农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会6篇农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会 当代中小学思想政治教育中存在的问题分析及对策 摘要：由于中小学阶段的三观没有完全形成和心理不成熟等，所以是人类个体生命发展中最为特下面是小编为大家整理的农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会6篇,供大家参考。
篇一：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会
当代中小学思想政治教育中存在的问题分析及对策摘要：由于中小学阶段的三观没有完全形成和心理不成熟等，所以是人类个体生命发展中最为特殊的一个阶段，因此，最为一名优秀的思想政治教育者，在这个阶段就是一个非常重要的指引角色，因为目前的小学思想政治教育在这个时期出现了很多的问题。关键词：中小学生；思想政治教育
中小学生的思想政治教育是对中小学生进行思想政治工作教育，是中国特色社会主义理论教育的必修课程。然而思想政治教育的目标是中小学生，所以进行思想政治教育就是要培养中小学生具有正确的人生观和世界观以及价值观。与此同时，也是推进中小学生德智体美全面发展的理论基础和精神支柱。然而需要做到这一点，就一定要更正确的认识和分析教育对象的思想特征及在教育的时候存在的问题，并且要依据中小学生的思想特征进行有效的教育教学工作，还要在当前社会的环境下具备一定的理论意义。
一、分析目前小学生思想现状（一）如今，部分中小学学校都普遍存在的一个问题，就是学校思想政治教育的工作方法方式古老、落后，不能更好的适应新时期阶段、新模式的小学教育的需求。容易使学生产生形式主义思想得主要原因就是形式单调，内容枯燥。然而这种常规的惯例和千篇一律的方式，也会导致学生的思想理念过于程式化，然而，并不会形成一定的习惯方式强化学生的精神思想。学校的思想政治工作方法单调，在一定程度上也会引起学生的抵触。如果总是一味的口头说教，并没有深化、多方面、多角度的对学生强化指导，所以只会让现在个性十足的中小学生产生逆反心理。（二）目前由于很多不健康的网络内容逐渐的改变了学生的思维方式。跟随当前互联网的提高和发展，网络教育也已经变成了大部分中小学生的必修课程。但学生们在接受网络科技带给他们的生活改变时，一部分不健康的网络内容也在侵害他们的思想、行为方式、道德观念和审美取向。由于大部分中小学生现在都处于一个自控能力薄弱的时期，所以就会很容易的被网络中的虚拟世界迷惑住。很多中小学生都会因为好奇心比较强，从而接触一些不健康的网络内容，由于他们的自控能力弱，导致中小学生沉迷于网络中。然而由于学生长期的沉迷于网络的虚拟世界中，导致对现实世界中的很多问题都处于手足无措的状态下。不仅如此，还会使他们的人际关系发生改变、上课也不能集中精神、性格古怪、情绪浮躁等多种行为随之可见，并且严重的影响学生的身心健康。二、中小学思想政治教育的对策（一）为了更好的突出学生这个主体，现在我们最应该注重的就是多途径、开放式的思想政治教育，并且充分调动学生的积极踊跃和主动性，针对于当前新趋势，学校的德育工作需要在实质、方式、方法和途径等方面进行改善，才可以更好的融入新时代以及学生的成长。其一是充分的丰富德育工作相关内容。教育部主要在四个方面对学生的德育工作提出了要求，既要竭尽全力的开展发扬和培育民族精神教育，还要竭尽全力的深化文明行为，全力强化诚实守信的诚信教育。其二如何加强德育工作，学校德育工作的内容最需要注重的就是将理论和实践相融合，只有将多种专项的教育深入在实践活动中，才能更好的帮助学生加深对理论知识的认识。因此学校要经常性的组织学生们参加社会调查和实践等各种活动中，更好的让学生们在社会实践的活动中真正的受到思想洗礼，更健康的成长。
其三就是开展德育工作的界线，推行思想政治教育就是学校开设德育课程的主要渠道，让学生们在教学的课堂中提升自己的思想觉悟。其四是创新德育工作方法，为了更好的适应时代的发展，学校的德育手段应该变成现代型，例如网络科技、多媒体设备等现代化的方式，网络传播不仅迅速而且还及时，所以人们不出家门就可以知道外界所发生的事情。与此同时，德育工作就可以使用网络这个特点传播正确的思想政治信息，然而网络也有娱乐性的内容，所以学生们在愉快的视觉和听觉享受中就可以不知不觉的受到健康思想的感化。还有可以利用网络资源，建立有关德育教育的公众号或者专栏，在网络中传播正能量。
（二）在思想政治教育中教师是关键的，首先要大力强化教师队伍道德建设。对于学校的德育工作最不可以忽视的就是教师，然而教师的职业道德也需要深入的强化。因为教师的职业道德素养和学校的的德育质量是紧密的联系在一起的，因此学校中一定要有一支素质极高的教师团队。要利用各式各样的方法强化教师职业道德教育，其一就是对教师进行培训的时候，要将思想教育和职业道德教育放在比较突出的位置；其二是要对教师的教育更全面的做到理论和实践相融合，也要让教师在实践活动中提升自己的职业道德素养；其三就是开展考核过程中，要将教师职业道德表现纳入重点考核的范围中；其四是创立更健全的教师职业道德的监督管理机制，要让学生和家长以及学校一同参与监督，并且还要建立投信箱和监督电话，一旦发现任何问题，学校就要及时严格处理。
