对照材料吾斯曼（10篇）对照材料吾斯曼 其他系统衡水学院-外国文学史所有答案二战后德国“废墟文学”的代表作家是（）A、《追忆逝水年华》B、《青年艺术家的肖像》C、《为芬尼根下面是小编为大家整理的对照材料吾斯曼（10篇）,供大家参考。
篇一：对照材料吾斯曼
其他系统衡水学院-外国文学史所有答案二战后德国“废墟文学”的代表作家是（）A、《追忆逝水年华》B、《青年艺术家的肖像》C、《为芬尼根守灵》D、《尤利西斯》答案是：答案：A
1.25法捷耶夫反映国内战争的长篇小说是A、《毁灭》B、《一个人的遭遇》C、《最后的炮轰》D、《青年近卫军》E、《马卡尔楚德拉》答案是：答案：A
1.24杰克伦敦的代表作是A、《荒野的呼唤》B、《海狼》C、《铁蹄》D、《马丁伊登》答案是：答案：D23古希伯来民族文学和历史的文化总集是A、《旧约》B、《亡灵书》C、《吉尔伽美什》D、《五卷书》答案是：答案：A
1.22瓦西里耶夫开掘军事文学的“人学”深度的作品是（）A、《这里黎明静悄悄》B、《方尖碑》
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C、《热的雪》D、《战争》答案是：答案：A121下列形象中不属于“拜伦式英雄”的是A、康拉特B、唐璜C、恰尔德？哈洛尔德D、曼弗雷德答案是：答案：B121下列形象中不属于“拜伦式英雄”的是A、《这里黎明静悄悄》B、《方尖碑》C、《热的雪》D、《战争》答案是：答案：A
1.20奥尼尔的代表作是A、《天边外》B、《琼斯皇》C、《毛猿》D、《榆树下的欲望》答案是：答案：C
1.19高尔基早期创作的现实主义短篇小说是A、《切尔卡什》B、《马卡尔楚德拉》C、《琉森》D、《克里姆。萨姆金的一生》答案是：答案：A
1.18《不可接触的贱民》的作者是A、普列姆昌德
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B、穆克吉安纳德C、克里山钱达尔D、伊克巴尔答案是：答案：B117《魔山》的作者是A、亨利希曼B、托马斯曼C、黑塞D、伯尔答案是：答案：B116法国古典主义文学理论的集大成者是A、莫里哀B、布瓦洛C、高乃依D、拉辛答案是：答案：B
1.15福克纳的代表作是A、《喧嚣与骚动》B、《我弥留之际》C、《押沙龙，押沙龙!》D、《海浪》答案是：答案：A
1.14长篇小说《西线无战事》的作者是A、布莱希特B、雷马克C、伯尔D、茨威格答案是：答案：B
1.13崔致远被收入中国《四库全书》中的文集是
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A、《桂苑笔耕》B、《陈情上太尉》C、《江南女》D、《古意》答案是：答案;A
1.12俳句的重要代表作家是A、井原西鹤B、近松门左卫门C、松尾巴蕉D、柿本人麻吕答案是：答案：C111德莱塞的代表作是A、《嘉莉妹妹》B、《珍妮姑娘》C、《美国的悲剧》D、《金融家》答案是：答案：C
1.10俄国著名的未来主义诗人是A、蒲宁B、库普林C、马雅可夫斯基D、阿赫玛托娃答案是：答案：C《愤怒的葡萄》的作者是A、菲茨杰拉德B、帕索斯C、斯坦贝克D、塞林格答案是：答案：C
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18李箕永是朝鲜无产阶级文学的创始人之一，代表作是A、《失败》B、《故乡》C、《不可接触的贱民》D、《先知》答案是：答案：B世界上迄今发现最早的完整的英雄史诗是A、《吉尔伽美什》B、《亡灵书》C、《旧约》D、《伊利昂纪》答案是：答案：A二战后德国“废墟文学”的代表作家是A、布莱希特B、雷马克C、伯尔D、茨威格答案是：答案：D
1.5普鲁斯特的代表作是A、《追忆逝水年华》B、《青年艺术家的肖像》C、《为芬尼根守灵》D、《尤利西斯》答案是：答案;A
1.4乌斯曼是塞内加尔著名的小说家，代表作是A、《黑人码头工》B、《祖国，我可爱的人民》C、《公民投票》D、《神的儿女》
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答案是：答案：D13首陀罗迦描写现实的世态剧是A、《本生经》B、《五卷书》C、《小泥车》D、《戒日王传》答案是：答案;C
1.2近代孟加拉文学创始人是般吉姆查特吉，其代表作是A、《阿难陀寺院》B、《斯里甘特》C、《按吠陀杀生不算杀生》D、《印度惨状》答案是：答案;A
1.1《伪币制造者》的作者是A、萨特B、罗曼罗兰C、安德烈？马尔罗D、安德烈纪德答案是：答案：D
1.25长篇小说《静静的顿河》的主人公是（）A、巴威尔B、克里斯朵夫C、聂赫留朵夫D、葛利高里答案是：答案：D
1.24日本近代新思潮派的代表作家是（）A、志贺直哉B、有岛武郎C、永井荷风
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D、芥川龙之介答案是：答案：D
1.23古印度的《梨俱吠陀》是（）A、诗歌总集B、故事集C、短篇小说集D、散文集答案是：答案：A
1.22菲尔多西创作的伊朗民族著名的英雄史诗是（）A、《暮年》B、《列王纪》C、《五卷诗》D、《蕾莉与马杰农》答案是：答案：B
1.21亚奥斯特洛夫斯基的代表作是（）A、《处女地》B、《怎么办？》C、《大雷雨》D、《在俄罗斯谁能过好日子》答案是：答案：C
1.20法国超现实主义的主将布勒东的代表作是A、《喧哗与骚动》B、《变形记》C、《百年孤独》D、《娜佳》答案是：答案：D
1.19显克微支的代表作是（）A、《最后一课》B、《利己主义者》
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C、《艾菲布里斯特》D、《你往何处去》答案是：答案：D
1.18《勒内》塑造了文学史上第一个忧郁的“世纪病”形象，其作者是（）A、夏多布里昂B、斯达尔夫人C、乔治桑D、缪塞答案是：答案;A
1.17早期基督教文学的最高成就是（）A、《旧约全书》B、《圣经》C、《新约全书》D、《神谱》答案是：答案：C
1.16“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛”出自裴多菲的（）A、《自由与爱情》B、《雅诺什勇士》C、《先人祭》D、《塔杜施先生》答案是：答案：A
1.15福克纳的代表作是（）A、《喧嚣与骚动》B、《我弥留之际》C、《押沙龙，押沙龙！》D、《海浪》答案是：答案：A
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1.14被誉为俄国戏剧发展史上重要的里程碑的剧作是（）A、《密尔格拉得》B、《狂人日记》C、《外套》D、《钦差大臣》答案是：答案：D1.13日本近代“自然主义文学运动”最重要的作家是A、岛崎藤村B、尾崎红叶C、北村透谷D、坪内逍遥答案是：答案：A1.12荷马史诗中的奥德修斯是A、悲观主义者B、集体主义者C、理想化的早期奴隶主D、理想化的封建贵族答案是：答案：C1.11乌斯曼是塞内加尔著名的小说家，代表作是（）A、《黑人码头工》B、《祖国，我可爱的人民》C、《公民投票》D、《神的女儿》答案是：答案;D1.10《墙》所体现的主题是（）A、“自由选择”主题宗B、爱情主题C、道德主题D、宗教主题
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答案是：答案：A1.9《乌托邦》的作者是（）
A、罗伯特格林B、马丁路德C、杰弗利乔叟D、托马斯莫尔答案是：答案：D1.8莎士比亚早期创作的洋溢着乐观主义气氛的悲剧是（）A、《奥瑟罗》B、《李尔王》C、《罗密欧与朱丽叶》D、《雅典的泰门》答案是：答案：C
1.7杰克伦敦的代表作是（）A、《荒野的呼唤》B、《海狼》C、《铁蹄》D、《马丁伊登》答案是：答案：D
1.6海涅的代表作是（）A、《德国——一个冬天的童话》B、《论浪漫派》C、《西里西亚纺织工人之歌》D、《小查克斯》答案是：答案：A
1.5莱蒙托夫《当代英雄》中塑造的毕巧林的形象是（）A、“多余人”形象B、“小人物”形象C、新人形象
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D、革命者形象答案是：答案：A
1.4李箕永是朝鲜无产阶级文学的创始人之一，代表作是（）A、《失败》B、《故乡》C、《不可接触的贱民》D、《先知》答案是：答案：B
1.3梅里美以中短篇小说最为著名，代表作是（）A、《高龙巴》B、《卡门》C、《茶花女》D、《包法利夫人》答案是：答案：B
1.2世界文学史上第一部正面描写工人阶级生活和斗争的长篇小说是（）A、《名利场》B、《简爱》C、《呼啸山庄》D、《玛丽巴顿》答案是：答案：D
1.1《新爱洛伊丝》的作者卢梭是A法国作家A、德国作家B、英国作家C、美国作家答案是：答案：A
1.25《恰尔德哈洛尔德游记》中的同名主人公是A、贵族社会的叛逆者形象B、资产者形象
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C、革命者形象D、多余人形象答案是：答案：A
1.24英国资产阶级革命文学的代表人物是A、弥尔顿B、贡哥拉C、卡尔德隆D、马里诺答案是：答案：A
1.23《少年维特的烦恼》的作者是A、席勒B、歌德C、卢梭D、菲尔丁答案是：答案：A
1.22俄国文学史上第一个"新人”形象是A、英沙洛夫B、巴扎洛夫C、罗普霍夫D、拉赫美托夫答案是：答案：A121“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者兼可抛”出自裴多菲的A、《自由与爱情》B、《雅诺什勇士》C、《先人祭》D、《塔杜施先生》答案是：答案：A
1.20海涅的代表作是
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A、《德国--一个冬天的童话》B、《论浪漫派》C、《西里西亚纺织工人之歌》D、《小查克斯》答案是：答案：A
1.19俄国文学史上第一位抒情诗人是A、茹科夫斯基B、普希金C、雷列耶夫D、莱蒙托夫答案是：答案：A118普列姆昌德的代表作是A、《服务院》B、《博爱新村》C、《战场》D、《戈丹》答案是：答案:D
1.17古希腊戏剧起源于回答正确A、英雄崇拜B、祖先崇拜C、酒神祭祀D、日神祭祀答案是：答案：C116《坎特伯雷故事集》的作者是A、拉伯雷B、薄伽丘C、维加D、乔叟答案是：答案：D
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1.15法国古曲主义文学理论的集大成者是A、莫里哀B、布瓦洛C、高乃依D、拉辛答案是：答案：B
1.14长篇小说《欧也妮葛朗台》的作者是A、斯丹达尔B、福楼拜C、巴尔扎克D、梅里美答案是：答案;C13司各特历史小说的代表作是A、《清教徒》B、《罗伯罗埃》C、《罗沁中区的心脏》D、《艾凡赫》答案是：答案：D
1.12奥尼尔的代表作是A、《天边外》B、《琼斯皇》C、《毛猿》D、《榆树下的欲望》答案是：答案：C
1.11阿托尔斯泰的代表作是A、《安魂曲》B、《开会迷》C、《苦难的历程》D、《彼得大帝》
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答案是：答案：C1.10日本近代“自然主义文学运动”最重要的作家是
A、岛崎藤村B、尾崎红叶C、北村透谷D、坪内逍遥答案是：答案：A
1.9中世纪法国最著名的英雄史诗是A、《罗兰之歌》B、《尼伯龙根之歌》C、《熙德之歌》D、《伊戈尔远征记》答案是：答案：A
1.8象征派诗人马拉美的代表作是A、《无言罗曼斯》B、《牧神的午后》C、《恶之花》D、《莫班小姐》答案是：答案;B法捷耶夫反映国内战争的长篇小说是A、《毁灭》B、《一个人的遭遇》C、《最后的炮轰》D、《青年近卫军》E、《马卡尔楚德拉》答案是：答案：A
1.6古埃及流传下来的最早的一篇故事是A、《魔术师的故事》B、《乡民与雇工》
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C、《厄运被注定的王子》E、《昂普瓦塔两兄弟》答案是：答案：A
1.5荷马史诗中的奥德修斯是回答正确A、悲观主义者B、集体主义者C、理想化的早期奴隶主D、理想化的封建贵族答案是：答案：C
1.4法国超现实主义的主将布勒东的代表作是A、《喧哗与骚动》B、《变形记》C、《百年孤独》D、《娜佳》答案是：答案：D
1.3被认为是世界上最早出现的长篇小说是A、《伊势物语》B、《竹取物语》C、《源氏物语》D、《平家物语》答案是：答案：C
1.2“如果冬天来了，春天还会远吗”出自雪莱的一首诗，这首诗是A、《给英国人民的歌》B、《西风颂》C、《致云雀》D、《云》答案是：答案：B
1.1川端康成的成名作是回答正确A、《招魂节一景》
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B、《精通葬礼的人》C、《十六岁的日记》D、《伊豆的舞女》答案是：答案：D
1.25薄伽丘的《十日谈》采用的结构是A、连环结构B、套式结构C、环形结构D、框架结构答案是：答案：D
1.24长篇小说《静静的顿河》的主人公是A、巴威尔B、克里斯朵夫C、聂赫留朵夫D、葛利高里答案是：答案：D123世界文学史上第一部正面描写工人阶级生活和斗争的长篇小说是A、《名利场》B、《简爱》C、《呼啸山庄》D、《玛丽巴顿》答案是：答案：D
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篇二：对照材料吾斯曼
2014年美美剪手工剪纸兴趣班活动计划学剪对称图形蝴蝶第二周制作剪出汽车第三周自制剪纸一第四周自制剪纸二第五周10自制剪纸三第六周10月15剪制多彩的窗花第七周10月22学剪小老虎第八周10月29制作剪出长颈鹿第九周11学剪小朋友第十周11月12蛋壳娃娃第十一周11月19学剪青蛙第十二周11月26制作剪出花朵第十三周12剪出风景画第十四周12月10送给亲爱的爸爸妈妈第十五周12月17我的剪纸第十六周12月24第十七周12月31学剪中国龙二第十八周剪出笔筒设计2014年美美剪手工剪纸兴趣班学生名单辅导老师
美美剪美术手工剪纸教案
陈静手工剪纸2014·3·5
2014年美美剪手工剪纸兴趣班计划
手工方课程的开设是对课堂教学的补充和延伸，与课堂教学相比更具灵活性、可塑性，因而学生非常乐意参加。在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。现将本学期手工手工剪纸班的活动安排制定如下：一、活动目的
本学期开设的手工手工剪纸班目的是为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的手工活动，为进一步了解美术的基本知识，提高学生的了解欣赏水平及创造能力。同时让学生在活动中体验创作的乐趣。二、活动要求1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。2、每周四下午课外活动开始活动，小组成员必须准时到达指定教室。3、手工手工剪纸班学生应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与手工无关的事。4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。5、爱护手工剪纸班教室内的设施和用品。三、活动内容1、以小组合作的形式进行平面剪贴和剪出汽车手工制作。
2、以剪刀和彩纸为创作材料，辅助其他剪纸工具。3、给学生自己创作作品的时间和空间。4、了解欣赏优秀手工作品，开拓学生眼界。5、及时用相机拍摄活动内容。（集体或个人）四、定期举办美术比赛
举办美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力，增强自信心的舞台能起到意想不到的效果。教师要精心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格，精心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。
2014年美美剪手工剪纸兴趣班活动计划
