教科研基地建设方案 建设教研网络，着眼学校明天——合肥市xx小学创市级教育科研基地建设规划一、指导思想xx小学建于1963年，现有在职教师117人，班级48个，在校学生3189人，下面是小编为大家整理的教科研基地建设方案 ,供大家参考。
建设教研网络，着眼学校明天
——合肥市xx小学创市级教育科研基地建设规划
一、指导思想
xx小学建于1963年，现有在职教师117人，班级48个，在校
学生3189人，2002年被评为省级特色示范校，是省现代教育示范校，省未成年人思想道德建设示范校，省文明单位.2007年12月被评为
省绿色学校。学校近年来着力于学校品牌的塑造和学校办学品位的提
升，这就要求我们必须努力保证较高的教育教学质量。
只有以科研带
动教学，转变教师的科研观，变经验型教师为科研型人才，才能全面
提升教育教学实效，不断增加自身的竞争力。
教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力。
学校只有
走教育科研之路,才能有所创新，才能焕发出更强的生命力。
为了有
效地实施科研兴校、科研兴教的战略，进一步有组织、有计划、有
目标地开展教育科研工作，学校将以创建合肥市教育科研基地为契
机，创新教研管理网络，开展课题研究，加强与兄弟学校之间的交
流与研究，打造一批教育科研的骨干教师，营造浓郁的教研氛围，带动区域内学校教育教学改革，全力推进素质教育。
二、目标任务
1、培育一支科研型的教师队伍。
通过科研基地的建设，引导教
师高标准、高质量开展科研工作，提高教师科研水平和能力，培育
一支学者型、科研型教师队伍，推进教育教学改革。
2、提升学校办学水平。基于学校教育教学中的问题，把问题转
化成研究的课题，在科研基地的建设中，把教育理念与教育实践相
结合，让科研扎根于基地学校，提升学校办学水平。
3、发挥基地辐射效应。通过科研基地的创建和管理，积极探索一
条科研兴教、科研兴校的办学策略，在与区域内学校的交流与研讨中，发挥示范和辐射作用，带动本地区学校教育科研工作的开展。
三、基本思路
1、坚持校本研究。把“开展自己的教研，发表自己的见解，解
决自己的问题，改进自己的教学”作为学校和教师开展教育科研最
根本的出发点和落脚点。
2、坚持常规教研和课题研究两手抓。
常规教研全员参与，是学
校教科研的“面”，课题研究具有引领带动作用，是学校教科研的“点”，点面结合，坚持群众性、指导性、实用性的统一。
3、以课堂教学研究为重点，大力倡导行动研究和案例反思。课
堂教学研究应始终成为学校教科研工作的着力点。教科研工作要紧
紧围绕促进教师专业发展和教学质量提高的中心任务，务求实效。
在教科研方法上，突出行动研究和案例研究，强化反思在教师教科
研中的作用。
四、工作策略
（一）、建立实效化的教科研网络。
1、建立教科研工作三级管理网络。
健全“学校一一教研室一一课题组”三级科研工作网络，采用分层
负责制的管理办法：以校长为组长的教科研领导小组，负责课题的定向，教育科研应当成为学校领导的“一把手”工程，通过各种途
径，采取各种方法和手段，反复强调教科研工作的重要性和迫切性，着力提高教师的思想认识，并身体力行带头进行教育科学研究，带
动并鼓动教师成为科研型教师；以教研室主任为主的教研室负责具
体实施指导科研工作，负责课题的定标，指导各课题组课题的实施、评估、总结和提升；以各课题组组长为主的课题组具体落实，负责
定位。课题组的主持人必须要负责制定研究的计划，组织指导开展
研究活动、听课、评课活动，撰写案例、经验总结、研究论文等。
2、抓好教科研工作的三项流程管理。
（1）、目标管理。每学年初，要求各课题组根据各自特点制定好
的阶段性研究目标，各教师也要相应根据各学科特点，确立各自的教科研工作研究目标，围绕各自研究任务与主题，联系实际确定各
自的研究子课题。
（2）、过程管理。教研室根据研究过程适时进行督查指导，激励
促进教科研工作，重点从以下几个方面进行督查：
（1）教科研课题方
案的设计是否科学合理；（2）研究过程记录及材料积累是否完善；
