育在语文试题中的比重不够大，容易成为被老师忽略的原因。一些老师认为在课堂中的德育教育浪费时间，妨碍了其日常教学，教师日常关注点只在知识和技能的传授。
（二）德育资源挖掘不充分
在小学语文的教学素材中德育资源十分的充足，尤其是在部编版小学语文教材中，许多课文和诗歌部分都蕴含着十分丰富的德育资源，但一部分教师在课堂中并没有将这些资源进行充分的利用，在教学中缺乏一定的创新精神，只是按部就班的对知识进行讲解，而没有将教材中的德育资源进行充分的挖掘和利用，不利于学生在日常教学中接受德育的熏陶。
（三）德育教学方法单一
素质教育要求学生成为全面发展的人，因此德育教育在小学教学中具有着非常重要且不可忽视的作用。教师在进行德育教育时只是采取简单重复的方式给学生进行讲解，缺乏多种多样的讲解方式和讲解手段，没有给学生创设相应的德育氛围，使学生不能充分融入到课堂中，德育教育的作用不明显。
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三、小学语文教学中渗透德育的有效途径
在素质教育的背景下，要求在小学语文教学中进行德育教育的渗透，无形中加重了小学语文教师的教学任务，但教师在教学过程中要能不断提高自我，不断创新，以此来适应教学的改革。在小学语文教学中渗透德育是非常重要的，将德育知识充分融入到语文的教材中，有利于学生在了解知识的同时，丰富自我认知，潜移默化地提高自我道德水平。
（一）充分立足于教材，提高道德认知水平
小学阶段的孩子正处于认知的发展阶段，对于外界和自我的认识都处于比较懵懂的时期，因此在学生形成思维认知的过程中，教师应该有意识地引导学生形成良好的道德观念。
例如，在学习部编版四年级语文上册《为中华之崛起而读书》这一课时，教师可以借助语文教材给学生进行道德教育，并且还能加强学生对课文的理解。教师可以给学生播放电影《五四运动》的片段，让学生感受到在那个时期中国学生的力量，之后再给学生讲解那个时期的背景，为学生创设相关情景，提高学生的共情能力，还可以给学生讲解古今中外人物的光辉事迹，培养学生较强的爱国情怀，树立为中华民族而读书的思想。除此之外，课上让学生分组进行朗读，用这样的方式能够充分提高学生对知识的掌握，加深记忆，并且在学习知识的过程中，感受爱国情怀增强对社会的责任感，提升民族自信心，这样能够在日常教学中培养学生正确的人生观，提高民族自信心和自豪感。
（二）创设情景，渗透德育教育
在日常的学习中，教师要能够为学生创设适合的教学情景，让学生能够充分融入到教学的氛围中，增加学生在学习中的体验感。在小学语文的教学中，教师就要能够创设相关的德育教育的情景，让学生在学习的过程中体会德育的力量，这样才能够有效提高学生的学习效率，营造良好的教学氛围。
例如，在学习部编版《我们奇妙的世界》这一课时，教师就可以先借助多媒体为学生播放世界上一些美丽奇特的景观，利用图片和音频相结合的方式，提高[2]