周次第一周第二周第三周第四周第五周第六周第七周第八周第九周第十周
第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周第十八周
时间9月3日9月10日9月17日9月24日10月8日10月15日10月22日10月29日11月5日11月12日11月19日11月26日12月3日12月10日12月17日12月24日12月31日
1月7日
内容学剪对称图形—蝴蝶制作剪出汽车自制剪纸（一）自制剪纸（二）自制剪纸（三）剪制多彩的窗花学剪小老虎制作剪出长颈鹿学剪小朋友蛋壳娃娃学剪青蛙制作剪出花朵剪出风景画送给亲爱的爸爸妈妈我的剪纸学剪中国龙（一）学剪中国龙（二）剪出笔筒设计
备注
2014年美美剪手工剪纸兴趣班学生名单
辅导老师：陈静
班级姓名家长姓名家庭住址
联系电话
四（1）孔令琳孔祥卫团部
13519970505
四（1）范晓燕范自军团部
15999063917
四（1）钟淑慧钟世平团部
13519978325
四（1）潘颖珍王玲玲团部
15709092431
四（1）马丽艳马雪花团部
13988445623
四（1）姚梦娟姚元彬团部
15739087378
四（2）刘子璎殷春梅团部
13899449016
四（2）杨小迪王文华团部
15999068225
四（2）姚冉姚盘红十一连
14799582346
四（2）董菲菲
王博九连
13565510186
四（2）王小英
王忙学五连
15109091569
四（2）李荣玉
李士献十一连
18209097529
四（2）郑小雨郑明博乐
15909098800
五（1）马飞
马全虎四连
13519973743
五（1）范清怡
赵霞物业中心
13565778999
五（1）孙震孙再权学校
15009092966
五（1）马龙
马存福六连
14799587059
五（2）杨婷婷杨云霞团部
13565511845
五（2）李梦斌李运波团部
13566453646
五（3）五（3）五（3）五（3）五（3）民五
黄伟哲苏锦鹏苏富贵刘兴宇郑洋帜阿亚拉
黄勇苏建安苏占山刘万里黄燕丽乌斯曼
十连团部八连团部团部团部
135199788551502621718218799628544152997340721356551798113899448970
第1课学剪对称图形——蝴蝶一、教学目的：
1.通过对我国民间美术的简介和了解欣赏，使学生了解它的特点、品种与艺术特色。
2.培养学生对民间美术的爱好和兴趣；增进对本民族文化的了解。二、教学重、难点：
1.重点：工艺美术和民间工艺美术的定义和区别。2.难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣。三、教学方法：讲述法、讨论法、作品展示四、课前准备：剪刀、铅笔、橡皮、蜡光纸教学过程：1.导入：
你喜欢剪纸吗？今天我们来试着剪一下蝴蝶。提出问题一：什么是美术？学生举手回答问题。图片展示：（民间美术）4.民间美术种类（学生补充）5.提出问题二：什么是剪纸？学生回答补充问题。
插入蝴蝶图片引入剪纸内容。剪纸语言基本符号。8.导入南北地方差异图片，插入南北地方特色音乐。9.提出问题三：南北方剪纸的特点及区别。（学生分别分析回答）10.插入郭沫若先生的诗。11.南北方剪纸的共性。1)连续性。2)图案化。3)形象夸张、优美、节奏感强。4)剪纸的表意：谐音、象征。12.剪纸作品了解欣赏。13.提出问题四：剪纸在我身边。（学生回答，其他学生补充）14.动手练习制作剪纸图案。15.课堂小结：以郭沫若先生的话为例结束本节课内容。六、总结：本节课重在引导学生鉴赏民间剪纸，期间让学生自己动手制作剪纸，感受民间剪纸的艺术魅力。课堂氛围较好，学生对民间剪纸艺术了解欣赏深入了解，应注意教师语言更加专业化。七、作业：
学生课下准备纸张完成课上未完成的剪纸练习。
第2课制作剪出汽车一、教学目的：
学习纸的剪出汽车造型方法。使纸剪出汽车造型的创作具有一定的特色。二、教学重难点：重点：学习纸的剪出汽车造型方法。难点：使纸剪出汽车造型的创作具有一定的特色。课前准备：各种色卡纸、挂历纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶等四、教学过程：1、导入激趣。教师用展示各种形式的城市雕塑。学生交流了解欣赏体会，获得对雕塑的感性认识。教师小结：雕塑是一种剪出汽车造型，与周围环境的关系很大，好的雕塑可以让城市增辉。今天我们就来研究《剪出汽车造型》。（板书课题）2、了解感知。教师展示抽象雕塑作品。学生了解欣赏讨论：作品表现了什么主题？用了什么材料？运用了哪些技法？了解欣赏研究。小组内了解欣赏交流：教材中的剪出汽车造型作品是如何构成
的？（2）讨论：有哪些方法可以让平面的纸材构成剪出汽车形状？
教师适当示范纸圈、纸管和纸块面的制作。尝试练习。
请学生试着将平面的纸材变成剪出汽车形状，比一比谁变出的形体多。
5、交流评价。表扬纸剪出汽车形状做得又多又好的同学；集体讨论，解决制作中碰到的具体问题。
6.了解欣赏感受。教师出示各种纸剪出汽车造型作品，学生了解欣赏感受其魅力。
7.自主探究。教师将纸剪出汽车造型作品发放到各小组，请学生分解并再重新组合，理解构成的形式和规律。8.创作表现。要求：用纸进行剪出汽车造型，要求有自己的特色。教师巡回辅导，提示学生正确使用剪刀，大胆表现。
第3课学剪六边形
教学目的：1．使学生掌握六边形剪纸设计和制作的基本方法和技能。2．进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。3．通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多动手可使生活更美。教学重点：折剪出六边形纹样。教学难点：六边形纹样的设计。教具准备：示范作品；各种规格白色与彩色纸；剪刀等。学具准备：正方形彩色纸每人三张；剪刀等。教学课时：一课时。教学过程：一、组织教学，检查学生所带用具情况。二、欣赏，导入新课1.出示范图一（各种简单的对称六边形）现在老师用一种巧妙的方法把这些图形变得更美了！2.出示范图二（用范图一的花纹剪出的六边形）原来老师把这些六边形变成了剪纸六边形，也就是我们今天要学的剪六边形。板书课题：剪六边形3.出示范图三：说明六边形在生活当中的应用。小结：经过装饰的物品更美。4.示范制作步骤。教师边讲解边示范，（先剪出一条横的六边形，再剪出一条竖的六边形）（1）设计单位纹样，注意要对称；（2）将长条型纸对折几次，每次一定要对整齐；（3）将设计出的一半画好在对折的纸上，剪去部分涂成灰色；（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。提示：我们还可以设计一些什么样的六边形呢？我们可以把六边形设计成：动物六边形，植物六边形，小朋友六边形。（请学生欣赏六边形作品）现在你们可以想象出比范图更美丽的六边形来吗？三、学生作业，分大组竞赛每人剪出2-----3条不同的六边形，将优秀作业展示在黑板上。（放音乐，教师巡回指导）四、总结、评议师总结：今天，我们剪出了这么多美丽的六边形，事实证明，只要我们肯动脑筋勤动手，我们就能够剪出更多美丽的东西，把我们的生活变得更美。
第4课自制剪纸（一）一、教学目标：
1、培养学生的创造力和动手操作的能力，同时使学生在制作剪纸的过程中体验乐趣。
2、了解欣赏儿歌，了解剪纸的特征，孩子乐意学念儿歌；3、尝试看图制作剪纸，充分发挥孩子的想象力及创作的欲望；4、学习用折、剪、粘贴等方法制作剪纸，体验互相合作的乐趣。二、重点难点：重点：以剪纸为主题，学习用折、剪、粘贴等方法制作一幅美丽的《剪纸》。难点：激发孩子的想象力及创造的欲望。三、课前准备：1.剪纸的挂图；2.剪纸剪纸范例一幅；3.制作步骤图；4.剪刀、胶水、双面胶、皱纸及大小不同的布、水彩笔等，四、教学过程：一、引出课题，出示挂图。小朋友，你们看今天我们的教室有什么不同吗？今天我们的教室里开满了许多美丽的花？你们知道它叫什么花吗？（剪纸）你们看它的花像什么？剪纸还有一首好听的儿歌，我们一起来学学吧？剪纸（学生回答）。
二、出示剪纸的剪纸范例，激发学生制作的兴趣。今天老师还给你们带来了一幅好看的画，你们看漂亮吗？这幅画
和我们刚才看到的画有什么不同？（用纸粘贴上去的）我们一起来学学吧！
三、出示步骤图学做剪纸①出示步骤图②出示步骤图③出示步骤图④出示步骤图（再粘贴上剪纸，那么剪纸是怎么折出来的呢？先选一张自己喜欢的纸，老师示范做剪纸）⑤一幅剪纸就做好了，小朋友可以根据自己的想象添画有关景物。四、学生根据步骤图，自由组合进行操作，教师巡回指导。五、展示学生作品，引导学生相互了解欣赏。
第5课自制剪纸（二）一、教学目标：
1、经历认识剪纸的过程，能够初步认识剪纸。2、进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。3、在学习活动中积累对剪纸的兴趣，培养交往、合作意识。二、教学重难点：能辨别剪纸，能够初步认识剪纸。三、教学过程：一、剪纸技法练习：1、出示剪纸图片。2、师：在图中哪几个图形是我们已经学过的？二、实践操作，自主探究1、认识四边形。（1）拿出长方形纸片，师：像这样直直的一条线，我们就叫边。（2）数边。拿出长方形纸片，摸一摸它的边，再数一数长方形有几条边？小结：长方形有四条边，我们就可以说长方形是由四条边围成的。（3）正方形和平行四边形是由几条边围成的？学生在小组里数一数，说一说。
（4）师：你发现了什么？（学生说）我们可以给它们取一个共同的名字——四边形。
2、完成四边形制作。学生独立完成，并说一说，剩下的图形为什么不是四边形？3、认识五边形、多彩的窗花。（1）小组合作，学生动手操作。拿出信封，按照它们的形状分一分。（2）汇报分法。你是怎样分的？（3）小结：五条边围成图形就是五边形，六条边围成图形就是多彩的窗花。4、用小棒搭一个五边形，至少用几根小棒？多彩的窗花呢？（学生动手操作展示）三、巩固练习，深化认识4、剪一剪。在一张正方形的纸上剪下一个三角形，剩下的是什么图形？（小组合作）四、总结评价，点拨学法
第6课自制剪纸（三）一、教学目标：1、学习撕纸块，用胶棒（或浆糊）粘贴的技能。2、启发学生关爱环境的情感。3、训练学生手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。二、教学重难点：重点是让学生学习撕纸块。难点是撕纸的方法。三、活动准备：1、绿、黄、橙各色的蜡光纸，乳胶、小筐、抹布等。2、课件、剪纸图片、画有大树树干图2张。四、教学过程1、请学生观看课件，引起学生学习兴趣。
“小朋友，你知道剪纸怎么了？（找不到家了）“小朋友想不想帮剪纸造一个家呢”（想）“今天老师请小朋友，用撕成的纸块来为剪纸造一个的家，好不好？（好）
2、教师示范撕纸的方法。（提醒学生认真听、仔细看）。（1）教师边示范边讲解撕纸块的方法。（2）将撕成的纸块，在纸的背面涂上乳胶粘贴在大树上。
3、教师出示已画好的树干图，请学生为剪纸做一个美丽的家。4、学生自由撕纸、粘贴树叶，教师巡回指导。提醒学生要将树叶粘贴在轮廓内。（活动时伴有轻音乐）
5、出示“剪纸”。
6、教师小结：为了给剪纸一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护环境，关爱小动物。请学生将垃圾捡起来送入垃圾筐。
7、活动结束，学生听音乐出活动室。
第7课剪制多彩的多彩的窗花一、教学目标：
1、观察了解多彩的窗花的特点，提高学生的了解欣赏水平和生活情趣。
2、通过学习多彩的窗花的制作方法，提高学生的动手能力和想象力。
3、通过尝试实践活动，培养学生创新探索能力和美化生活的能力。二、教学重难点：
重点：多彩的窗花的特点及设计制作方法。难点：纹样的设计及镂空的面积大小。三、教学准备：
多彩的窗花若干、彩纸、剪刀、胶棒。四、教学过程：
一、组织教学。检查课前准备情况，组织课堂常规。二、导入新课：同学们，你们今天发现我们的教室和平时有什么不同？这些多彩的窗花漂亮吗？你们再仔细看看它们一样吗？你知道这些多彩的窗花都是怎么剪出来的吗？你们想不想剪多彩的窗花？今天我们就来学剪《百变多彩的窗花》
三、讲授新课：（出示课题）1、如何折、如何剪2、如何设计多彩的窗花的内容、外形和层次（了解欣赏民间多
彩的窗花作品给学生以启发）
3、设计、剪出多彩的窗花，并展示作品四、布置作业：请每组同学完成作业，把剪好的多彩的窗花贴到花瓶上，可以独立完成也可以小组合作完成。五、学生练习，师巡回指导。六、展评作业。（1）选出花插的最好的小组。（2）每组选出剪的最漂亮的一朵多彩的窗花（小小艺术家）七、总结同学们你们看，我们的手多巧！一会儿功夫，就剪出了这么多漂亮的多彩的窗花，你们还打算用多彩的窗花来做什么？如果你喜欢上了剪纸艺术，课后看看书上的示意图自己还可以继续研究。
第8课学剪小老虎一、教学目标：
1、通过模仿制作纸剪出动物造型，培养学生剪出小动物思维能力，动手、动脑制作能力，及创造能力。
2、通过设计制作练习了解纸剪出造型的艺术特点、构成原理和基本技法，在动手实践中，发现感知生活中的美。二、教学重点：
让学生了解特点和基本技法，学生初步运用基本方法临摹剪纸动物作品，提高学生的剪出小动物思维能力和剪出表现能力。三、教学难点：
通过了解欣赏临摹作品增强学生的剪出汽车思维能力，以及纸雕塑的设计构思、各部件的大小比例、色彩的搭配。四、教具准备：铅笔、色卡纸、（旧挂历）、剪刀、彩色笔。五、教学过程：
一、谈话、提问引出主题二、引导阶段
首先让学生了解欣赏剪纸动物造型作品。引发学生的好奇与兴趣。
了解欣赏总结观察几种剪纸动物作品，体验纸美及剪纸出造型的分类特点：
（1）、浮雕：了解欣赏角度只有一个，作品必须依附在一个平面上；
（2）、圆雕：了解欣赏角度多方位，且作品可以独立存在。纸塑的技法：描、剪、卷、折、接、粘等方法三、发展阶段示范创作方法1、本课主要是让学生模仿制作，并认识纸塑的步骤和技法。结合长颈鹿造型的步骤，边示范制作。2、归纳总结纸塑造型在各部件制作过程中可用得上的基本技法：（1）、直线折——在需要折痕处用直尺比好，用硬物划痕再折。（2）、曲线折——在需要折痕处用硬物划曲线痕，再轻轻折出。（3）、卷曲——借助圆笔杆把纸卷在笔杆上，松开后即可。（4）、剪——右手握剪刀，比好要剪开的线，剪出需要的形状。3、引导学生在模仿制作过程中注意的事项：各部位是否比例都适当。四、品评了解欣赏肯定每个学生的作品，让学生获得成功后的愉悦体验。鼓励学生多动手动脑，用手中这些普通的纸折出各种精美的造型来装饰我们的生活。五、拓展延伸教师引导学生了解欣赏作品，并让学生课后想一想，是否可以用所学的方法制作其他动物。
第9课制作立体长颈鹿一、教学目标：
1、学习撕纸块，用胶棒（或浆糊）粘贴的技能。2、启发学生关爱环境的情感。3、训练学生手指的灵活性，提高手眼协调活动的能力。二、教学重难点：重点是让学生学习撕纸块。难点是撕纸的方法。三、活动准备：1、绿、黄、橙各色的蜡光纸，乳胶、小筐、抹布等。2、课件、长颈鹿图片、画有大树树干图2张。四、教学过程1、请学生观看课件，引起学生学习兴趣。
“小朋友，你知道长颈鹿怎么了？（找不到家了）“小朋友想不想帮长颈鹿造一个家呢”（想）“今天老师请小朋友，用撕成的纸块来为长颈鹿造一个的家，好不好？（好）
2、教师示范撕纸的方法。（提醒学生认真听、仔细看）。（1）教师边示范边讲解撕纸块的方法。（2）将撕成的纸块，在纸的背面涂上乳胶粘贴在大树上。
3、教师出示已画好的树干图，请学生为长颈鹿做一个美丽的家。4、学生自由撕纸、粘贴树叶，教师巡回指导。提醒学生要将树叶粘贴在轮廓内。（活动时伴有轻音乐）5、出示“长颈鹿”，请小朋友将“长颈鹿”送回家。
6、教师小结：为了给长颈鹿一个安全的家，请小朋友们要爱护、保护环境，关爱小动物。请学生将垃圾捡起来送入垃圾筐。
7、活动结束，学生听音乐《长颈鹿》出活动室。
第10课学剪小朋友一、教学目标1、学生通过学习剪纸小朋友作品的制作，掌握其制作的技能。2、通过学生亲自动手制作，体验做剪纸小朋友的乐趣和成功感。3、培养学生想象力、观察力、创造力，养成耐心细致的个性品质。二、活动准备1、知识准备：教师查找布贴制作的相关资料。2、材料准备：蜡光纸、刻刀、剪刀。
3、剪纸小朋友图片。三、教学过程