（3）
研究效果如何；（4）教科研阶段性成果的推广。
（3）、评价管理。学校根据年初制定的教科研工作目标，对教师
的教科研工作进行专项评估，采取过程管理和结果相结合，定量与定
性相结合的考评模式，评估结果纳入教师工作综合量化考核中，并作
为教师评优、晋级的重要依据。对教科研工作取得一定成果（包括进
行课题研究、论文发表、获奖、学术交流等）的教师，根据学校奖惩
细则进行奖励。
（二）
、以课题研究为抓手，引领全校教研工作。
课题研究是教育科研工作的载体，扎实开展课题研究工作，不仅
有利于全校教科研工作有计划、有步骤、持续、稳定、深入地进行，更重要的是有利于把教师组织发动起来，增强教科研工作的吸引力和
群众性，引领学校教师教科研水平在普及中提高。
我校将根据学校工
作的特征，从管理、德育和教学三个方面进行课题研究，以引领学校
教育教学改革。
1、以《有效学校实践与研究》课题研究，探索品牌学校建设的路径。
2009年，学校基于自身的发展，加入了“有效推进合肥地区教
师专业化发展”的课题研究，并选择了“有效学校实践与研究”子课
题。在课题的引领下，学校将围绕“建项目，创特点、树品牌”三个
阶段，从“明理念，找准学校品牌的定位；育名师，打造品牌教师队
伍；创管理，构建品牌学校保障机制；
实教研，落实品牌质量的内核；
求融合，拓展品牌传播途径；
借形象，亮化学校品牌特色”六大策略，进行品牌学校的建设。
2、以《少年儿童行为习惯与人格关系研究》课题，加强学生德
育工作。
围绕“学生行为习惯的养成”国家级课题，我们将重塑课程，开
设习惯养成课；
再造课堂，将课堂习惯培养作为教师课堂教学评估中
的重要一项，并注重合作学习时其它行为习惯的培养，同时，修订各
学科教学常规，要求学科教学过程中必须重视道德、思维等行为习惯
养成的渗透；开设“班主任论坛”，“教子有方家长会”，“我的教
育故事”等形式，丰富教师育人的内涵，提高教育水平。
3、跟进式校本教研为载体，提高课堂教学效益。每学期各备课
组围绕本组课堂教学中的问题，把问题转化成研究的课题，以课例的形式，按照“备课一一上课一一评议一一再备课……”这样多轮跟进
式研究，以此提高课堂教学效益。
（三）搭建合作交流平台，推动区域内学校共同发展。1、加强校际合作，共享教育优质资源。
2007年开始，我校先后与双岗小学、虹桥小学、宿州路小学结
成六安路小学教研片，这是本区范围内的教研合作学校；
与屯溪路小
学、师范附小、西园小学、和平路小学结成市级特色联谊学校；与芜
湖绿影小学、马鞍山路珍珠园小学、铜陵市人民小学、蚌埠一实小等
学校结成省内特色联谊小学；
与苏州金闾区实验小学、苏州外国语小
学等学校结成省际间联谊学校。每年我校将以“开放周”形式搭建教
学交流与研究的平台，汲取外地市兄弟学校先进经验，又能把本校教
研成果向外区域进行交流与传播。
2、提炼典型个案，总结推广教研成果。
学校将每年举行一次课题成果评比和先进课题的表彰，并对每个
课题的研究情况进行检查，对课题研究的情况进行全面的总结，对于
优秀的课题成果和研究经验、事迹向外宣传，对于典型课例拍摄光盘，录入学校校园网。举办六安路小学“名师”研讨会，优秀的成果和课
例积极向省内专业刊物推荐发表，向其他学校宣传，推动本地区学校
发展
五、实施保证
1、理念保证。全体教职员工树立科研兴教、科研兴校、科研育
人的理念，加强教育科研理论学习，坚持“读书、实践、反思”，以
适应时代和社会发展的需要。
2、时间保证。学校校长办公会、行政会必须有足够的时间专
项讨论学校教育科研工作；
教科室应有足够的时间加强规划实施的研
究；各组室应确保教
科研时间，提高管理育人、教书育人、服务育人
的水平。
3、经费保证。学校应保证充足的科研经费，用于课题设立奖励、课题研究资助、外出学习经费、优秀成果奖励、教育科研岗位考核奖
励。
4、组织保证。聘请省教科院、报道市区教研室专家为我校科研
顾问，建立由校长领导，教研室执行，以年级组长、教研组长、备课
组长、各级骨干教师、学科带头人为骨干，全体教职工参与的教育科
研工作体系。