因为我们现在处于在知识爆炸的时代，所以提升教师的业务素质和认识是必然的。身为一名优秀的教师就要与时代共同进步，学习终身。与此同时，教师也应该和学生经常性的沟通，在和学生进行沟通交流的过程中，也需要学会发现自己的不足和问题，也要及时进行改善。一方面教师要想成为学生学习的榜样，就需要不断的提升自己的素质；另一方面教师要以身作则，将通过言传身教使学生们接受正确的思想政治教育。
三、结束语总之，思想政治教育是关乎到我国今后发展的大计，并跟随社会不断的发展，中小学生的思想政治教育问题也在不断地显露，所以我们需要更加重视这些问题，并不是回避。现如今，由于我们面临着教育环境的影响，中小学生的思想政治教育也需要进行持续性的创新和改善，从中找到问题、分析问题，还要及时提出有效的解决方法。参考文献：[1]徐映漪.提升中学思想政治教育课的亲和力问题研究[D].信阳师范学院,2018.[2]耿树忠.关于中学思想政治教育的问题与思考[J].课程教育研究,2018(02):77.
篇二：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会
第一篇：农村小学教育现状及对策之我见农村小学教育现状及对策之我见
自从实行九年义务教育以来，农村小学的整体面貌已经发生了巨大的变化。首先在校园建设上，许多泥瓦房改建成砖混结构的楼房，宽敞明亮；校园内的地板硬化、绿化美化、文化长廊都逐步进行了规划建设，为学生提供了更加优良的学习环境。其次在硬件设备上，由过去破旧的桌椅板凳，变成了配套的全新桌椅，各种教学仪器也有相应的配备。特别是近几年来国家投入大量资金配备的农村远程教育设备，更使所有师生得以享受优质教学资源。但随着经济的高速发展和社会的全面进步，农村小学教育所存在的一系列问题也逐步凸显，并且已经成为制约我国农村小学持续发展发展的巨大障碍，主要表现在以下几个方面：
一、教育经费方面
随着国家“两免一补”政策的实施，农村小学的教育经费改由政府拨付，加上生源的逐年减少，一所学校的办公经费所得有限，而学校所需要花费的地方又多，如支持日常运转的开销、教学设备设施的添置维修、“五室”的完善建设、校园文化建设、校舍的建设与维修、教师的培训费用、学校教育教研费用等等，造成了经费的严重短缺。如果再加上使用不合理的话，无疑是雪上加霜。
针对这个问题，我认为首先是政府应加大对教育的投资，特别是加大教学设备设施的投资，其次是做好对教育经费使用的监管，做到专款专用，杜绝乱用、挪用。
二、学校管理方面
1、学校管理水平不高，流于形式。
我们经常说“以制度管人”，但归根揭底制度是靠人来实施的，于是就由了这种现象：学校有明显的条条框框，可谓“制度健全”，可事实却是到处充斥着“人情味”，校长怕得罪人不敢管，教师怕得罪人不提意见，学校里一片“和气”。所定的制度流于形式，结果就是干好干坏一个样，干的不如看的。
针对这种情况，首先应选出一位合格的校长，因为“一个好校长就是一所好学校”。其次是加强对教师的纪律教育，让每一个教师都清楚一学期要出勤多少天，请一般事假不能超过多少天，每天上班应不少于多少时间。同时，上级各有关部门加强管理，对农村教师进行必要的检查和监督。第三，要让广大群众进行监督。
2、评价机制不合理。
一面高喊要素质教育，不要应试教育，一面却在评价学生和教师时都看重学生的成绩，让许多老师无所适从、不知所谓。由于评价的重结果轻过程，导致教师在教学中忽视知识的来龙去脉，有意无意压缩了学生对新知识掌握的思维过程，用成绩衡量学生的一切，用简单的一元化的标准评价所有学生，从而压抑了学生的潜能开发和身心发展，当然教育教学的质量也就不会高了。
因此，制定一个相对合理的可行的评价制度，是激发教师积极性的关键。只有如此，教师才能在教育教学活动中有的放矢，从而提高教育教学质量。
三、教师方面
一是专业教师不足。在城市，专业化教学是理所当然之事，或许不值一提，而在许多农村小学，专业教师却严重不足，像英语、音乐、美术、体育、信息、科学
等教学大多是兼职的。
二是教师素质普遍不高。教师素质包括多个方面，如学历、职业道德、思想观念、教学质量、科研能力等。农村小学中专生、初中毕业生在教师队伍中占了绝大多数，他们自身的知识结构很不完善，又因长期生活、学习、工作在乡村，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。
三是教师分布不均衡。有些学校教学点多，学生又少，由于现实原因无法撤点并校，有限的教师无法合理安排使用，极大地浪费教师资源。有些偏远的学校教师少，而生活条件的比较好的地区的学校教师又比较多。
四是教学理念陈旧
（1）教与学的位置颠倒了，教为主，学为辅。教师习惯那种一讲到底的满堂灌的做法，认为不讲周到、不讲透彻就对不住学生，就显得没有水平，没有尽到自己的责任。年纪较大的教师不放心学生，三翻五次地讲，五次三翻地强调，导致学生依赖性增强，束缚了学生的手脚，限制了学生的思维。学生所学知识肤浅，应变能力差，没有自己的见解，不能学以致用。
（2）教学中不能体现以人为本的精神，在课堂中以我为中心，要求学生围着教师转。上课时教师活动多，学生活动少，教师独霸讲台，学生消极被动，忘了能力的培养。教师讲，学生听，教师写，学生抄，教师示范，学生模仿，以教师为中心，学生围着教师转。教师讲的多，学生练的少，教师讲课时，只讲知识，只讲现成的结论，不讲方法，不讲得出结论的过程。缺乏自主、探究、合作的学习方式，缺乏对学生的及时鼓励和肯定。在这种教学模式下，学生只是死读书，读死书，学习兴趣和自我价值失落。