1.出示样作《傣族娃娃》激发兴趣。同学们，你们知道这些作品是怎么制成的吗，你们想不想做一件更漂亮的作品呢？2、介绍剪纸小朋友：制作剪纸小朋友的时候要充分利用蜡光纸的质感，通过巧妙的剪表现形象。蜡光纸收集以后就可以发挥你的创意思维和动手能力，剪出你喜欢的小朋友画了。
1.学生自己构思，分小组同学讨论一下准备做什么品，用哪几种颜色的蜡光纸。
2.学生动手制作，老师巡视。3.进行点评归纳(1)展示作品。
(2)同学互相观摩、取长补短。5、活动延伸作品制作后可用彩色水笔勾勒、点缀，制成更漂亮的艺术作品。
第11课蛋壳娃娃教学目的：唤起学生对手工的热爱；使学生认识手工，学会运用蛋壳娃娃的基本技法蛋壳娃娃作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。教学重点：重点理解和掌握蛋壳娃娃的造型装饰手法，培养学生创造性地设计蛋壳娃娃作品能力。教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。教学过程：一、导入新课：伴随古典音乐学生步入教室，请学生将课前收集的蛋壳娃娃作品快速张贴教室，营造学习环境。二、学习新课l、多媒体播放蛋壳娃娃作品，学生仔细观察了解欣赏并考虑问题1、蛋壳娃娃的功用及其文化内涵？蛋壳娃娃与其他画种有什么区别？
学生讨论后教师讲述：蛋壳娃娃在我国具有悠久的历史传统，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力，用于生活环境的装饰和喜庆活动的点缀。蛋壳娃娃具有概括、夸张、生动、简洁的艺术特点。
2．请学生了解欣赏课本蛋壳娃娃作品。了解欣赏的同时归纳蛋壳娃娃的题材种类。结合蛋壳娃娃作品教师讲述：3．教师将蛋壳娃娃展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？学生回答。
教师小结：蛋壳娃娃的工具很简单，有剪刀、彩纸等。蛋壳娃娃用的纸张，以薄而有韧性的深色纸为好。
5。教师出示作品，用启发性的手势、语言提问：在眉眼等细节上用了截然不同的表现手法，那位同学发现了？用什么方法能让这两幅蛋壳娃娃出现多种色彩呢？（学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生回答教师总结）。）
6、学生试剪，教师巡回指导。提问：同学们在蛋壳娃娃的过程中遇到了什么困难？学生回答后，教师给学生做蛋壳娃娃示范。示范时配以讲解蛋壳娃娃的步骤和注意事项，注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的小朋友怎么剪？均衡式怎么剪？三、布置课堂作业，学生设计制作，教师巡回辅导。播放古典音乐。（展示蛋壳娃娃和板书用投影仪）四、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。把作品张贴墙上，评出最佳认真仔细奖和最具创意奖，并把自己的作品送给他们。五、师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是蛋壳娃娃的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间蛋壳娃娃中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。六、课后拓展；尝试用自己创作的蛋壳娃娃作品装饰生活用品或居室环境。
第12课学剪青蛙一、教学目标：
1、知道剪纸是一种民间艺术。并进一步掌握剪纸的基本技能，培养学生对民间美术的兴趣。
2、重点掌握青蛙的折剪方法.提高学生正确、灵活使用剪刀的技能，促进学生思维与动作协调发展。
3、在动手剪纸的活动中，对青蛙有进一步的了解和认识。活动准备：范例、剪刀、浆糊、蜡光纸、录音机和故事带。二、教学过程：一、猜谜游戏
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物？请听：“水边有个歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披着绿大衣，伸出舌头把虫抓。”（青蛙）对了。青蛙是我们人类的好朋友，现在我们就扮成可爱的小青蛙，到池塘边做游戏好不好？
2、请学生说出青蛙的生活习性和特征。二、示范讲解
1、教师出示范例“青蛙”并告诉学生剪纸是我国民间艺术的一种形式。今天我们学习对称纹样剪纸法。
2、教师按步骤示范讲解剪青蛙。
（1）与学生共同讨论这个剪纸青蛙的特点。（对称）（2）提问：蝴蝶应该怎样折纸。（对边折）
（3）为了更好的把握住青蛙的形象特征，在剪纸前，先将青蛙用笔轻轻的勾出来，然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
（4）最后剪出眼睛、背部与腿部镂空部位。要重点讲解，多次示范。（先整体在部分）。三、实践操作
1、灵活学生手指，做手指操。2、学生与老师一起念儿歌：小剪刀，手中拿，卡嚓卡嚓剪青蛙，先折纸，在划线，按照轮廓细细剪，剪个青蛙蹦水中，呱呱呱呱捉害虫！3、教师提出要求：学生选择图案剪纸；保持桌面地面的清洁，注意安全。4、学生剪纸，教师巡回指导。四、了解欣赏联想小朋友们，你们想一想，青蛙小时候是什么样子的。五、品德教育：小青蛙是捕捉害虫的能手，我们小朋友要爱护青蛙，保护青蛙。
第13课立体花朵的制作一、目标：1、启发根据已有的经验，大胆想象，把制作出的花组合装饰，制成花环，花篮等。2、引导利用立体花朵，橡皮泥及各种辅助材料。塑造各种花。二、准备：1、各种花的图片，鲜花实物2、（各种颜色的）立体花朵、橡皮泥、塑料刀、牙签，剪刀。3、玻璃瓶、双面胶、各种色纸，自制花篮。三、过程：1.材料导入：A．出示制作所需的材料。师：瞧！今天我们教师里来了这么多五颜六色的立体花朵朋友！B．欣赏完整的作品范例：师：这些漂亮的花都是经过别的小朋友动脑筋和好朋友一起合作完成的很美丽吧！看看都是些什么花？你会用立体花朵做些什么花那？2.自主操作，教师指导帮助：师：让我们找到好朋友一起合作来设计好看的泥塑花吧！
a.引导自己设计花瓣的形状，并利用花边剪刀、牙签、色纸等使花朵更立
体，更漂亮b.引导自主创新。选择材料制作不一样花型的花朵。c.发挥同伴合作协商的精神。四.欣赏评析：
师：我们来欣赏已作好的作品，注意哦！有个小任务，就是找出你自己最喜欢的花，要说出喜欢它的原因。（集体欣赏，引导自评互评。）师：我们来举手投票选出最喜欢的花吧！
第14课剪出风景画教学目标：
1、学习剪出风景画的制作方法、不同的表现技法。2、培养学生的动手制作和创作的能力。3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。教学重难点：重点：制作风景画。难点：多种不同的设计和制作。教学过程：一、展示风景画样品，教师板书课题：会变的盒子二、启发探究教师活动：1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究风景画的制作材料、方法和表现形式。2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。）3.让学生讨论设计制作风景画的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。（学会利用不同的材料去制作新颖别致的风景画）学生活动：1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握风景画的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。
四、提出作业要求：运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的风景画，并谈谈自己的创作感受。五、学生实践，教师辅导。五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作风景画，体验创作过程。帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。六、作业展评：教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。七、课后延伸：尝试用纸制作其他的物品。
第15课送给亲爱的爸爸妈妈教学目标：
1．了解卡片的外观、造型特点及作用。卡片的制作教案2．学习用剪贴的方法制作一个小卡片，体会制作的乐趣。3．培养学生的动手能力，提高学生的审美能力。教学重点：了解卡片的制作方法和表现形式。教学难点：制作形式新颖的小挂饰。卡片的制作教案教学方法：实践法、探究法教学准备：1．教具：各种卡片、彩色卡纸、剪子、胶水2．学具：剪子、胶水、彩色卡纸、小球教学过程：一．各组介绍自己的纸卡片二．制作纸卡片三．展示自己制作的纸卡片四．大家一齐动手装饰教室五．表演节目组织学生介绍：1纸卡片什么形状？什么形式？2纸卡片可以摆在家里的什么位置？装饰哪儿？巡视指导帮助学生出注意想办法卡片的制作教案
指导学生进行评价教室和学生一齐动手装饰教室、美化环境。组织学生表演体会制作的快乐学生介绍自己的设计思路：一边介绍一边互相补充学生制作：1设计纸卡片的外形。2装饰纸卡片学生个别制作或者小组合作观看自由提问题还想了解有关纸卡片的什么事情？学生动手装饰教室大家一起唱歌、跳舞
第16课我的剪纸教学目标：1.运用对称剪纸的方法表示小朋友2.学会看剪纸步骤图3.激发对中国保守剪纸活动的兴趣准备：1.已剪过多彩的窗花，有一定的经验2.彩色长条纸，剪刀、油画棒、糨糊、白纸学生人手一份。范例一幅重点难点：会对称折剪纸、会看步骤图，按意愿进行装饰。教学过程：1.了解欣赏范例：师：瞧，今天老师带来了一幅中国娃娃的剪纸，请你们猜一猜，是怎么做出来的？学生：自由讨论师：我们发现这幅都手拉手，大小都一样，样子也相同，是将纸折几次后一下子剪成的。2.分析与讨论：教师示范操作：将纸折叠几次，在不打开的一端画上半个娃娃轮廓，用剪刀沿轮廓线剪开，打开后将手拉手的娃娃贴在白纸上，最后进行小朋友装饰和丰富背景。
4.学生操作，教师个别指导：娃娃手一直画到纸的边缘“手”处的边缘先不剪断剪好后将纸打开，贴好后添画不同服饰、头发……5.学生作品了解欣赏、互评。四．学生操作。师巡回指导。五．作品展评。
第17课学剪中国龙教学目标：
1、尝试用中国龙等方法制作中国龙。2、了解与自己生活相关密切的不同职业的成人劳动，用中国龙的方式，表达对他们的尊重和关心。活动重点：学习用各种方法制作中国龙活动难点：能够熟练掌握蔬果剪制的新技能活动准备：1、各种可以剪制的中国龙若干。教学过程：一、了解欣赏与讨论1、教师出示自制的中国龙，询问学生"这是什么，你见中国龙吗？在哪里看见过。什么情况下会收到中国龙"？请学生回答。2、如果这束中国龙是你的，你准备送给谁？引导学生回忆祖辈、父母、老师等其他社会职业人员为小朋友们做的事情，激发学生的感恩情怀。3、"有这么多的人关心、爱护小朋友，这束中国龙到底送给谁好呢，我有些为难了，请小朋友帮老师想想办法吧"。学生自由泛说。"有了，我们每个人制作一幅中国龙去送给为小朋友们付出辛勤劳动的人吧"！二、演示与制作1、"小朋友，请你们看一看老师今天带来的中国龙，猜一猜它是用什么方法制作而成的"。
逐一展示并介绍各种不同的中国龙朵制作方法：（1）用水彩笔在手工纸上画出中国龙朵的图案，用剪刀剪下来，贴在卡纸上。（2）将剪制的中国龙朵图案剪下来。2、学生自由创作，老师指导。鼓励学生自主选择制作方式，大胆想象，引导学生运用已有经验，用提供的辅助材料粘贴、撕剪成中国龙径和叶子。三、活动评价老师为学生准备好中国龙，请学生把自己做好的中国龙放进包装袋，请个别学生到台前来讲一讲自己是用什么方式制作的，并说一说想把自己手中的中国龙送给谁。鼓励学生将中国龙送出去。
第18课立体的笔筒教学目标
认知：学会利用多种废旧材料进行笔筒的造型表现，并运用彩色纸剪贴的方法装饰笔筒，初步尝试设计所带来的乐趣。
情感：培养学生热爱生活的情感，激发学生热爱美、发现美并创造美。
能力：培养学生对艺术作品的感知能力、表现能力和创造能力。
教学重点用废旧材料制作、装饰笔筒。
教学难点装饰设计的美感与创新。
教学准备教师：各种废旧材料、笔筒作品、课件等学生：各种废旧瓶子或盒子、彩色纸、剪刀、胶水等
教学过程一、情景导入你们都喜欢上美术课吗？你们都喜欢美吗？我们喜欢美、热爱美、歌颂美、渴望美，
而美又无处不在。（欣赏我们身边的美景）学生欣赏图片，谈谈感受，积极发言。但是我们身边也很多不美的东西（观察图片），讨论：怎样
处理这些生活垃圾，让它们变美。学生积极发言老师也有一个好办法。出示课题，引入新课。（板书）二、学习新知1、了解笔筒文化欣赏古代笔筒，分析不同时期笔筒的使用材料和表现内容的
不同。学生欣赏、分析2、欣赏古代笔筒和现代笔筒比较：“它们在造型表现和使用功能上有何不同。”学生观察、比较3、欣赏现代生活中的笔筒。小组讨论分析笔筒的特点：它们的外形有何特点？（新颖，独特）它们的内部构造有什么不同？（单筒→多筒）它们的颜色有什么特点？（色彩鲜艳，对比强烈）它们都用那些图案来装饰？（动物、小朋友、花草、文字、
卡通形象等）4、欣赏研究用废旧材料制作出来的笔筒。小组研究：这些笔筒是用什么材料做的？用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？
选择一个你喜欢的笔筒介绍给大家，并说一说它的制作方法。
小组讨论：想一想你们手中的废旧材料能做什么样的笔筒，说说你的设计思路。三、实践活动1、选择材料（筒状物）解决问题：材质轻、底面小的瓶子，插入笔后容易倒。2、造型组合3、装饰图案教师巡视指导四、展示评价1、学生互动，交流、欣赏。发表一下各自的意见。2、说说笔筒给你的学习带来了那些方便，它还有没有其他用途？五、拓展延伸这些废旧瓶子还可以做什么？到生活中找一找还可以将那些废旧材料变成生活用品？
篇三：对照材料吾斯曼
外国文学史自考题-1
(总分：100.00，做题时间：90分钟)
一、单项选择题(总题数：26，分数：26.00)
1.古希腊戏剧的起源是______A．酒神祭祀B．祖先崇拜C．日神祭祀D．英雄崇拜
（分数：1.00）A.√B.C.D.
解析：[考点]主要考查的知识点为古希腊戏剧的起源。古希腊戏剧起源于酒神祭祀，从远古开始，希腊人每年春秋两季都要举行祭祀酒神的活动。2.城市文学的最高成就是______A．夜歌B．牧歌C．怨歌D．寓言讽刺叙事诗
（分数：1.00）A.B.C.D.√
解析：[考点]本题主要考查的知识点为城市文学的相关知识。ABC三项都是骑士抒情诗，只有D项是城市文学。3.流传至今最完整的一部早期英雄史诗是______A．《埃达》B．《贝奥武甫》C．《萨迦》D．《熙德之歌》
（分数：1.00）A.B.√C.D.
解析：4.西班牙民族戏剧的奠基人是______A．斯宾塞B．莫尔C．维加D．李利
（分数：1.00）A.B.C.√
D.解析：5.弥尔顿在长诗《复乐园》中叙述的主要故事是______A．亚当、夏娃被撒旦诱惑B．耶稣被撒旦诱惑C．亚当、夏娃不为撒旦所诱惑D．耶稣不为撒旦所诱惑
（分数：1.00）A.B.C.D.√
解析：[考点]主要考查的知识点为《复乐园》的相关知识。长诗《复乐园》写了耶稣在旷野绝食40天后被恶魔试探、抗拒诱惑的故事。6.英国浪漫主义的宣言书是指______A．《〈克伦威尔〉序言》B．《拉辛与莎士比亚》C．《拉奥孔》D．《抒情歌谣集·序》
（分数：1.00）A.B.C.D.√
解析：7.卢梭的自传体小说______A．《新爱洛伊丝》B．《爱弥儿》C．《忏悔录》D．《拉摩的侄儿》
（分数：1.00）A.B.C.√D.
解析：[考点]本题主要考查的知识点为卢梭的作品情况。AB两项分别是卢梭的书信体小说、教育小说，D项是狄德罗的作品。8.雨果浪漫主义小说的代表作是______A．《笑面人》B．《海上劳工》C．《九三年》D．《巴黎圣母院》
（分数：1.00）A.B.C.D.√
解析：[考点]本题主要考查的知识点为雨果的作品情况。A项揭露了18世纪初英国贵族残暴荒淫的生活，B项歌颂了人民与大自然的斗争，C项是雨果的历史小说。
9.浪漫主义的哲学基础是______A．德国古典哲学B．德国古典经济学C．英国古典哲学D．英国古典经济学
（分数：1.00）A.√B.C.D.