五是教师工作负担重，但责任心不强。农村小学特别是村级小学办学规模一般较小，办学条件差，一个学校的教师人数少。但为了使学生在德、智、体等方面全面发展，很多教师不得不担任多学科教学，精疲力竭，效果不佳。同时以“民工潮”为背景，农村家长为生活所迫纷纷外出务工，使农村家庭教育的缺位现象严重。孩子多由祖辈代管，或溺爱有加，或放任过度。把本应由家庭、家长承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。村级小学的现状要求教师有较强的教学能力、责任心。但村小教师社会地位、经济地位普遍偏低，更有部分教师职业素质本身就低，教学积极性不高，对学生不负责任。许多教师都寻找门路到更好的地方，留下的多是些自怨自艾、牢骚满腹，不安心工作的教师。部分老教师也不思进取，抱有混几年退休的思想。
以上种种，导致农村小学教师业务水平偏低，教育教学质量低下。因此，切实提高农村小学教师的专业知识、减轻教师的负担，加强教师的师德教育就很有必要了。我认为可以从以下几方面进行：
1、加大教师的培训力度与密度，对外加强交流，要走出去，引进来；对内要挖掘自身潜力，加强校本研究，立足自己，发展本身。
2、充分开展集体文娱体育活动，让教师身心得以放松的同时，增进教师的归宿感与集体荣誉感。
3、加强师德师风建设，确保教师的为人师表与责任感。
4、加强对教师的关心，提高教师的待遇，不光是物质上的，还应有精神上的。
四、社会与家庭
1、重智育轻德育。
是农村小学教育教学中存在的普遍现象。农村大多数家长素质偏低，不能正确地管理孩子，只看重结果（即考试成绩），不重过程，不能正确地配合学校督促学生的学习。少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持，造成一些农村小学生法制观念淡薄，道德品质败坏，可是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。让人更为忧虑的是，一些学校的品德教育课形同虚设，长期被挪作它用，再加上地处偏远，无德育教育基地，无相关管理机制相约束，一度放任自流。不利于孩子的健康成长。
篇三：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会
政治教学心得体会政治课程的教育不仅要使学生仰仗基本的法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的生存能力。下面是催生的政治意识形态教学的心得体会，仅供参考。
政治教学著书一：
改革是动力，发展是目的。课程改革，就是为了远远超过发展的目的。作为新时期的意识形态教师，怎样对策课改的浪潮，才能才能在课改实践中站稳脚跟呢?要想明白这些风险问题，我们就应该先来了解一下新的课程标准的特点，新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准讲课比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面有了很大的改进。新课标继承和发扬了旧课标的具体来说其优点，在诸多方面有了新的创新和突破，闪现出许多新亮点。本人多年来从事农村初中政治教学工作，从起初的照本宣读到新课程变革，再到推行的导学式教学，我有颇多的感受。同时也让我无尽体会政治到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学谈几点自己的看法。
首先，把学生学习政治的积极性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来动员学生的学习积极性和主动性，达到显著的教学效果。
教学方法实施以前的教学大都是为了适应应试教育，因此教师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。教学内容现在新课程制订以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求同学改变过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是双向、互动的。师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充。在这个过程中，自爱老师与学生分享彼此的自省、经验和知识。交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我非商业是根据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生努力学习的主动性，让学生与老师通力合作探
讨，步步引申。让学生都市生活在知识和生活的海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来浓厚兴趣指点学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、交流的教学方式，我把它叫做联想式教学。
政治教学
这种教学方式正好适合学生的每当时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，知会的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框。获取常识的途径途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获取技能是多样化的，也有真真假假的。他们上知天文，下知地理，各方面都知道一些，知识堪称五花八门。当然这成千上万其中也包括数以百计的政治知识。他们知道美国奥巴马当选和日本大地震带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”……他们勤于思考，经常对现实的关键问题要现实问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他们拥有一支强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力。这就使他们想象力丰富、思维能力极大广阔，善于独立思考。期刊时评分类查询,尽在期刊图书馆
实我们的政治也是绚丽多彩政治的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治知识与青少年的心理是如此相似。那么，外交教学过程应该是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。
这种联想式教学方法，就是符合青少年心理、调动学生学习政治兴趣兴趣的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生、贴近当代。使学生认识到外交时刻在我们身边，并不是高不可攀，惶不可及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅商鞅的例子韩非来分析。商鞅做出变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的需要，也是秦国统一大业的需要，符合大多数人的利益。古今同理，结合现今我国的改革开放宏伟大业，这所以得到广大人民的拥护、赢取支援并取得举世瞩目的成就，正是由于中国共产党在新形势下制定的一系
列路线方针、政策、措施。这样，通过温习以前以前的旧常识来理解、深化当前新知识，还可以巩固旧知识。
其次，温其他科之“故”而知新(联系各学科的知识)，政治包罗万象，涉及中学的大部分科目。如关于商鞅立宪运动的例子，还可以联系到语文中的联络典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算方法者祖冲之等。语文的课文背景是政治;生物、数学、物理、化学的发展的历程是历史;政治的心智外交方法是历史唯物主义;本身就属政治经济的范畴;地理与民主也是息息相关。
再次，温课外知识之“故”而知新。
这个“故”不在意所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能学生学习政治的兴趣和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与自由民主现实的必然的、不可分割的联系。利用这种教学教学方法展开教学，可以使课堂教学效果显著提高。还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的不足，便于更好地圆满完成教学任务。令学生迅速掌握新知识。由此也讲课可以提高学生学习政治的兴趣。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取新知窃取并作出判断的能力。这样不仅有利于培养学生的探索精神，而且有利于提高学生的实证、解决当代实际环境问题的能力。也可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道地获取崭新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我人格的机会。但利用此种教学方法，作为老师首先要充分准备，不然有时会无法回答大学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为老师更要多渠道了解时代信息。不过不要过多地引用课外知识，要善于引导学生生可能短距离短的时间内回答出要点。
以上是我个人的一些心得。总之，政治小事教学不是一朝一夕的事，需我们每位政治教师坚持不懈、勇于创新。在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治教师中学教师即使要抓住时机，为基础教育祖国的教育事业做出应有的贡献。
政治教学心得体会二：
今年我省高中统一进行全市新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来政治经济了机遇，同时也给我们老师了一系列的挑战，经过这学期的具体实践。我粗浅的谈谈对新课程的一些看法和体会。
一、新课改倡导项目合作精神，开展自主探究。
新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，选修课上应尊重学习主体，把学习的军事优势还给学生。整节课，以问题为主线，引导学生自己去发现环境问题，提出问题，甚至解决问题班主任教师只是围绕学生提出的问题，有时加以引导，有时扶助学生提问。为此，我们教师应更新观念，转变角色。教师在教学中要充分调动学生课堂教学，面向全体学生，放弃现代的老师讲，学生听的教学模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。重视每一位同学的见解，赏识他们每一点技术革新的思想思想火花。