解析：10.斯丹达尔的代表作是______A．《红与黑》B．《巴马修道院》C．《阿尔芒斯》D．《自我主义者回忆》
（分数：1.00）A.√B.C.D.
解析：[考点]本题主要考查的知识点为斯丹达尔的作品情况。B项是其长篇小说，C项是其第一部小说．D项是其自传体小说，这三项都不是代表作。11.雨果现实主义文学的代表作是______A．《九三年》B．《海上劳工》C．《巴黎圣母院》D．《悲惨世界》
（分数：1.00）A.B.C.D.√
解析：12.被法朗士称为“短篇小说之王”的小说家是______A．福楼拜B．莫泊桑C．斯丹达尔D．都德
（分数：1.00）A.B.√C.D.
解析：13.狄更斯的近似自传体的小说是______A．《大卫·科波菲尔》B．《小杜丽》C．《奥立弗·退斯特》D．《董贝父子》
（分数：1.00）A.√B.C.D.
解析：[考点]本题主要考查的知识点为狄更斯的作品情况。《大卫·科波菲尔》中的主人公大卫是个孤儿，在姨婆的抚养下长大成人，最后成为著名作家。大卫的经历是狄更斯生活的写照。14.《复活》中“忏悔贵族”的典型是______A．聂赫留朵夫B．玛丝洛娃C．西蒙松D．海尔茂
（分数：1.00）A.√B.C.D.
解析：[考点]本题主要考查的知识点为《复活》中的人物形象。B项是一个被侮辱与被损害的下层妇女的典型，C项是一个革命者，D项是《玩偶之家》中的人物。15.19世纪后期现实主义文学成就最高的国家是______A．英国B．法国C．俄国D．美国
（分数：1.00）A.B.C.√D.
解析：16.下列属于未来主义诗人的是______A．马雅可夫斯基B．邦达列夫C．贝科夫D．巴克拉诺夫
（分数：1.00）A.√B.C.D.
解析：[考点]本题主要考查的知识点为未来主义诗人。BCD三项属于战壕真实派作家。17.马克·吐温在《哈克贝利·费恩历险记》中塑造了一个追求自由的黑奴形象，他的名字是______A．汤姆B．吉姆C．哈克D．安娜
（分数：1.00）A.B.√C.D.
解析：[考点]主要考查的知识点为作品中的人物形象。AC两项是《汤姆·索亚历险记》中的人物，D项是《安娜·卡列尼娜》中的人物。18.长篇小说《西线无战事》的作者是______A．雷马克B．赫尔曼·黑塞C．托马斯·曼D．布莱希特
（分数：1.00）A.√B.C.D.
解析：19.高尔基的第一篇短篇小说是______A．《海燕》B．《马卡尔·楚德拉》C．《敌人》D．《母亲》
（分数：1.00）A.B.√C.D.
解析：[考点]本题主要考查的知识点为高尔基的作品情况。ACD三项分别是高尔基的散文诗、剧本和长篇小说。20.肖洛霍夫的处女作是______A．《被开垦的处女地》B．《静静的顿河》C．《胎记》D．《看瓜田的人》
（分数：1.00）A.B.C.√D.
解析：[考点]本题主要考查的知识点为肖洛霍夫的作品情况。C项是肖洛霍夫1924年发表的处女作、短篇小说。21.贝克特的戏剧代表作是______A．《莫洛伊》B．《马龙之死》C．《瓦特》D．《等待戈多》
（分数：1.00）
A.B.C.D.√解析：[考点]本题主要考查的知识点为贝克特的作品情况。ABC三项是贝克特的小说。22.加缪的成名作是中篇小说______A．《局外人》B．《鼠疫》C．《到灯塔去》D．《海浪》
（分数：1.00）A.√B.C.D.
解析：[考点]本题主要考查的知识点为加缪的作品情况。B项是加缪的长篇小说，CD两项是沃尔夫的作品。23.下列哪种刊物的创刊是日本无产阶级文学诞生的标志______A．《文艺战线》B．《文艺时代》C．《播种人》D．《文艺副刊》
（分数：1.00）A.B.C.√D.
解析：[考点]本题主要考查的知识点为日本无产阶级文学诞生的标志。《播种人》的创刊是日本无产阶级文学诞生的标志，因为它自觉选定了社会主义文学的方向。24.紫式部的代表作是______A．《紫式部日记》B．《紫式部集》C．《枕草子》D．《源氏物语》
（分数：1.00）A.B.C.D.√
解析：[考点]本题主要考查的知识点为紫式部的代表作。《源氏物语》是一部卷浩繁的文学作品，成书于11世纪初，被认为是世界上最早出现的长篇小说，也是紫式部的代表作。25.塞内加尔小说家乌斯曼的代表作是______A．《黑人码头工》B．《神的儿女》C．《祖国，我可爱的人民》D．《汇票》
（分数：1.00）
A.B.√C.D.解析：[考点]本题主要考查的知识点为作家作品概况。乌斯曼的第一部长篇小说是《黑人码头工》，成名作是《祖国，我可爱的人民》，代表作是《神的儿女》。26.阿拉伯文学史上第一部成文的散文巨著是______A．《一千零一夜》B．《玛卡梅韵文故事》C．《卡里莱和笛木乃》D．《古兰经》
（分数：1.00）A.B.C.D.√
解析：
二、多项选择题(总题数：6，分数：12.00)
27.骑士文学可以分为______
（分数：2.00）A.骑士抒情诗√B.骑士叙事诗√C.骑士小说D.骑士书信集E.骑士对话集
解析：28.文艺复兴时期英国的作品有______
（分数：2.00）A.《巨人传》B.《乌托邦》√C.《坎特伯雷故事集》√D.《一报还一报》√E.《羊泉村》
解析：[考点]本题主要考查的知识点为文艺复兴时期各国的作品情况。AE两项分别是法国和西班牙的作品。29.狄德罗的哲理小说有______
（分数：2.00）A.《私生子》B.《一家之主》C.《修女》√D.《拉摩的侄儿》√E.《宿命论者雅克和他的主人》√
解析：[考点]本题主要考查的知识点为狄德罗的作品情况。AB两项是狄德罗的戏剧。30.乔治·桑的小说主要有______
（分数：2.00）A.《三剑客》B.《康素埃洛》√C.《安吉堡的磨工》√D.《弃儿法朗莎》√E.《小法岱特》√
解析：[考点]本题主要考查的知识点为乔治·桑的作品情况。A项是大仲马的作品。31.下列属于美国“迷惘的一代”的作家有______
（分数：2.00）A.雷马克B.海明威√C.菲茨杰拉德√D.德莱塞E.杰克·伦敦
解析：32.《旧约》中的先知书包括______
（分数：2.00）A.《创世记》B.《士师记》C.《以赛亚书》√D.《耶利米书》√E.《以西结书》√
解析：[考点]本题主要考查的知识点为《旧约》的相关知识。AB两项分别属于《旧约》中的律法书、历史书。
三、名词解释题(总题数：5，分数：20.00)
33.城市文学
（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(市民文学也称城市文学，是从11世纪随着城市的出现和市民阶级的形成而产生的文学。它大多是民间创作，直接取材于现实，反映市民的审美情趣，强调“机智”和“乐观”。其主要体裁有韵文故事、讽刺叙事诗、抒情诗和市民戏剧。)解析：34.“多余人”
（分数：4.00）
__________________________________________________________________________________________正确答案：(是19世纪俄国文学中贵族知识分子的一种典型。这些形象大多具有较高的文化修养，接受启蒙思想的影响，厌倦上流社会的生活，渴望有所作为，他们的出现是社会意识觉醒的一种体现。但是这一类形象往往以自我为中心，没有明确的生活目标，缺乏行动的能力和勇气，因此在社会上无所适从，其结局也往往是悲剧性的。)解析：35.自然主义文学
（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(自然主义在思想上受到实证主义、遗传学说和生理学等哲学和科学的深刻影响。它强调真实，主张文学应完整地再现自然；强调客观性，要求作家消失在作品的背后，避免主观情感的流露，只需记录事实；突出科学性，认为文学创作就是对人的科学研究和科学实验，主张作家运用生理学、遗传学理论及其实验方法从事写作，描写也要达到一种科学式的精确。)解析：36.巴黎公社文学
（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(19世纪30至40年代，欧洲出现了萌芽状态的无产阶级文学，如法国工人诗歌、英国宪章派文学、德国的革命诗歌等。这一时期成就最大的是巴黎公社文学，包括公社诞生前后约20年间公社社员的大量文学创作。它是巴黎公社革命的直接产物，是早期无产阶级文学的继续和发展。)解析：37.“心灵辩证法”
（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(是车尔尼雪夫斯基对托尔斯泰早期自传小说的评价，他认为托尔斯泰最注重的是一些情感和思想怎样发展成别的情感和思想，最感兴趣的是心理过程本身。)解析：
四、简答题(总题数：3，分数：18.00)
38.简述《神曲》的主题。
（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(《神曲》的主题要从两方面理解：第一，从字面意义论，整部作品写的是“亡灵的遭遇”，即人死后在三界当中的情况。第二，如果从寓言意义上看，则“其主题是人”。但丁作为文化转型时期的代表，在他身上既不可避免地带有所谓的字面意义，即中世纪神学的烙印，又必然表现出其丰富的寓意，即人学特征。因此，《神曲》实际上是一部以神学宗教意识作为形式而把人学内涵作为本质的作品，这本身就意味着新旧两个时代的思想杂然并存并且矛盾统一。)解析：39.简析《死魂灵》中泼留希金形象。
（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(乞乞科夫拜访的最后一个地主泼留希金，兼有吝啬鬼和守财奴的特点。他拥有成千农奴，家里财物堆积如山，却衣衫褴褛，吃粗劣饮食，过着乞丐般的生活。他贪财如命，六亲不认，已经完全蜕变为财物的奴隶。)解析：40.简述海明威创作的“冰山原则”。
（分数：6.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(在《死在午后》这部作品中，海明威曾把写作比作冰山：“冰山在海里移动很是庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”海明威的创作充分体现了简约、含蓄、凝练的“冰山原则”。他用语简洁、凝练，尽量避免描写，避免使用不必要的形容词，往往只是把人物的动作或简单的语言直接摆出来，只把“八分之一”露出来，让读者细细地品味这背后所蕴涵的丰富的心理变化与思想感情，品味埋藏在底下的“八分之七”。)解析：
五、论述题(总题数：2，分数：24.00)
41.结合作品论述《哈姆莱特》中的哈姆莱特形象。
（分数：12.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(悲剧主人公哈姆莱特的形象极好地诠释了作品的基本主题。哈姆莱特是一个处于理想与现实矛盾中的人文主义者的形象。他曾经是一个充满人文主义理想的青年王子，可是，严酷、丑恶的现实打破了他昔日的梦幻，他的人文主义理想和信念破灭了。理想与现实的矛盾，造成他行为上的犹豫，这就是文学史上所说的“延宕的王子”。作为一个理想破灭的人文主义者，哈姆莱特在复仇行动上的犹豫，显示了他所代表的人文主义思想与封建势力之间力量的悬殊。因而他的复仇以及悲剧具有深刻的社会意义。不仅如此，哈姆莱特还是一个深沉的思想家。哈姆莱特的延宕实际上是欧洲文艺复兴晚期信仰失落时人们进退两难的矛盾心理的象征性表述。哈姆莱特对人性的深沉思考，也成为近代以来欧洲文学关于人的问题思索的一个开端。)解析：42.试述《等待戈多》的艺术成就。
（分数：12.00）__________________________________________________________________________________________正确答案：(《等待戈多》在艺术上对传统有不少突破。作者虽然找到了“荒诞”这种艺术形式表达自己的深刻思想，但是这部戏剧还是有着很强的喜剧潜能。由于这喜剧的潜能缺乏情节的支持而不曾展开。观众的对于乐趣的期待虽然早早地被调动起来，却始终处于悬而未决的状态。贝克特选择“悲喜剧”作为《等待戈多》的副标题，就是由于这里既有闹剧的成分，也含有那透露着人类生存处境信息的深深痛苦。他很看重这种压抑的意味，以及与这压抑相关的各个细节。除了用对比的手法表现喜剧的潜能以外，戏剧还成功地运用了荒诞离奇、没有逻辑的语言。对白莫名其妙，表示人与人之间的难以沟通。整部戏剧富有极强的象征意味，两个流浪汉在徒劳地等待戈多，心情的焦虑不安，“生活”的无聊沉闷，期望等待的总是延宕其到来，这一切都准确地概括了人类的生存状况，即世界的荒诞与人生的痛苦，剧作反映了现代西方人渴望改变自己的处境，但又难以实现的无可奈何的心理。)解析：
篇四：对照材料吾斯曼
乌斯曼哈格的艺术实践
1935年，乌斯曼·索出生于达喀尔，自幼热爱雕塑，七八岁时就从沙滩上捡来石灰石进行雕刻，父亲和小学老师很早就注意到他的才华，并常常对他的作品给予表扬。1957年，父亲去世后，时年22岁的乌斯曼只身闯荡巴黎以打零工为生，先后从事过打磨工、搬运工和服务员等职业，并在业余时间结识了美术学院的学生。
1958年，乌斯曼开始学习医学，随后，他进入巴黎雷奈克医院工作，并利用业余时间研究雕塑材料，完善艺术技巧。1965年，他回到塞内加尔，在勒当泰克医院创立了体疗室。1966年，在桑戈尔总统发起的首届世界黑人艺术节上，他首次展出了一件浮雕作品。1968年，乌斯曼重新回到法国，在蒙特勒依市开设私人诊所，同时将诊所作为雕塑创作的工作室。1978年，他毅然决定重返塞内加尔，在开设私人体疗诊所的同时，继续钻研雕塑。随着在雕塑上投入的时间和精力不断增多，1989年，年过半百的他决定彻底结束自己的体疗医师生涯，全身心投入雕塑事业。
事实上，在从医的20余年间，他从未放弃自学雕塑艺术和技巧，时常光顾巴黎各大艺术博物馆，细心揣摩罗丹等雕塑大师的作品，对体疗学的研究也进一步加深了他对人体结构的认识，有益于他提高雕塑技巧。1984年至1987年，他完成了自己的第一组作品《努巴人》，包含12件作品，表现了苏丹南部地区努巴族摔跤者的形象。
随后，他进入了创作高峰期，先后在法国、德国、意大利、日本、比利时等国举办展览，并逐渐获得艺术界认可。1995年，在威尼斯双年展百年纪念之
际，他在葛拉西宫举办了题为“相同性和相异性”的雕塑作品展。1999年，乌斯曼在巴黎艺术桥举办了大型回顾展，吸引了300余万人驻足参观，使他一举成名，赢得了大众的认可。2001年，受国际奥委会委托，他创作了雕塑作品《起跑线上的运动员》，该作品长期陈列在瑞士洛桑奥林匹克博物馆。2002年，受世界医生组织委托，他为纪念“拒绝排斥和悲惨日”创作了维克多·雨果青铜雕像，并于2003年陈列在雨果的故乡法国贝桑松市的人权广场。
除青铜作品外，乌斯曼的大部分作品由一种自创材料雕琢而成。他用自制的粘合剂将沙、黄麻、稻草等20余种原材料混合起来，并将其长期浸泡在大木桶里，从而创制出一种独特的、难以复制的雕塑材料。
从造型上看，乌斯曼的大部分作品为大型系列雕塑，多表现生活、典礼、战争等场景，其中对摔跤、战争等场景的精雕细刻填补了现代雕塑领域的空白，体现出西方大型雕塑艺术和非洲仪式实践的完美结合。20余年的体疗从业经历让他具备了深厚的解剖学知识。他认为，解剖学知识能使艺术家摆脱追求完美的希腊古典主义思想，人体是不完美的，如实再现这种不完美可以让作品更具力量。
在内容上，乌斯曼注重塑造作品的灵魂，他从摄影、电影、历史和人种学等学科中汲取灵感，对非洲大陆游牧民族表现出浓厚的兴趣。他善于反映人性和尊严，极为关注弱者对强者的反抗和人类对社会不公正的斗争，经常塑造在行动和反抗中的人物形象，并且认为真正的斗争发自内心，而不是通过表面的暴力场景显露出来。他用雕塑作品讲述历史故事，以期引起人们的思考和行动，法国作家约翰·马库斯因此称他为“粘土格里奥”。
尽管乌斯曼年过半百才决定投身雕塑事业，但他多年的潜心钻研和积淀为他艺术才能的极致发挥奠定了坚实基础，使他很快达到了艺术巅峰，成为享誉世界的现代雕塑家，赢得了“非洲罗丹”的美称，并因此获得了众多个人荣誉：2005年，入选《拉鲁斯图解词典》词条；2006年，获得法国荣誉军团军官勋章。
如今，他的作品陈列在欧、美、非各大城市的广场、博物馆和纪念馆，有力地唤起人们的人生信
篇五：对照材料吾斯曼
四年级上册语文第6单元教案
四年级上册语文第6单元教案1教学目标：知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词，积累“精致”“情愿”等词语。2、理解课文内容，理解含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。过程与方法尊重学生的主体地位，发挥学生合作学习的作用，引导学生自主、合作、探究，讨论交流，读、说、议中理解课的内容，体会故事蕴涵的做人处事的道理。情感、态度与价值观1、激发学生对爷爷的敬佩和赞叹的思想感情。2、启迪教育学生要认真地对待每一件事情，并尽自己所能努力反民事情做得完美。教学重难点：1、理解文中含义深刻的句子。2、感悟课文所蕴涵的人生哲理。教学课时：二课时
教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，学习并掌握本课的生字新词，积累词语。2、整体感知课文内容，说说课文的主要内容。3、有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。教学过程：一、读题，导入新课1、教师板书课题，全班读课题。2、教师导读：同学们，这篇课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事?又将给我们是什么启示呢?请大家自读课文。二、出示要求，学生自读1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2、思考：课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事?3、画出乌斯曼老爹说的话，并读一读。(充分体现学生的主体性，引导学生自读，理解课文内容，掌握本课的生字新词)三、检查生字，整体感知1、检查生字新词(1)教师出示本课的生字新词，指名读—读，其他正音，教师再强调。字音：“曼”是前鼻音;“瓷”是平舌音;“拢”的声母址“|”字
形：注意“陶”字的右边里面足“伍”;“傻”下中部分的撇和点不能丢，注意区别“意”和“竞”。
(2)教师再出示生字词语卡片，让学生在读中巩固2、指名分段读课文，检查学生读通课文的情况。3、指名说一说课文国王的宝碗讲厂—件什么事?(国王的宝碗不小心打碎了。他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老爹用了—年时间研制出和国王的宝碗—样的碗，但却没有把这个秘密告诉国王和陶工们)(反馈白读的情况，发挥教师和学生的多边互动作用，交流学生的情况。重点认读生字，积累词语，引导学生抓住关键的要点语，说一说，巩固对生字的认读和书写，整体温表感知课文内容。四、理清条理，讲故事1、引导学生想—想事情的起因2、指名反馈。起因：国王的宝碗不小心打碎了，他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。经过：陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老答应他们用一年的时间试结果：一年后，乌斯曼老爹研制出—个和国王的宝碗一样的瓷碗。却不肯把方法告诉大家。加法尔发现了其中的秘密。3、要求学生以小组为单位，按照事情发展的顺序把这个故
事说—说。4、指名说一说这个故事。(在讲故事，让学生弄清楚事情的
来龙去脉，训练学生说的能力)五、课堂小结教师小结：同学们，乌斯曼老爹的秘密到底是什么呢?我们
下节课再来探讨这个问题。六、布置作业1、熟读课文。2、抄写本课的生字新词第二课时教学目标：1、继续学习课文、理解课文内容，体会乌斯曼老爹话的含
义，从中悟出道理。2、总结全文，明白道理。3、有感情地朗读课文。标签：教案模板教学过程：一、复习，导入新课1、听写下列词语;精致观赏陶工浑身裂缝奇妙情愿沉默笑眯眯2、师导：今天，我们来看看乌斯曼老爹的秘密到底是什么?
二、理解句子、感悟道理1、师导：同学们，请大家再读课文，想一想乌斯曼老爹的秘密到底是什么?2、指名反馈，教师引导，(乌斯曼老爹换给国王的宝碗并不是原来的那个，而是他自己重新做的)3.教师质疑：是呀，这只宝碗并不是补好的，而是重新做的。同学们，这只宝碗能修补的没有一点儿裂缝吗?(不可能)那乌斯曼老爹为什么要答应帮助陶工们呢?(指名反馈：因为如果他不答应，陶工们就必死无疑)4.教师出示句子，引导读一读。我们来看看乌斯曼老爹当初是怎么答应陶工的请求的。乌斯曼老爹想了想说：“到你们国王那儿去，让他给我一年期限，也许我能想出办法来。”(1)教师：同学们，乌斯曼老爹真的是要用一年的时间去想修补宝碗的办法吗?(不是)(2)教师引导学生展开想像：你能想像一下，他当时心里是怎么想的呢?(这个宝碗肯定是修不好的，可是如果我不答应，这些陶工就都会被绞死。如果我用一年的时间试着去重新研制一个和这个宝碗一样的瓷碗，成功的话，他们才有可能获救?)5.教师：乌斯曼老爹成功了吗?(成功了)可是他没有把这个秘密告诉任何人，这是为什么呢?(保住大家的性命)，6.教师导读：乌斯曼老爹想保住大家的性命，所以没有把自
己的办法告诉大家，可是大家就是好奇，把乌斯曼老爹围起来，想问个明白。这时老爹是怎么说的呢?(指名读，教师出示句子)我和你们做的一样，没有什么秘密。我认真对待每一件陶器，努力把它做得精致完美。
(1)指名说说乌斯曼老爹的秘密是什么?(认真、努力)(2)能用自己的话说一说这句话的意思吗?(只要认真、努力地去做一件事情，就能事情做得完美)(3)指导学生有感情地朗读这句话.7.教师引导;乌斯曼老爹说的话中还有哪一句和这一句的意思差不多?(指名反馈)热爱自己的工作吧，只要认真对待每一件陶器，就没有做不到韵事。(1)引导学生联系课文内容说说这句话的意思。(乌斯曼老爹认真对待每一件陶器，努力研究，一次又一次地尝试，终于研制出和国王的宝碗一样的瓷碗。本来根本做不到的事情他用自已的认真和努力做到了)(2)从乌斯曼老侈说的这句话中，你受到了什么启发?(学生自由地说一说)(3)教师出示下列句子，学生读一读，加深学生对这个道理的感悟。世上无难事，只怕有心人。有志者事竟成。(4)指导学生有感情地朗读这一句话。(引导学生联系课文内容，抓住乌斯曼老爹说的话，进行深入的探究，在理解句子意思
的过程中，感悟其中的道理，使学生受到启发)三、总结全文，谈感想1、教师：同学们，乌斯曼老爹用自己的认真和努力，研制
出一个和国王的宝碗一模一样的瓷碗，挽救了所有陶工的生命。这本来是不可能的事情，但经过乌斯曼老爹的努力，这件事情成了可能。你们想对乌斯曼老爹说什么呢?(学生抒发自己的感要卢)
2、教师：这个故事又告诉了我们一个什么道理呢?(学生自由地说一说，教师适当地引导：要认真地对待每一件事情，并尽自己所能努力把事情做得完美)
四、课堂小结教师小结：同学们，世上无难事，只怕有心人。只要你们认真地对待每一件事情，并努力地去把这件事情做好，你就一定能够取得成功。五、布置作业。1.有感情地朗读课文。2、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
篇六：对照材料吾斯曼
四年级语文下册《国王的宝碗》优秀教学设计
《国王的宝碗》文章通过叙述乌斯曼老爹被碗救陶工的故事，赞扬了老爹的才智，告知我们只要仔细对待每一件事情，力求精益求精，就肯定能够胜利。下面就是我给大家带来的四班级语文下册《国王的宝碗》优秀教学设计，盼望能关心到大家!
四班级语文下册《国王的宝碗》优秀教学设计一教学目标：学问与技能1、学习并把握本课的生字新词，积累“精致”“情愿”等词语。2、理解课文内容，理解含义深刻的句子。3、有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。过程与方法敬重同学的主体地位，发挥同学合作学习的作用，引导同学自主、合作、探究，争论沟通，读、说、议中理解课的内容，体会故事蕴涵的做人处事的道理。情感、态度与价值观1、激发同学对爷爷的鄙视和赞美的思想感情。2、启迪教育同学要仔细地对待每一件事情，并尽自己所能努力反民事情做得完善。教学重难点：
1
1、理解文中含义深刻的句子。2、感悟课文所蕴涵的人生哲理。教学课时：二课时教学过程：第一课时教学目标：1、初读课文，学习并把握本课的生字新词，积累词语。2、整体感知课文内容，说说课文的主要内容。3、有感情地朗读课文，讲一讲这个故事。教学过程：一、读题，导入新课1、老师板书课题，全班读课题。2、老师导读：同学们，这篇课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事?又将给我们是什么启示呢?请大家自读课文。二、出示要求，同学自读1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。2、思索：课文围绕国王的宝碗讲了一件什么事?3、画出乌斯曼老爹说的话，并读一读。(充分体现同学的主体性，引导同学自读，理解课文内容，把握本课的生字新词)三、检查生字，整体感知
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1、检查生字新词(1)老师出示本课的生字新词，指名读读，其他正音，老师再强调。字音：“曼”是前鼻音;“瓷”是平舌音;“拢”的声母址“|”字形：留意“陶”字的右边里面足“伍”;“傻”下中部分的撇和点不能丢，留意区分“意”和“竞”。(2)老师再出示生字词语卡片，让同学在读中巩固2、指名分段读课文，检查同学读通课文的状况。3、指名说一说课文国王的宝碗讲厂件什么事?(国王的宝碗不当心打碎了。他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老爹用了年时间研制出和国王的宝碗样的碗，但却没有把这个隐秘告知国王和陶工们)(反馈白读的状况，发挥老师和同学的多边互动作用，沟通同学的状况。重点认读生字，积累词语，引导同学抓住关键的要点语，说一说，巩固对生字的认读和书写，整体温表感知课文内容。四、理清条理，讲故事1、引导同学想想事情的起因2、指名反馈。起因：国王的宝碗不当心打碎了，他要求陶工们把碗补好，不然就绞死他们。经过：陶工们只好请乌斯曼老爹帮忙，乌斯曼老答应他们用一年的时间试结果：一年后，乌斯曼老爹研制出个和国王的宝碗一样的瓷碗。
3
却不愿把方法告知大家。加法尔发觉了其中的隐秘。3、要求同学以小组为单位，根据事情进展的挨次把这个故事说
说。4、指名说一说这个故事。(在讲故事，让同学弄清晰事情的来
龙去脉，训练同学说的力量)五、课堂小结老师小结：同学们，乌斯曼老爹的隐秘究竟是什么呢?我们下节
课再来探讨这个问题。六、布置作业1、熟读课文。2、抄写本课的生字新词其次课时教学目标：1、连续学习课文、理解课文内容，体会乌斯曼老爹话的含义，
从中悟出道理。2、总结全文，明白道理。3、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习，导入新课1、听写下列词语;精致欣赏陶工浑身裂缝奇异情愿缄默笑眯眯2、师导：今日，我们来看看乌斯曼老爹的隐秘究竟是什么?
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二、理解句子、感悟道理1、师导：同学们，请大家再读课文，想一想乌斯曼老爹的隐秘究竟是什么?2、指名反馈，老师引导，(乌斯曼老爹换给国王的宝碗并不是原来的那个，而是他自己重新做的)3.老师质疑：是呀，这只宝碗并不是补好的，而是重新做的。同学们，这只宝碗能修补的没有一点儿裂缝吗?(不行能)那乌斯曼老爹为什么要答应关心陶工们呢?(指名反馈：由于假如他不答应，陶工们就必死无疑)4.老师出示句子，引导读一读。我们来看看乌斯曼老爹当时是怎么答应陶工的恳求的。乌斯曼老爹想了想说：“到你们国王那儿去，让他给我一年期限，或许我能想出方法来。”(1)老师：同学们，乌斯曼老爹真的是要用一年的时间去想修补宝碗的方法吗?(不是)(2)老师引导同学绽开想像：你能想像一下，他当时心里是怎么想的呢?(这个宝碗确定是修不好的，可是假如我不答应，这些陶工就都会被绞死。假如我用一年的时间试着去重新研制一个和这个宝碗一样的瓷碗，胜利的话，他们才有可能获救)5.老师：乌斯曼老爹胜利了吗?(胜利了)可是他没有把这个隐秘告知任何人，这是为什么呢?(保住大家的性命)，6.老师导读：乌斯曼老爹想保住大家的性命，所以没有把自己的方法告知大家，可是大家就是奇怪，把乌斯曼老爹围起来，想问
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个明白。这时老爹是怎么说的呢?(指名读，老师出示句子)我和你们做的一样，没有什么隐秘。我仔细对待每一件陶器，努力把它做得精致完善。
(1)指名说说乌斯曼老爹的隐秘是什么?(仔细、努力)(2)能用自己的话说一说这句话的意思吗?(只要仔细、努力地去做一件事情，就能事情做得完善)(3)指导同学有感情地朗读这句话.7.老师引导;乌斯曼老爹说的话中还有哪一句和这一句的意思差不多?(指名反馈)喜爱自己的工作吧，只要仔细对待每一件陶器，就没有做不到韵事。(1)引导同学联系课文内容说说这句话的意思。(乌斯曼老爹仔细对待每一件陶器，努力讨论，一次又一次地尝试，最终研制出和国王的宝碗一样的瓷碗。原来根本做不到的事情他用自已的仔细和努力做到了)(2)从乌斯曼老侈说的这句话中，你受到了什么启发?(同学自由地说一说)(3)老师出示下列句子，同学读一读，加深同学对这个道理的感悟。世上无难事，只怕有心人。有志者事竟成。(4)指导同学有感情地朗读这一句话。(引导同学联系课文内容，抓住乌斯曼老爹说的话，进行深化的探究，在理解句子意思的过程中，感悟其中的道理，使同学受到启发)三、总结全文，谈感想
篇七：对照材料吾斯曼
外国文学史
1、安德烈·纪德的代表作是（
）
A.《这里黎明静悄悄》
B.《背德者》
C.《田园交响曲》
D.《伪币制造者》
2、杰克·伦敦的代表作是
A.《荒野的呼唤》
B.《海浪》
C.《铁蹄》
D.《马丁·伊登》
3、二战后德国“废墟文学”的代表作者是
A.布莱希特
B.雷马克
C.伯尔
D.茨威格
4、《墙》所体现的主题是
A.“自由选择”主题
B.爱情主题
C.道德主题
D.宗教主题
5、菲茨杰拉德的代表作是
A.《了不起的盖茨比》
B.《夜色温柔》
C.《美国》
D.《马丁·伊登》
6、俄国文学史上第一位获得诺贝尔文学奖的作家是
A.蒲宁
B.阿赫玛托娃
C.马雅科夫斯基
D.阿·托尔斯泰
7、阿·托尔斯的代表作是
A.《安魂曲》
B.《开会迷》
C.《苦难的历程》
D.《彼得大帝》
8、普鲁德特的代表作是
A.《追忆逝水年华》
B.《青年艺术家的肖像》
C.《为芬尼根守灵》
D.《尤利西斯》
9、福克纳的代表作是
A.《喧嚣与骚动》
B.《我弥留之际》C.《押沙龙，押沙龙！》D.《海浪》10、《魔山》的作者是A.亨利希·曼B.托马斯·曼C.黑塞D.伯尔11、德莱塞的代表作是A.《嘉莉妹妹》B.《珍妮姑娘》C.《美国的悲剧》D.《金融家》12、《尤利西斯》的作家是A.普鲁斯特B.乔伊斯C.福克纳D.沃尔夫13、俄国著名的未来主义诗人是A.蒲宁B.库普林C.马雅科夫斯基D.阿赫玛托娃14、奥尼尔的代表作是A.《天边外》B.《琼斯皇》C.《毛猿》D.《榆树下的欲望》15、瓦西里耶夫开掘军事文学的“人学”深度的作品是A.《这里的黎明静悄悄》B.《方尖碑》C.《热的雪》D.《战争》16、海勒是美国“黑色幽默”小说的代表作家，他的代表作是A.《第二十二军规》B.《出事了》C.《上帝知道》D.《最后一幕》17、《愤怒的葡萄》的作者是A.菲茨杰拉德B.帕索斯C.斯坦贝克D.塞林格18、长篇小说《西线无战事》的作者是
A.布莱希特B.雷马克C.伯尔D.茨威格19、《海滨墓园》的作者是A.叶芝B.瓦莱里C.里尔克D.庞德20、《恰特莱夫人的情人》的情人是A.毛姆B.康拉德C.福斯特D.劳伦斯21、《大自然的运动》的作者是A.桑戈尔B.戈迪默C.索因卡D.乌斯曼22、被推崇为“埃及的歌德”的作家是A.乌斯曼B.索因卡C.戈迪默D.马哈福兹23、川端康成的成名作是A.《招魂节一景》B.《精通葬礼的人》C.《十六岁的日记》D.《伊豆的舞女》24、塔哈·侯赛因的自传体小说是A.《先知》B.《日子》C.《故乡》D.《不可触摸的贱民》25、《不可触摸的贱民》的作者是A.普列姆昌德B.穆克吉·安纳德C.克里山·钱达尔D.伊克巴尔26、乌斯曼是塞内加尔著名的小说家，代表作是A.《黑人码头工》B.《祖国，我可爱的人民》C.《公民投票》D.《神的儿女》
27、纪伯伦的代表作是一部散文诗集，这部诗集是A.《先知》B.《沙与沫》C.《人子耶稣》D.《先知园》28、普列姆昌德的代表作是A.《服务院》B.《博爱新村》C.《战场》D.《戈丹》29、索因卡是尼日利亚的著名作家，其代表作是A.《解释者》B.《祖国，我可爱的人民》C.《公民投票》D.《神的儿女》30、李算永是朝鲜无产阶级文学的创始人之一，代表作是A.《失败》B.《故乡》C.《不可接触的贱民》D.《先知》31、车尔尼雪夫斯基描写“新人”形象的作品是A.《艺术对现实的审美关系》B.《怎么办？》C.《俄国文学果戈里时期概观》D.《谁之罪？》32、陀思妥耶夫斯基创作的总结性作品是A.《二重人格》B.《被欺凌与被侮辱的》C.《死屋手记》D.《卡拉马佐夫兄弟》33、显克微支的代表作A.《最后一课》B.《利己主义者》C.《艾菲·布里斯特》D.《你往何处去》34、《呼啸山庄》的男主人公是A.恩肖B.希斯克里夫C.亨德莱D.埃德加35、亚·奥斯特洛夫斯基的代表作是A.《处女地》B.《怎么办？》C.《大雷雨》
D.《在俄罗斯谁能过好日子》
多选题1、超现实主义的代表作家有A.布勒东B.东波C.阿拉贡D.爱吕雅E.恰佩克2、布莱希特的历史剧有A.《措施》B.《四川好人》C.《高加索灰阑记》D.《大胆妈妈和她的孩子们》E.《伽利略传》3、加缪的主要作品有A.《局外人》B.《鼠疫》C.《秃头歌女》D.《椅子》E.《犀牛》4、劳伦斯的主要作品有A.《儿子与情人》B.《虹》C.《恋爱中的女人》D.《恰特莱夫人的情人》E.《福尔赛世家》5、未来主义的代表作家有A.马里内蒂B.阿波罗奈尔C.马雅科夫斯基D.爱吕雅E.布勒东6、亨利希·曼的“帝国三部曲”包括的三部小说有A.《臣仆》B.《穷人》C.《首脑》D.《垃圾教授》E.《布登勃洛克一家》7、茨威格的主要作品是A.《耶利米》B.《马来狂人》C.《一个陌生女人的来信》D.《一个女人一生中的二十四小时》
E.《象棋的故事》8、“战壕真实派”的主要作品有A.《营请求火力支援》B.《最后的炮轰》C.《一寸土》D.《第三颗信号弹》E.《方尖碑》9、高尔基后期创作的两部长篇小说是A.《童年》B.《在人间》C.《我的大学》D.《阿尔达莫诺夫的事业》E.《克里姆·萨姆金的一生》10、苏联道德题材的优秀作品有A.《滨河街公寓》B.《白轮船》C.《岸》D.《鱼王》E.《最后的期限》11、高尔基早期的浪漫主义作品主要有A.《马卡尔·卡德拉》B.《少女与死神》C.《鹰之歌》D.《依则吉尔老婆子》E.《切尔卡什》12、苏联军事题材的“全景小说”，主要有A.《热的雪》B.《围困》C.《生者与死者》D.《军人不是天生的》E.《最后一个夏天》13、卡夫卡成就最大的作品有A.《美国》B.《审判》C.《城堡》D.《变形记》E.《荒原》14、20世纪的法国的长河小说主要有A.《约翰·克利斯朵夫》B.《蒂博一家》C.《田园交响曲》D.《窄门》E.《伪币制造者》15、20世纪英国现实主义小说家主要有