二、新课改坚持理论联系实际，走进都市生活走进社会
长期以来我们政治课被学生认为是说大话说空话的课，原因课程内容在于我们的就离现实社会离现实生活太遥远了，让的学生感到象天上的星星一样遥不可及，而《新课标》的一个重要理念，就是“构建以生活为基础的课程组件模块”，如我们的政治课那时分为“经济生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲学”等模块。使的我们的课程不具浓郁的时代生活的不再具有气息。
如在讲到《政治生活》的民族问题时，结合时政重大事件“
三、新课程提倡创设课堂情境，进行情境教学。
教学改革精神强调合作探究，强调刻苦钻研学生的情境思维。教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习必须，教学内容成为小学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中，采用角
色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养师生的培养情境思维能力。教师可以根据教学内容必修课程的特色，进行课堂模拟教学，这种方法能让师生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。学生参与意识、创造热情空前高涨。
如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“参予公民参与民主决策的不合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境外语教学：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有或进行主题陈述的“组织方”——“xx市是公安局教学警支队”，有各界人士共同组成的“赞同方”“反对方”(包括专家、学者、各利益阶层)，还有普通市民代表组成的“旁听席”，另选择一名高中学生主持，整个各个环节环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，得到了较好的课堂效果，也体现了课改展现所提倡的自主探究、自主学习的精神。
同时在这个学期处理过程的教学过程中，我教学也有许多困惑和不足之处。
一、考试模式与课改有脱节的地方
新课改下，“家长在被教的同时，也同时在教”，这就意味着学生主体性预示的凸显出、个性的表现、创造性的解放，课堂教学不能再遏制学生的思维空间。因为思想政治课教学中许多提问，其答案都不是硕果仅存的，即使教材之上有一些相关的上能阐述，学生也即使可以根据自己的理解和体验，提出更多的见解。但一般现行考试的答案具有唯一性，这就是教师和学生往往遇到考试时高中学生无所适从，理不出头绪。
二、知识、能力、情感态度和课堂气氛情爱难相统一
新课程教学提倡能够快乐学习。于是教师在课堂中才往往引入各种活动，使得那些比较单调单调的认知过程变得生动活泼，变厌学为乐学。但并不是所有的活动甚至能起到有效的作用。因为在调动
课堂气氛的同时，我们往往很不易离主题却越来越偏，比如一堂课，一开始情景模拟，学生乐于参与，课堂气氛活跃，但活动的主题却越来越偏，以至于在知识的填入层面上效果不大。那么这时候知识、能力、情感态度和课堂气氛就很难相统一。
以上是对新课程教学几点不成型的看法。不足之处请指教!
政治教学心得体会三：
作为一名初中思想政治教师，我一直在思索如何能够上好这门课程，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。思想政治课是老师在塑造学生美好心灵深处的心灵，特别是在初中发展阶段，上思想政治课的终身教育老师要教育、启发、逐步形成帮助学生树立正确的人生观、价值观，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课的改革与马克思主义素质教育的实施，教学方法的探索与创新，学校德育工作的加强等等，都是与老师的才能与素养的提高皮利皮的。思想高二的主要任务是，使学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习，全面提高认识社会风气、适应社会、分析问题、解决问题的能力。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣，使教学内容与学生生活实际结合达到教学，反思以往，很有必要，比藏西县浅谈点滴体会，与大家分享。
一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辨能力
初中政治是培养学生综合素质的摇篮。作为教师，要激发学生的研习兴趣，让学生养成良好的优良学习习惯，培养学生关注认知时事政治的意识，给学生开创一个表达思想、锻炼语言能力的平台。实践证明，“说”与“想”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的是有直接联系的，发言条理清晰、层次分明、详略得当的学生，往往兼具较好的思辨能力。每节课前设置
二、重视案例教学，渗透德育教育