A.高尔斯华绥B.毛姆C.康拉德D.劳伦斯E.福斯特16、奥约诺是喀麦隆小说家，主要作品有A.《祖国，我可爱的人民》B.《神的儿女》C.《家僮的一生》D.《老黑人和奖章》E.《欧洲的道路》17、大江健三郎的主要作品有A.《灰色的月亮》B.《舞女》C.《细雪》D.《个人的体验》E.《万延年的足球队》18、现代东方文学的基本特征有A.反对侵略反对压迫为各国文学的共同主题B.形成文学社团，开展有组织的文学活动C.以现实主义为主的表现手法D.民间文学尤其发达E.大量运用现代主义创作手法19、集中反映川端康创作的美学特征的作品有A.《雪国》B.《千只鹤》C.《古都》D.《舞姬》E.《名人》20、纪伯伦用阿拉伯文创作的作品主要有A.《草原姑娘》B.《叛逆的灵魂》C.《折断的翅膀》D.《泪与美》E.《流浪者》21、《哈克贝利·费恩历险记》中塑造的两个主要人物形象是A.“文明社会”的叛逆者哈克B.少年汤姆C.黑奴吉姆D.女黑奴罗克珊娜E.贫儿汤姆22、莫泊桑描写普法战争题材的作品有A.《羊脂球》B.《菲菲小姐》
C.《米隆老爹》D.《两个朋友》E.《绳子的故事》23、哈代的“维塞克斯小说”主要有A.《绿荫下》B.《远离尘嚣》C.《还乡》D.《德伯家的苔丝》E.《无名的裘德》24、欧·亨利优秀的短篇小说有A.《荒野的呼唤》B.《白牙》C.《马丁·伊登》D.《麦琪的礼物》E.《最后一片藤叶》
CDCAAACAABCBCCAACBBDBDDBBDADABABCDDEABABCDABCABCABCDEABCDDEABCDE
篇八：对照材料吾斯曼
专题12直击2022高考英语专项突破“读后续写”—友谊故事
友谊，在困难时尤显珍贵……(含高考英语冲刺复习计划及方法)
01
阅读下面短文，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
Asasixthgrader,Ibegannoticinghowotherkidswereseparatingintodifferentgroupsintheclass.Therewerethegeeks,thejocks(小丑),andthepopularcoolkids.Iwasn’tsurewhereIbelonged.AndIthinkthatwasaproblem.
Ourteacherhadassigned“secretfriends”forthecomingweek.Thepurposeofthisassignmentwastodonicethingsforyourfriendwithoutlettingthemknowwhowasdoingit.Wecouldleaveencouragingnotesontheirdeskormysteriouslyleaveacardintheirbackpackorbook.Ourteacherwroteeachkid’snameonapieceofpaperandthrewthemintoabucket,thenweeachclosedoureyesanddrewthenameoftheclassmatewhoweweretosecretlybefriendandsupportoverthenextfiveschooldays.
Everyonewasexcitedtogetinvolved,includingRochelle.Bythemiddleoftheweek,wehadturnedthisassignmentintoacontesttoseewhosesecretfriendcouldleavethebestgift.Insteadofencouragingnotes,weleftstationarysetsonourfriend’sdesk.Insteadofgivingcompliments,weweregivingbubblegum,lollipopsandevenmoney.Itseemedthateveryonewasgettingcoolpresentsfromtheirfriends.Everyoneexceptme,thatis.
Mysecretfriendfollowedourteacher’sdirectionswithoutafault.Ireceivedhandmadecards,noteswithnicethoughtsandcountlesssmileyfacepicturessayingthatIwasoneofthenicestgirlsintheclass.Thisfriendseemedtothinkhighlyofmefromthenotesthatwereleft,butthelackofgiftskeptmewonderingwhatwasupwithwhoeverhadpulledmyname.
Onthelastmorningofourassignment,Iwalkedintomyclassroomandnoticedapackageonmydesk.Atlast,mysecretfriendhadgraspedtheideathatagiftwaswhatIreallyneeded.Iquicklyrippedopenthegiftpaper,onlytofindasmalldollinside.Thepinkwool-knitdollseemednotnewbutdelicate.Butthegirlssittingnearmegiggledandgossipedaboutthe“littlegirl”giftIhadreceived.注意:1.续写词数应为150左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Hearingthis,Ifeltmyfaceturnred.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ItturnedoutthatmysecretfriendwasRochelle,comingfromapoorfamily._______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】
Hearingthis,Ifeltmyfaceturnred.Embarrassedandashamed,Isecretlycomplainedthatthegirlgavemesostupidagifttoarouseothers’derision.Ievenjoinedothergirlsingossipingaboutmysecretfriendandthepoordoll.WhenIcontinuedwithmeanremarks,agirlsittingatthelastrowaroseandcameup,castingmeanangryanddisappointedlook.Withtearsstreamingdownherface,sheadmitted,“I’myoursecretfriendandI’msorryaboutthegift.”Thensheranoutoftheclassroom.Frozenwithshock,Icouldn’tutterasingleword.
ItturnedoutthatmysecretfriendwasRochelle,comingfromapoorfamily.Shehadsavedeverypennyinherpocketmoneyinordertogivemeacoolgift.Withthelimitedmoney,shevisitedalotofstoresandfinallyselectedthelovelydollfromasecond-handstore.Actually,shegavemeamostvaluablegiftwithhersincereheart.However,Ididn’ttreasureandhurtherbadlyinsuchacruelway.SoashamedwasIthatittookmeafewdaystopluckupmycouragetofaceuptoRochelleandapologize.Muchtomydelight,sheforgavemeandlaterwebecamebestfriends.Mostimportantly,wefoundwherewebelonged.【解析】本文以找“秘密朋友”活动为线索展开，讲述了老师为了让同学们找到好朋友，举行了找“秘密朋友”的活动。大家都为自己的秘密朋友留下最好的礼物，例如泡泡糖、棒棒糖甚至是钱。而作者收到的确实是手工制作的卡片、便条和笑脸照片，还有一个看起来很不起眼的洋娃娃。作者感到很失望，甚至和其他同学一起取笑这个洋娃娃。这时候，罗谢尔站出来说礼物是她送的，她来自一个贫困家庭，为了送给作者一个礼物，她攒了平时的零花钱。作者顿时感到很羞愧而向罗谢尔道歉，最终罗谢尔原谅了作者，她们成为了最好的朋友。【详解】1.段落续写：①由第一段首句内容“听到这些，我觉得我的脸变红了。”可知，第一段可描写作者为收到这样的礼物而感到尴尬，因此，和周围同学一起嘲笑这个“洋娃娃”。这时候，送礼物的罗谢尔难过的跑出去，作者才知道，自己的秘密朋友是她。②由第二段首句内容“原来我的秘密朋友是罗谢尔，来自一个贫穷的家庭。”可知，第二段可描写罗谢尔虽然很贫困，但是她依然攒钱给自己的秘密朋友买最好的礼物。2.续写线索：嘲笑礼物——发现秘密朋友罗谢尔——羞愧——道歉——成为好朋友3.词汇激活行为类①.开始：begin/start②.分开：separateinto/splitinto③.参与：getinvolved/joinin/attend
情绪类①.兴奋的，积极的：excited/active②.羞愧：ashamed/compunctious【点睛】[高分句型1].WhenIcontinuedwithmeanremarks,agirlsittingatthelastrowaroseandcameup,castingmeanangryanddisappointedlook.(由连接词when引导的时间状语从句)[高分句型2].SoashamedwasIthatittookmeafewdaystopluckupmycouragetofaceuptoRochelleandapologize.(副词so后接形容词ashamed位于句首,其后用部分倒装)
02
“Don’tlethimgetaway,”shoutedHassantoMoizastheywerechasingtheirneighborUsman.
MoizandHassanwerethehatefulbullies(欺凌者)intheirneighborhood.Usmanwasasweetguywholovedreading.Hedidn’thavemanyfriends,buthehadhisbookswithhimallthetime.
Thatdayhewascomingbackfromthebookshoparoundthecomerwithafewnewinterestingbooksandanoldnotebookinhand.Thetwobullieswereimpatientlywaitingtoteasesomeoneinthestreet.
AsUsmancrossedthemwithoutpayingmuchattention,theymadehimtheirtarget.Theystartedtochasehim,pullinghisshirtandcallinghimnames.Usmankeptwalkingwithoutlookingbackatthem.Hejustwantedtogethome.
WhileUsmanwasfocusedonjustgettinghome,hedidn’trealizehowclosetheyhadcometohim.Inhishurry,hedroppedhisnotebook.Hassanleanedtopickupthenotebookforthesakeofteasinghim.Usmancouldn’tlethisnotebookbeinsomeoneelse’spossession.So,hepushedHassanback,pickedupthenotebookandranasfastashecould,butHassanwasnotgoingtoletthisgo.HeranafterhimandMoizfollowedhim.
Theycaughthimnearhishouse.Hassangrabbedthenotebookfromhim.Whenheopenedthenotebook,hesawthatUsmanhadwrittensomethinginit.ThinkingthatitwasUsman’sdiaryandhewouldlearnafewsecrets,Hassanstartedreadingwithinterest.
Afterafewminutes,Hassanhadtearsinhiseyes.HefeltterriblysorryandhuggedUsmanapologetically,andthenhewalkedawaywithMoiz.
“Hassan,whatdidyoudo?Wechasedhimfornothing.”Moizwasangry.Hassan’ssoftnessconfusedhim.“Saysomething,whatwasinthatnotebook?”
“WhatIreadjustnowisbeyondyourunderstanding.”Hassansighedwithaheavyheart.注意：1.续写词数应为150左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Infact,therewasastoryaboutabullyinUsman’snotebook._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Afterthatday,theoncetroublesomeandupsettingHassanandMoizdisappeared._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】Infact,therewasastoryaboutabullyinUsman’snotebook.Themaincharactersofthestorywereaboutthetwohatefulguys,wholearnedfromotherstobullyagirlforthefirsttime.Astheunluckygirlwithadarkandcurlyhairswasstopped,theynoticedapackageunderherarms.Itwasbeautifullydecoratedandwrappedwithasilkribbon.Hearingthatitwasapizzaforahomelessgrannywholongedforonetomakeherstomachfullonherbirthday,thetwoguysweretouchedandcarriedthepackagetothehomelessgrannywiththekindgirl.
Afterthatday,theoncetroublesomeandupsettingHassanandMoizdisappeared.Instead,theyearnedthemselvesatitleof“GoodGuy”fromthepublic.Theydevotedthemselvestogivingothersahelpinghandandvolunteeredtoofferservicewhenevertheywereavailable.Notonlytheteachersbutalsothestudents,whooncewerebulliedbythetwoguys,praisedandthoughthighlyoftheirbehaviors.Theycompletelyturnedandwereproudofbeingthecharacterslikedbythepublic.【解析】文章以事件发展为线索，讲述了发生在两个欺凌者——莫伊兹和哈桑，与邻居小孩乌斯曼——一个爱读书的小孩，之间的故事。故事发生时，两个恶霸少年正在街道上戏弄某个人，当乌斯曼经过他们时，他们就把乌斯曼当成了目标。他们便从后面追赶乌斯曼。而一心只想回家的乌斯曼，并没注意到两个恶霸正在接近他。匆忙之间，乌斯曼的随身携带的笔记本掉落在地上。哈桑俯身捡起了笔记本，为了拿回笔记本，乌斯曼把哈桑推回去，拿起笔记本后便拼命跑。但两个恶霸少年不罢休，赶上乌斯曼后，从他手里抢走笔记本。在哈桑读了笔记本中的内容后，他热泪盈眶并对他的行为感到非常抱歉，拥抱乌斯曼，和莫伊兹离开了。他告诉莫伊慈笔记本中写着一些内容。【详解】1.段落续写：①由第一段首句内容“事实上，在乌斯曼的笔记本里，有一个关于欺凌的故事。”可知，第一段可描写这个欺凌的故事是关于这两个少年的，两个少年让人讨厌的外表下也有一颗善良的心。②由第二段首句内容“那天之后，曾经麻烦不断的哈桑和莫伊兹消失了。”可知，第二段可描写两人成为了公众眼里的好人，他们帮助人并志愿提供服务，对自己的改变感到骄傲。
2.续写线索：一个欺凌的故事——两个少年截停了一个头发卷曲的女孩——女孩带着给无家可归奶奶的披萨——三人一起送披萨——两个小伙的改变——他们主动帮忙并提供服务，成为朋友——赢得公众的赞誉——两人感到骄傲3.词汇激活行为类①注意：payattentionto/catchsightof/observe②致力于：concentrateon/buryoneselfinsth.③义务做：offersth.withoutexpectingreward/onone'sowninitiative情绪类①感动：moved/bringsb.totears②渴望：beeagerfor/aspire/thirstyfor【点睛】[高分句型1].Themaincharactersofthestorywereaboutthetwohatefulguys,wholearnedfromotherstobullyagirlforthefirsttime.（由who引导的非限制性定语从句）[高分句型2].Hearingthatitwasahamburgerforahomelessgrannywholongedtohaveonetomakeherstomachfullonherbirthday,thetwoguysweretouchedandcarriedthepackagetothehomelessgrannywiththekindgirl.（运用了现在分词作状语和关系代词who引导的定语从句。）
03
Allisonstoodinlinewiththerestofherclass,waitingfortheschooldoorstoopen.ThiswasthelastdaybeforeschoolclosedforChristmasbreak.Shecouldn’twaitforsecretgiftswap(交换)happeninginclasstoday.Alisontunedtosaysomethingtoherbestfriend,Wendy,thenfroze.ShewassurprisedtoseeWendylookingdownatthegroundwithherbookspressedtightlytoherchest.
“What’swrong,Wendy?”Allisonaskedquietly.Wendyshookherhead,hereyesconnectingwithAllison’s.AllisoncouldseethatWendy’sfacewasasdarkasacloud,withnosmileinsight.“Myparentsdidn’tgivemeanythingtobringtothegiftswap,”shewhispered.“Theysaidtheydidn’thaveextramoneyforstufflikethat.”AllisonlookedatWendy,confused.“But,weweren’tsupposedtobringanythingexpensive.Justsomethingsmallthatdidn’tcostalotofmoney.”Allisonthoughtbacktothelasttimeshe’dbeenatWendy’shouse.She’dopenedtherefrigeratorlookingforsomethingtodrink,onlytofindthatitwasmostlyempty.ThefurnitureinWendy’shouselookedoldandbeatenup.“Itwillbeokay,Wendy,”Allisonsaid.“WegettohaveallthattimeoffforChristmas.Come
on,cheerup!”Wendygaveherasmallsmile,thenlookedaway.Atthatmoment,awhistleblew,andthe
kidsstartedwalkingintotheschoolbuilding.TheChristmaspartywasabouttostart.Onebyone,thekidsdroppedtheirgiftsintothebagtheteacherwasholding.Allisonlooked
overatWendy.Mostofthekidsweresmilingaroundthebag,eagertogetstarted,butWendystoodofftotheside,lookingdownatherfeet.Allisonhatedseeingherfriendsoupset.Shewishedthereweresomethingshecoulddoaboutit.
“Comeonup,Allison.It’syourturn,”theteachersaid.Sooneveryonehadpulledoutagiftandunwrappedit.注意：1.续写词数应为150左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。Paragraph1:Allisonlookeddownathergift:alittleglasscat._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Paragraph2:“Wendy,Iwantyoutohavethis,”shesaid._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】Paragraph1:Allisonlookeddownathergift:alittleglasscat.Itwascarefullyselectedbyherandhermotherinthestoreyesterday.Itisalovelylittleglasscat,whoseeyeslookedlikeacrescentmoon.Whenyoulookedatit,itwaslikesmilingatyou,whichcanmakeyouforgetthetroublesinlife.ShethoughtthegiftwasreallyperfectforWendy.Justthen,theteachershoutedagain“comeonup,Allison!”AllisonshookherheadslightlytowardstheteacherandthencameuptoWendy.Paragraph2:“Wendy,Iwantyoutohavethis,”shesaid.Wendywasamazedbutshookherheadsaying,“No,Ican’tacceptyourgift.Ihavenogifttoexchangewithyou.”Hearingthesewords,Alisonsmiledandreplied,“Wendy,youaremybestfriend.Ihopeyoucanbehappy.OpenitandI’msureyou’lllikeit.”SheinsistedonputtingthegiftintoWendy’shand.Wendyslowlyopenedthepresent.Whenshesawthelittleglasscatinside,shesmiledandsaid,“It’ssocute.Thankyou,mybestfriend!”Alisonsaid,“Lookatit,itwillmakeyouforgetthetroublesinlife.Smilemore.”【解析】本文以时间为线索展开，讲述了在圣诞节交换礼物时，艾莉森的好朋友温迪，因为父母没有能力为她准备用来交换的礼物，而感到难过。艾莉森决定为好友做些什么，并最终把自己的礼物送给了温迪的故事。
【详解】1.段落续写：①由第一段首句内容“艾莉森低头看着她的礼物：一只小玻璃猫。”可知，第一段可描写这个精心挑选的礼物以及艾莉森的决定。②由第二段首句内容“温迪，我想要你拿着这个”可知，第二段可描写艾莉森把礼物送给了温迪，两个人一起享受快乐的圣诞节。2.续写线索：精心挑选的礼物——礼物的特别——决定送给温迪——温迪拒绝——劝说——接受3.词汇激活行为类1.挑选：select/choose2.回答：reply/answer3.打开：open/unwrap情绪类1开心的：happy/delighted2.吃惊的：amazed/surprised【点睛】[高分句型1].Itisalovelylittleglasscat,whoseeyeslookedlikeacrescentmoon（.运用了whose引导的定语从句）[高分句型2]Whenshesawthelittleglasscatinside,shesmiledandsaid,“it’ssocute.Thankyou,mybestfriend!”（运用了when引导的时间状语从句）
04
Onedayinsummervacation,Iwasinthechemist’sshopwithmysonwhoisfifteenyearsold.Mysonistalkativeandhisdreamisbecomingafamousspeaker.Sohelovesengagingwithstrangersinpubliciftheyarefriendlyandsafe.Thatdayhesaid“Hi”toakidandbeganapleasantconversation.ThekidcalledJackwaswearingtheuniformoftheseniorhighschoolmysonwouldattendnextmonthsoIpointedthatouttomyson.Whenwewereleaving.Jacksaid,“Seeyouatschool.”
Onthefirstdayofschool,Jack,whowasinSeniorTwo,greetedmysonattheschoolgate.Theysoonbecamegoodfriends.WhenIwenttopickupmysonafterschool,theywalkedoutsidebyside.Jack’smotherstoppedhercar,too.However,asIwaspackingmycarwithgroceries,Ifoundmyson’snewuniformsweremissingandwefeltextremelyanxious.Seeingthescenelikethis,Jack’smotherconstantlycomfortedus.Shedroveupbehindmeandpromisedtooffermeabagofuniformsthatnolongerfittedherson.Shegavemethoseclothesfornothing!IwasoverjoyedandIwentandpickedthemupfromherthenextafternoon.
Thismayseemlikeasmallkindnesstosomepeoplebutformeitishuge!Ihavebeenstressingquitealotaboutthecostofuniformsforschool.Weareattemptingtostartabusinesswithnocapitalandhavefinancialdifficultiesatthemoment.Ialsosufferfromseveredepressionandanxietyandhavehadthereallyworstyearinmylife.IcannotevenbegintoexplainhowmuchIappreciatethissmallgesturefromacompletestranger.Ithasrelievedabitofaburdenfrommyshoulders.Youneverknowwhenthesmallkindnesses,evensimplyasmileonthestreet,canbeincrediblyupliftingtoacompletestranger
IaskedJack’smotherforhercontactinformation,andinthefollowingdayswekeptintouch,andgraduallywebecamegoodfriends,too.注意：1.续写词数应为150左右；2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
IdecidedtoinviteJackandhismothertodinnerathome,_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Yearslater,asJackwasgraduating,hismotherinvitedustoherhomeinreturn._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】IdecidedtoinviteJackandhismothertodinnerathome,hopingtothankherforhertimelyhelp.Beforedinner,Jackandhismothercamewithapotofflowers.Duringthemeal,wetalkedaboutourfamiliesandwork.Wewereveryhappy.Ialsoexpressedmygratitudeforherhelp.Thetwochildrentalkedhappilyabouttheirstudiesandhobbies,andgiggledfromtimetotime.Happytimealwayspassesquickly.Whentheywentback,mysonandIwerereluctanttopart.
Yearslater,asJackwasgraduating,hismotherinvitedustoherhomeinreturn.Itookmysonandapotofflowers,asshedidyearsago.Afterdinner,wetalkedasusual.However,throughthischat,IlearnedthatJack’smotherhaddepressionandanxietybefore.Shewasverygratefulformycompanyduringtheseyears,whichhadgreatlyimprovedhersituation.Infact,whatshedidn’tknowwasthatitwaswithhercompanythatIcameoutofadifficultyear.Ireachedoutandhuggedher.Webothsaid“thankyou”toeachother.【解析】这是一篇读后续写。文章以人物为线索，讲述了作者因为儿子的缘故，在自己人生最艰难的那一年认识了高中生杰克的母亲，从此两人成为了好朋友。【详解】1.段落续写
①由第一段首句内容“我决定邀请杰克和他的母亲来家里吃晚餐”可知，接下来可以描写就餐过程中的温馨场景。②由第二段首句内容“几年后，杰克即将毕业，作为回报，他的母亲邀请我们去她家”可知，接下来可以描写杰克妈妈对作者的感激，以及事情的真相。2.续写线索邀请吃完饭——共度愉快时光——离开时依依不舍——杰克妈妈邀请——感谢作者——道出事实3.词类激活动作类①表达：express/show②聊天：talk/chat③笑：giggle/burstintolaughter/burstoutlaughing④了解：learn/get/beawareof情感类①感激：gratitude/appreciation②高兴的：happy/delighted/pleased【点睛】[高分句型1]Whentheywentback,mysonandIwerereluctanttopart.（运用了when引导的时间状语从句）[高分句型2]However,throughthischat,IlearnedthatJack’smotherhaddepressionandanxietybefore.（运用了that引导宾语从句）[高分句型3]Shewasverygratefulformycompanyduringtheseyears,whichhadgreatlyimprovedhersituation.（运用了which引导非限制性定语从句）
05
ItwasaJanuaryafternoon.Mywife,SavitriandIsatontheSahyadriExpress.Asthetrainpulledoutofthestation,wecouldbarelyhideourexcitement.WewerefinallyonthewaytoahoneymoontoMatheran!Thiswasthefirsttimewehadenoughsavingstogoonatriptogether.
ThetrainstoppedatNeral,wherewewereforcedoutofourreverie(白日梦).Aswesteppedoutandstartedmakinginquiries,werealizeditwasunlikelythatwewouldfindatraintotakeustothemistyhillstationwehadbeendreamingofformonths.Theafternoongraduallysettledintoapinkduskaswesatinacorneratthestation,waitingfornewsofthetrainservicesasthecoldwinterbreezerattled(使紧张)ourbones.Weunwrappedsomebiscuitswhenalittlegirl,nomorethanfiveorsix,wentpastus,screaming,“ButIwantfood!Iamhungry!”
Savitri'seyesturnedtothegirl’sfamily.Smiling,shecalledout-hernamewasMehrunisa，weoverheard-andaskedhertoseekherparent’spermissiontoacceptbiscuitsfromus.Leftwithno
option,herfamilyaccepted,Andwebeganchatting.Afterseveralhours,thetrainfinallyarrived.Weenteredalongside.Astheshortuphill
journeyprogressed,SavitriandIsoftlydiscussedourtrouble.ItseemedunlikelythatourreservationatRagdiHotelwouldstillbeheld.Asthetrainarrivedandwerosetobidthefamilygoodbye,Mehrunisa’sfather,Viraaz,suggestedthathewouldaccompanyustomakesurethatwehadaplacetospendthenight.Hehadoverheardouranxiousexchange.
HisfamilyheadedtotheirguesthouseandViraazcamewithustolookforahotel.Tonoone’ssurprise,RagdiHotelwaspackedwithpeople.Themanagerofferedassistancebyplacingafewbedsinthecoalstorageroombutthecoldmadeituninhabitable.Agradualdread(恐惧)startedtoappearinmymind.注意：1．续写词数应为150左右；2．请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
Sensingourhelplessness,Viraazofferedtoputusupintheiraccommodationforthenight._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Ourfriendshiphassincecontinuedfordecades._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】
Sensingourhelplessness,Viraazofferedtoputusupintheiraccommodationforthenight.“It’llbecrowdedandsmallbutIhopeyouwon’tmind,”hesaid.Iwassurprisedathisgenerosity.Necessityforcedustoagreeandwesetoffbyfoottowardstheguesthouse.Uponourarrival,Viraaz’sfamilyworkedtirelesslywithsuppliestomakeusfeelathome—foodwasquicklyheatedandsharedandblanketsbroughtoutforus.Theguesthousewasfilledtothreetimesitsusualcapacity,buteveryonemanaged.