政治课程的教育不仅要使学生掌握基本的学生法律、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，有利于学生理解师生抽象的知识。例如，在讲授《感受责任》时，笔者运用了金针菇的案例，展示了很多受害婴儿和描绘受害家长的图片，中学生受到很大的震撼。然后，笔者引出责任结构性问题：责任包括哪些有的学生说：等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的劳作。有的说：作为一个中华人民共和国大韩民国的公民自由，我们有责任保护祖国。有的说：当在街上遇到有街上十分困难的人们时，我们有疏忽过失向他们伸出援助之手。有的说：当好朋友犯了错误前一天，我们有责任去了解和包容他们。通过启发式的教学，更容易让学生从身边的事例中了解什么是责任。对话式的交流活动方式，让学生和教师处于平等的对话地位，使学生愿意主动地转而认识和接受事情的本质。同时，使用案例教学，可以扩大师生的知识面，让社会性生活与课本知识紧密结合。初中政治课是德育的园地。在日常的教学过程中会，教师要言传身教，用自己的行为去引导和影响每一个学生，或使健康发展他们走上健康发展的道路。在德育中，如果单纯地用凭着道理向学生灌输，学生可能会排斥;而案例比理论更直观和明确，易于被学生接受。
素质
三、大型活动组织丰富多彩的课外实践活动，提高学生综合
教师要配合教学战斗任务，开展适当的课外方法论活动，以此加深学生对课堂内容的理解，同时其社会活动能力和自主创新能力。如教授《消费者的基本权利受国家法律保护》时，笔者要求学生分成若干组，回家问父母和亲戚在李鬼以往的消费过程中是否有过买到假货、被商场强制消费、在认同消费中没有得到尊重的经历;然后，调查自己家周围的周围商场是否张贴有侵犯消费者权益的前述制度。每一组都要汇报梅西县推中的调查情况，并通过ppt向全班同学展示。这样的活动设计，使教学内容与现实社会环境及师生的生活实际紧密联系，学生为解决解决所陷入的实际问题，就会自觉地思考身边的事情
和环境问题，就会把政治课学习作为解决实际问题的必要途径，政治课学习就会成为自发和主动的行为。假期里，教师还可以重新安排一些课题，让学生自由分组、自主选择，通过小组战略合作完成相应的课题。例如，笔者为初一的学生设计了“中学生心理健康调查”、“初中生人际关系对生活学习的影响”、“网络游戏对初中生学习的影响”等课题。通过对统计数据的收集、整理、分析，提高了学生筛选、处理信息的能力。通过调查的设计、分析和总结，提高了学生分析问题、解决问题的能力。这样的课外研究性学习，提高了全体师生的学习热情，也锻炼了学生与人会合作、与人沟通等综合能力。
四、联系各学科的知识。
政治包罗万象，涉及二中的所有科目。如关于商鞅商鞅的例子，还可以联系到古典文学中的除了典故：“徙木赏金”、“立木为信”。数学方面，有沈括平方根的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史;政治的思维方法是列宁主义本身就属政治的范畴;自然地理与政治也是息息相关。再次韦课外知识之“故”而知新。这个“故”不是所有学生都了解，但恰恰是这一点是最能激发学生学习政治的好感和积极性，最让学生有自我实现的空间，而且更容易让学生理解与政治现实的必然的，不可分割的联系。利用这种教学方法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老师讲述的低下，便于更好地基本完成教学任务。使学生迅速掌握新地理知识。由此也可以政治理念提高学生学习在政治上的兴趣和学生的有意注意，活泼课堂气氛。还可以培养学生利用掌握的知识独立思考获取并作出判断的能力，这样探求不仅有利于培养小学生的探索精神，而且有利于提高高中学生的分析、解决当代一般性问题的能力。也专业知识可以帮助他们疏理已知知识，而且可以纠正他们掌握的不正确的意识形态信息。可以激励他们多渠道的获取新知识，可以巩固旧知识;甚至可以给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分，准备不然吉蒙县有时会无法回答学生提出的问题，有时还会控制不了局面。作为
老师更要多渠道的了解时代重要信息。不过不要过多的引用课外知识，要善于引导学生用可能短的时间出要点。
以上这些是我个人的一些心得。总之，政治不在意授课不是一朝一夕的事，需要有我们每位政治教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下所，我们每位政治教师都要每一抓准时机，为祖国科技事业的教育事业做出应有的贡献。
篇四：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会
农村中小学思想政治课教学现状与对策探析本文以新疆和田县为例，分析了农村中小学思想政治课教育现状和存在的问题，提出了相应的对策建议：提高各级领导对思想政治课教学的重要性的认识；加强人才引进工作，提高教师社会地位；提高教师学历和专业水平。
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思想政治课教学是我国在青少年中开展德育工作的主要途径，是对青少年进行思想政治教育、法制教育、道德教育、价值观教育的重要手段。（关于中小学思想政治课，小学称为“品德与生活”和“品德与科学”，初中称为“思想品德课”，而高中称之为“思想政治课”，在此文中一并称作“思想政治课”）。青少年时期是人生发展的关键时期，是人的世界观、人生观、价值观的逐步形成时期，他们对生活充满热情，渴望拥有多才多艺的生活和精彩的人生，他们可塑性大、单纯，缺乏社会经验和鉴别能力，容易受到外界不良思想和习气的影响。他们又是未来人才的储备力量，是地区稳定、社会和谐与发展的助推器，更是社会进步的希望所在。因此，探索和分析中小学思想政治课教学现状与对策，在新疆自治区中小学中弘扬社会主义核心价值体系，传播科学精神，弘扬科学思想，普及科学知识，抵制宗教进入中小学及宗教极端思想对青少年的渗透，提升青少年学生的科学素养，有着非常重要的意义。
一、中小学思想政治课教学中存在的问题
思想是行动的先导，思想政治课的目的正式要提高学生的思想道德素质、思想认识水平和辨别是非能力，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使其认同党和国家的路线、方针、政策，为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人打好坚实的思想基础。在新课改的推动下，在党和国家对中小学思想政治课的不断加强、重视和领导下，自治区中小学校对思想政治课教学的重视度有所提高，在思想政治课的开设、思想政治课的教学、思想政治课的方法及教学资源等方面，加大了资金的投入、教学基地的建设、教学设施和教学力量的完善等相关条件。但农村和城市思想政治课的教学条件、质量和效果的差距正在越拉越大。主要原因以下几点：
1、政府和相关教育部门营造了良好的条件，但大部分校领导对思想政治课的重视度不够
思想政治课教学工作离不开政府部门、教育部门和思想政治教育工作者的高度重视、支持和配合。教育部印发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准（修订）》、《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、教育部办公厅、国家民委办公厅印发了《学校民族团结教育指导纲要》、自治区下发了《关于做好2010年基础教育阶段民族团结教育课程考试（测试）有关工作的通知》、国家向农村义务教育阶段的学生实行了“两免一补”政策、改善办学条件等政策、法规和资金等方面的投入，逐步改善了农村中小学办学条件
和办学环境。但部分地方领导对思想政治课的重要性的认识不足，把学校工作的重点放在升学率、生源和环境卫生；把教学工作的重点主要放在语、数、汉语课的教学，认为思想政治课可有可无，不影响学生的升学率。调查中我们发现，55.25%的学生在小学没有学过思想政治课，36.84%的学生在中学没有学过思想政治课。这样就影响了学生提高道德素质，形成良好的心理品质，树立正确的法律意识，增强是非鉴别能力，根本没有达到教育学生的目的。
2、全县各课师资队伍严重缺乏
和田县义务教育阶段学校134所、班级1359个，学生45855名（其中初级中学班级385个，学生15843名；小学班级974个，学生30012名），全县教职工3442名，在职专任教师3263名，[1]平均每班2.4名教师，严重缺乏各课教师，农村学校班主任带全课程的现象普遍存在。部分学校因师资力量短缺，只给学生发教材，没有开设这门课程；部分学校开设了这门课程，但有48.2%的学生认为各种原因思想政治课有被其他课占用的情况。为了贯彻落实中央、教育部和自治区实施“双语”教学的部署，解决偏远地区师资力量严重缺乏等困难，自治区教育厅实施了高年级学生参加一学期的实习支教活动。师大按教育厅的部署于2006年9月以来，安排高年级学生到和田地区开展为期一学期的实习支教活动，大大缓解了农村教师短缺的矛盾。但这种方法根本上解决不了教师短缺问题。
3、思想政治课教师队伍不稳定，专业教师严重短缺
和田县农村中小学校教师专业结构不合理，大部分中小学几乎没有能够配备一位专职思想政治课的专业教师。因专业教师短缺，领导不重视等原因，先安排完语、数、汉语课，再考虑政史地美体等学科，认为谁都能上思想政治课，因此，校领导或班主任兼职这门课，思想政治课成了兼职教师补课的场地；校领导经常参加会议等各种原因调课，导致思想政治课教师队伍不稳定，专业教师短缺等现象。再加上农村偏远地区教师的工资待遇普遍低，孩子上学不便等原因，经常出现教师掉、换、辞工作等教师流失现象。兼职的或其他专业的思想政治课教师根本没能力胜任思想政治课的教学工作，从而造成了思想政治课的吸引力不高、教学效果低、教学质量不理想。
4、教师的学历和专业水平不高
通过调查我们得知本、专科毕业的教师超过半数以上，但整体素质却不高，没有建立起正确的教育教学理念和教学吸引力。这种情况导致大多数思想政治课教师缺乏专门的思想政治课的教材教法知识，更无法做到因材施教。有些教师自身素质不高、对思想政治课不重视、思想观念陈旧，对新教材的把握不深，不善于钻研教材，不善于挖掘新方法，讲课枯燥、无味，导致学生讨厌课堂，对思想政治课不感兴趣，影响了思想政治课的教学效果，甚至不愿意进校门。再加上部分教师没有跟学生建立起互相尊重、互相关心的平等关系，而往往采用训斥、惩罚的方式，伤害学生的自尊心。这些就影响了学生的思想意识，造成学生逃学、厌学现象的原因之一。所以，大部分学校每学期开学一个月左右的时间最头疼的工作就是学生的返校率和日常学生的到校率。调查中我们得知，大部分学校每天
早晨第一节课打铃前到校的学生人数全校在10-20人左右。二、加强中小学思想政治课教学的对策建议
篇五：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会