Ourfriendshiphassincecontinuedfordecades.Wephonedeachother,traveledtogetherseveraltimesandgottogetherregularly.ViraazevencametolivewithusinAhmedabadwhenheshiftedtothecity.Wefrequentlywentfishingtogetherontheweekend.Itwasquiteawonderthatthisrichfriendshipbetweenfamiliesstartedwithjustahalf-eatenpacketofbiscuitsatatrainstation.We’vebeenhappyaboutit.【解析】本文以乘坐火车旅行为线索展开，讲述了作者和妻子一起乘坐火车去度蜜月，在火车上因为让一个女孩吃饼干结识了Viraaz一家，到达目的地之后，由于当地宾馆已满，无处可住，作者和妻子在Viraaz家的客房度过一夜，并从此结下深厚的友谊的故事。
【详解】1.段落续写：①由第一段首句内容“察觉到我们的无助，Viraaz提出让我们在他们的住处过夜。”可知，第一段可描写Viraaz一家慷慨积极地为作者两口提供居住服务。②由第二段首句内容“从那以后，我们的友谊延续了几十年。”可知，第二段可描写作者和Viraaz一家的友好往来。2.续写线索：积极不知疲倦地——干活准备——感谢——友谊发展——快乐——感悟3.词汇激活行为类①.干活：work/labour②.聚会：gottogether/meeteachother情绪类①.积极不知疲倦地：positiveattitude/positively/tirelessly②.快乐：behappy/feeljoyful【点睛】[高分句型1].Uponourarrival,Viraaz’sfamilyworkedtirelesslywithsuppliestomakeusfeelathome—foodwasquicklyheatedandsharedandblanketsbroughtoutforus.(运用了非谓语动词不定式作目的状语)[高分句型2].Itwasquiteawonderthatthisrichfriendshipbetweenfamiliesstartedwithjustahalf-eatenpacketofbiscuitsatatrainstation.(that引导的主语从句，it作形式主语)。
高考英语冲刺复习计划及方法
高考英语冲刺复习应该将英语把课本单词表认真看一遍，提高单词量，每天利用最少20分钟练习听力，重点训练提升阅读理解、完型填空和作文以及听力，把一轮的复习知识点认真看一遍，每天做2篇阅
读理解，一个星期写一篇作文和做2篇完型填空，读读听力原文，高考满分作文。
1、高考英语冲刺复习具体计划5.14---5.18专题一：单项选择题(十二大语法专题讲解与习题选练)5.20---5.22专题二：完形填空(方法指导+具体精选习题)5.23---5.25专题三：阅读理解(横纵向剖析常见题型+实题演练)5.27---5.29专题四：任务型阅读(题型与方法讲解+经典例题)5.30---6.1专题五：书面表达(题型与方法讲解+经典范文选背+精写10篇作文)6.3---6.4综合模拟训练;
2、高考英语冲刺复习详细方法全面把握《考试说明》，进一步明确《考试说明》中的高考指导思想、命题方式、方法、考试范围、能力要求等，尤其是今年对词汇的要求更加具体化，如词性和汉语意思的标注。做全真高考题。以熟悉高考题的难易程度及其命题思路，把握自己的答题时间，及时做适当地调整。1、识记词汇在高考复习后期，词汇量不达标，往往是遏制成绩更上一层楼的瓶颈。建议高三学生拉网式地浏览一下高考词汇表，标记出自己不认识的词汇，集中精力和时间去攻克，一天识记150个单词，反复循环，核心词汇需要掌握音、形、义，而一般词汇只要混个面熟即可。另外，大批量词汇的识记一定要结合阅读才能更加有效，否则遗忘率高。2、回归书本把书中的知识点进行归纳梳理，整合成知识网络，分类梳理题型，对于自己不擅长的题型或弱点题型进行重点突破，做到熟练掌握。书本还应包括以前做过的试卷、错题集、作文簿和课堂笔记。单选遇难题时可暂时跳过，单选由于单项选择在整个试卷中占分比例不大，学生碰到一时不会做的题目，可以暂时跳过，做后面的题目。针对完形填空，我认为：复习时除了做新
题目以外，还应该把以前做错的题目拿出来多读几遍，读到通顺为止。首先要整理重点词汇。考生应把《考试说明》附录词汇中约3500个要求掌握的单词作为复习重点，如掌握最常见常用的动词、名词、形容词等的词组、短语、搭配、句型、构词、辨析等，一定要记住常用的例句。要在听、说、读、写的训练中科学学习和记忆词汇，并有效地掌握它们。其次要理清语法重难点，语法复习不必面面俱到，可借助已有的错题本或重新归纳、整理过去做过的习题、试卷上的难点和错点，结合高考试题，从而把握高考试题的出题方式和出题趋势。特别注意重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目，切忌死抠语法条款;要培养自己对题干的分析能力，善于弄清题意，明辨语境。
3、规范答题
养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。4、听力训练考生应该对高考英语听力多加练习，最好是天天进行一次听力训练。由于听力前五题是短语对话，只能听一遍，所以学生在试听时就必须调整好自己的心态，不要过于紧张，也不要过于放松。在平时训练建议做到：注意力集中，要边听边思考，要培养速记能力，及时将一些有效信息记录下来或在题目上进行标注，遇到一些听不懂的对话或文章可以翻看一下原文，然后反复听，直到听懂为止。考生要利用好听力开始前的一段时间，最好迅速浏览每个小题，在脑海中形成大体的印象，捕捉选项所
提供的信息。听力题切忌犹豫不决，如果没听清答案就暂时跳过，千万不要影响后面题目的作答。5、限时阅读完形填空、阅读理解和任务型阅读是许多学生的软肋。从广义上讲，这三类题型都涉及到语篇，要求学生对篇章的主要内容和结构有着充分的理解。高考时，考生要答完这三类题型，就必须认真阅读6篇文章，有时候出错多，不一定是理解的问题，而是有的同学缺少定力，读上两三篇就心烦气躁，在这种心态下做题质量可想而知。现在进行阅读训练时，一定要限时定量。提高限时阅读理解能力。每天坚持进行限时阅读，当然选择阅读材料也很关键，要确保不同体裁的文章，如记叙文、说明文、议论文，题材方面要特别关注人物、社会文化、校园生活、科技、广告、文学作品简介等方面的文章;做完题后的分析也是很重要的。在阅读理解部分，学生应该保持每天5篇的阅读量，并且在40分钟以内完成，既要保质又要注意时间的把握。在长难句细节题上，学生可以通过复习平时的习题来强化理解。6、灵活表达学生在碰到表达难点时，要学会灵活迂回战术，使用同义词、反义词、定语从句等自己所熟悉的表达形式。在表达中，切忌硬碰硬，生搬硬套，逐词翻译。英语写作要保证留有足够的写作时间。要注意英语写作过程中的细节，比如时态、拼写等。若一篇写作多处都是时态错误，扣分会很多，那肯定得不了高分。记住在文章中用一些与众不同的短语用法，但一定要保证用得对、用得准，此外，要注意卷面的书写，减少卷面失分。背诵写作模版和范文。作文拿高分往往是靠行文中的亮点，这些亮点主要包括一些新短语、句型的应用。学生在复习时，可以适当熟记一些谚语和常用句型，在作文的时候可以稍加变换地运用。在作文时万一有单词不记得，可以换个方式表达。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适
合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率，同时可以熟记一些写作的常用词和让阅卷老师耳目一新的短语用法。
篇九：对照材料吾斯曼
四年级语文第一单元复习教案5篇
语文教育必需深刻地建筑在“精神教育”“人格教育”“思维教育”这样的基础之上，并以语言的内在规律为准则。为了大家学习便利，我特地预备了四班级语文第一单元复习教案5篇，盼望可以关心大家，欢迎借鉴学习!
四班级语文第一单元复习教案1教学目标：1.通过自主学习会认4个生字，会写8个字。2.理解课文内容，了解事情的起因、经过和结果，知道乌斯曼老爹补碗的隐秘，教育同学做任何事情都要仔细对待，敏捷应对。3.有感情地朗读课文。教学重点：读懂乌斯曼的话，明白只要仔细，就没有做不成的事的道理。教学预备：生字卡教学时数：教学过程：：一课时一、揭题激疑。1.板书课题。2.激疑：看到课题，你产生了哪些疑问?二、初读课文，整体感知。
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1.自由读课文。思索：课文主要讲了什么?2.商量沟通：你从课文中知道了什么?(国王的一只宝碗摔碎后，召来全国的陶工补碗，可是大家都没法补好，乌斯曼老爹在一年后交给国王一只和宝碗几乎一模一样的瓷碗，保住了大家的性命。最终乌斯曼老爹把他补碗的隐秘告知了孙子。)3.给课文分段，并用小标题概括段意。第一段(第1、2自然段)：碗摔碎。其次段(第36自然段)：补碗。第三段(第79自然段)：补碗的隐秘。板书：碗摔碎——补碗——补碗的隐秘三、细读课文，感悟道理。1.快速读课文。思索：事情的起因、经过和结果是怎样的?2.商量沟通。(1)从哪儿看出国王对宝碗的宠爱?(派一百个士兵守护它、请邻国的国王来欣赏宝碗、气得三天没吃饭、捧着宝碗看了又看、兴奋得嘴都合不拢等。)(2)找出描写陶工们神态、语言的句子画登记来。想一想这些描写说明白什么。重点理解以下句子：①陶工们都傻了眼，他们对国王说：“就是神仙下凡，也没方法把这么碎的碗补好。”②陶工们整夜对着碗发愣，谁也想不出一个好想法。
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③老爹，救救我们吧!以上句子表现了补碗的难度特别大，要把碗照原样补好是不行能的。同时也说明白碗能否补好关系到陶工们的性命。(3)乌斯曼老爹补碗的隐秘是什么?(4)理解下面两句话的意思。①我和你们做得一样，没有什么隐秘。我仔细对待每一件陶器，努力把它做得精致完善。(要仔细对待每一件事情，要努力把事情做得更好。)②喜爱自己的工作吧，只要仔细对待每一件陶器，就没有做不到的事。(只要仔细对待，就没有做不到的事情。)3.商量：从乌斯曼老爹身上，你学到了什么?(做任何事情都要仔细对待。“世上无难事”，只要仔细地去对待每一件事，再难的事情也能做到，世上没有做不到的事情。)4.结合亲身经受谈谈自己从中受到的启发。5.小结：乌斯曼老爹不愧是手艺的陶工，他将自己重新做的一只碗交给了国王，挽救了全部陶工的性命。同时告知我们做任何事情都要仔细对待、敏捷应对。板书：仔细对待敏捷应对四、学习生字词。1.自由识记。2.检查沟通。重点指导：“致”的右边是“反文旁”，不要写成“折文旁”。“傻”的右上部分不要写成了“囱”。“竟”要与“竞”区分。
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五、作业。1.抄写生字词。2.写一篇读后感。板书设计：30国王的宝碗碗摔碎——补碗——补碗的隐秘(仔细对待敏捷应对)四班级语文第一单元复习教案2教学目标：1.自主学习本课生字词，初步感知课文内容。2.有感情地朗读课文，分角色表演。3、激发同学对“不劳而获、贪得无厌”的老太婆的厌恶之情。教育同学做事情要有主见，不能像渔夫那样软弱。4.调动同学主动主动性，小组合作探究，知道金鱼为什么把一切都变回原来的样.教学重点：知道金鱼为什么把一切变回原来的样子，感悟其中的道理：贪得无厌终归是没有好下场的教学预备：师生可共同查阅有关普希金的生平资料，包括人物照片、主要作品、创作成就、诗人的生活经受等，以加深对本课思想内容的理解。课时：一课时
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一、创设情境，激情导入。1同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》吗?听说过《神灯》吗?是这些故事伴随我们长大，是这些故事给了我们很多的幻想，是这些故事教我们辨别是与非、善与恶、美与丑。今日我们还要学习一个同样的故事《渔夫和金鱼》。2.今日学一篇诗歌体裁的外国名著。关于普希金，大家了解些什么?3.(板书课题)本课是一首童话诗，又是外国文学作品，在表现形式和语言习惯上与已往学过的诗歌有较大的差异。如有小节间隔;有诗句上的重叠表现;有括号内的注解说明等。二、初读课文，整体感知。1.听课文录音朗读。思索：课文写了一件什么事?2.指名反馈。(渔夫打到一条会说话的金鱼，金鱼请求渔夫放了它，并许诺要用珍贵的酬劳答谢老人。渔夫的妻子老太婆向金鱼提出各种要求，金鱼一一容许了她。当老太婆提出要当海上的女霸王时，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。)3.分组分节朗读课文。三、再读课文，理清线索。1.快速阅读课文，根据事情进展的挨次理清全诗线索。第1节：交代故事的起因。(老头儿打鱼网上了一条会说话的金鱼，金鱼请求渔夫放了它，并许诺要用珍贵的酬劳答谢老人。)
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第2—9节：讲解并描述事情进展的经过。(老太婆向金鱼提出要木盆、要木房子、要当贵妇人，金鱼一一容许。)
第10、11节：讲解并描述事情进展的结果。(老太婆提出要当海上的女霸王，金鱼收回了她的一切，老太婆回到了从前，变得一无全部。)
2.按“起因——经过——结果”三部分读课文。四、细读课文，探究人物特点。1.自由读课文。思索：①课文的人物各有什么特点?②用“—”标出老太婆提出要求的诗句;用“﹏”标出老太婆看法改变的词句。2.商量沟通。(1)研读描写老太婆的诗句。①老太婆向金鱼提出了几次要求?每次的要求是什么?(四次。她向金鱼“要新木盆——要木房子——要做贵妇人——要做海上女霸王”。)②她的看法有哪些改变?(指着老头儿就骂——骂得更厉害——指着丈夫破口痛骂——脾气发得更厉害。)③老太婆给你留下了怎样的印象?(贪得无厌、凶恶残暴)(2)研读描写渔夫和金鱼的诗句。①渔夫做了哪些事情?说明白什么?(关心老太婆做了担心守本分的事。如：关心老太婆向金鱼不断地索要不属于自己的物品、权力、
篇十：对照材料吾斯曼
弘扬和维护民族团结1参加双语学习增进了解和交流2努力学习科学文化知识坚守政治信仰拥护我党的民族政策3尊重其他民族的生活习惯4通过支教下乡等途径促进少数民族地区文化发展5与分裂祖国破坏民族团结的分子做斗争6通过开展各种宣传活动普及我国的民族宗教政策三小结
教
案
任课教师：课程名称：形势与政策
任课班级：农村区域发展13-1经济学2013-1
二○一
五
＿二○一六
学年第2学期
思政教案：教学目标
第十课第三框
民族团结
通过讲解，让学生了解学习我国民族团结关系的构建和由来，民族团结对于我国社会主义发展的重大意义，启发学生自觉维护和弘扬民族团结精神。学重、难点教学方法教学过程一、明确本框题的知识要点：1民族团结的深刻内涵和意义2民族团结的意义和内涵3大学生怎样怎样结合当代实际情况维护和弘扬民族团结二、组织教学（一）、导入新课同学们今天早上听到这样一则新闻，新疆内高班的一名维吾尔族高中生每天交同学一句维语，他的小伙伴呢则每天教他一句方言。是不是很有趣，让我们一起来看看究竟是怎么一会事呗（二）、师生共同学习新课1、民族团结是什么（讲授法）民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，既是各个朝代和国家稳定的根源，也是各个国家所追求的目标。社会主义社会各民族之间的团结，是以中国共产党的领导和党的团结为核心的，是以社会主义制度和祖国统一为基础的。作为中国民族政策体系的重要组成部分。各民族之间和各民族内部在共同利益基础上结成的友好互助的关系。是我国处理民族问题的基本原则。国家用法律形式维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。在加强民族团结的斗争中，主要反对大汉族主义，也反对地方民族主义。2.民族团结的意义和内涵1）2009感动中国人物维吾尔族阿尼帕妈妈，40年来含辛茹苦收养了汉族、回族、维吾尔族、哈萨克族4个民族的10个孤儿，加上自己的6个孩子和收养邻居的3个孩子，阿尼怕夫妇和19个儿女共同组成了一个多民族的大家庭。2）伊力夏提·艾山江、艾里雅·乌斯曼、阿不都比拉力·乌斯曼、依力亚孜·乌斯曼四兄弟合伙开了一家公司，在上海考察完毕后驾车返回乌鲁木齐的途中，2016年2月23日15：00左右，途经沪陕高速河南信阳罗山段时，看到来自江西抚州的王志刚一家人在车祸中两人受伤，其中一人伤势较重。四兄弟立即停车，一面拨打120急救电话，一面主动上前施救，直到帮助救护人员把伤者送上救护车才离开。四兄弟救人后没留下姓名和联系方式，但他们的义举得到了媒体、网络广泛关注。央视新闻官方微博专门发布特殊的“寻人启事”，人民网、新浪网、凤凰网和一些微博、微信纷民族的意义和内涵讲授法案例教学法启发式教学法
纷转发四兄弟救人的视频和图片，引起了社会各界强烈反响。他们的事迹也被中央电视台《新闻联播》报道。3）2016年1月9日凌晨1时许，一女子在郴州市北湖公园湖边无助的呼喊“救命”。原来，刚刚与她一起从酒吧出来的一女性同伴，因感情失意突然跨过一米多高的护栏跳入冰冷的湖中。听到呼叫声，正在值班的保安谢秀军急忙跑了过来，边劝阻边脱掉外衣跳入湖中，试图将女子拖上岸来。但女子仍继续往深水中走去。谢秀军不识水性，无奈返回。危急时刻，正在附近经营烧烤的维吾尔族青年麦麦提依明·阿布杜热合曼、艾力·萨拉麦提、阿里穆·阿吉3人赶了过来。来不及脱下衣服，艾力·萨拉麦提跳入水中，但由于湖水太冷，艾力·萨拉麦提无法快速前进。眼看着水位马上就要淹过女子的脖子，麦麦提依明·阿布杜热合曼紧接着跳入水中，奋力向湖中女子游去。就在冰凉刺骨的湖水即将淹没女子头顶的时候，他死死抓住了女子的衣帽，将她拖向岸边。在阿里穆·阿吉等人的接应下，女子被救了上来。随后，该女子被送到医院抢救。11日，正在郴州慰问新疆务工人员的新疆墨玉县县委常委邓晓波获悉此事后，看望了这3位见义勇为的青年。躺在病床上的麦麦提依明·阿布杜热合曼谦虚地说：“我们都是一家人，看到自己家人掉到水里去了，再危险我也要冲上去救人。”3.怎样维护和弘扬民族团结讨论发言总结：弘扬和维护民族团结1、参加双语学习增进了解和交流2、努力学习科学文化知识，坚守政治信仰，拥护我党的民族政策3、尊重其他民族的生活习惯4、通过支教下乡等途径，促进少数民族地区文化发展5、与分裂祖国、破坏民族团结的分子做斗争6、通过开展各种宣传活动，普及我国的民族宗教政策（三）小结123民族团结的深刻内涵和意义民族团结的意义和内涵大学生怎样怎样结合当代实际情况维护和弘扬民族团结