在强调素质教育的背景下为培养适应社会发展需要的全面发展的人才教师需要关注学生的全面发展思想政治教育对学生的成长发展起着重要的作用因此教师要提高教学质量充分发挥思想政治教育在学生成长发展中的作用通过教育使学生形成正确的三观即突破以成绩论英雄的局面客观全面地评价学生观察学生思想道德的变化注重学生道德观念的形成小学思想教育论文：新时期小学思想政治教育的现状与对策探究摘要随着新社会的不断发展进步，人们逐渐重视小学的思想政治教育，加强对小学生的爱国主义教育和共产主义理想的启蒙教育，帮助小学生初步树立为人民服务的思想，有振兴中华的志向。为了更好地开展小学思想政治教育，实现真正意义上的教育目的，文章据此分析了新时期我国小学思想政治教育存在的问题，对存在的问题进行了详细的分析，并提出了相关建议。
关键词：新时期；思想政治教育；小学生
前言作为培养学生思想品德和正确价值观的关键阶段，小学和教师要更加重视思想政治教育，深刻领会国家有关政策，及时贯彻教育方针，切实加强思想政治教育对小学生，做好育人工作。虽然思想政治教育在当前小学教学中得到了普及，但仍存在一些不尽如人意的教学现象。教师要及时转变教学策略，寻找提高思想政治教育效率的有效途径，充分发挥思想政治教育的实效性。
一、小学生思想政治教育的基本内容（一）思想教育思想政治教育也要从最根本的思想观点出发。深入学习毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想，必须学习国家有关政策的精髓，弘扬科学思维，提高学生的思想境界，培养小学生正确的三观，提高辨别能力，彻底清除不良信息和封建迷信，并不断加以解决。要放飞学生的思想，不断创新学生的思想和能力，更好地指导学生的学习和生活，为塑造新时代新型人才奠定思想基础。
（二）政治教育小学生年龄小，心理不成熟，容易受到不良信息和不良诱惑，再加上辨识能力有限，小学阶段加强学生政治教育很有必要。让学生充分认识自身的责任和政治立场，引导小学生培养正确的政治信仰，坚定小学生的爱国思想和政治方向，为小学生将来为祖国建功立业铺路搭桥。
（三）心理教育虽然学生没有很多的心理问题，但仍然希望小学学生心理教育，加强心理素质和心理承受能力，引导学生培养积极、乐观的态度,还需要加强学生的固执的性格，使学生健康快乐成长，促进小学生个性的整体增长，促进小学生成为合格人才。
二、新时期小学思想政治教育的现状分析（一）小学生现状分析我国一直传承着中华民族的传统美德，新时代的小学生们在尊老爱幼，待人礼貌，助人为乐等一系列良好道德品质方面的表现也越来越好。但社会在不断发展进步，中国逐渐与世界接轨，很多观念和环境一直在变化。由于小学生对社会只有初步的了解和认知，世界观，人生观处于探索和研究的初期，没有正确的自主意识。此时，教师对小学生的引导就显得尤为重要。他们要逐步培养小学生辨别是非，善恶，美丑的初步能力，引导小学生具有坚定的理想信念和正确的人生态度，教育学生具有良好的意志和品格。调查不难发现，祖国的繁荣昌盛和日益壮大会激发小学生无限的自豪感和责任感，社会的稳定和谐会带给学生无限的幸福感和安全感。很多小学生都非常热爱自己的祖国，以自己的国家为荣，以我作为一个中国人为
荣。但由于学校对思想政治教育课程的轻视，小学生对思想政治教育的兴趣大打折扣，导致小学生不重视思想政治教育的意义，思想教育意识淡薄，因此在小学阶段没有获得良好的教育效果。
（二）小学思想政治教师的现状分析教师如园丁一般精心培育着祖国的下一代，因为有了教师，祖国才会出现无数的精英和人才。但祖国教师有限,导致许多小学思想政治教育不是专业老师和小学生一般简单的书面解释,并不能让学生真正理解和认识思想政治教育的重要性,从心理接受和深入研究思想政治教育,从而失去思想政治教学的意义。一名教师要负责很多科教科目，不能集中精力在思想政治教学上，导致学生对思想政治学习的困惑和不理解。首先，学校要重视对教师进行专业培训和指导，解决教师繁重的教学任务，减轻教师的心理负担，使教师对学生的指导更加放松和专业。
（三）小学思想政治的教学现状分析小学思想政治教育课程是一项十分复杂的工作。学校和教师要整合所有教育资源来教学生。但由于教师传统的教学观念，学生依据课本进行书面教学，教育学生树立良好的课本主题意识，从而培养学生的主动性，勤奋的学习态度，科学精神，独立思考和创造能力。只有把思想政治课教学的重要概念限定在写作上，才能让学生真切地感受和体验。当今社会，多媒体应用广泛，信息技术遍布全国。为了丰富思政课的教学内容，教师应利用多媒体对思政课进行学习和研究，以获取更多的教学资源，达到更好的教学目标。目前，我国许多小学仍沿用传统落后的教学模式和方法，“灌输式”教学无法取得良好的教学效果。这种教学方式使学生对课堂不感兴趣，不重视教学内容，不能达到良好的教学目标。新时期中国教育发展顺应世界潮流，重视多样化。尽管我国新课程改革的实施如火如荼，但由于缺乏多元化的评价，教学效果不高。
三、促进新时期小学思想政治教育的有效对策（一）提高对小学思想政治教育的重视要提高思想政治教育的实效性，使学生身心得到发展，需要教师转变以往的教学观念，明确成绩不是评价学生的第一标准。教师要高瞻远瞩，能够深入思考和分析问题，提升教育的重要性。在强调素质教育的背景下，为培养适应社会发展需要的全面发展的人才，教师需要关注学生的全面发展，思想政治教育对学生的成长发展起着重要的作用，因此，教师要提高教学质量，充分发挥思想政治教育在学生成长发展中的作用，通过教育使学生形成正确的“三观”，即突破以成绩论英雄的局面，客观全面地评价学生，观察学生思想道德的变化，注重学生道德观念的形成。教师除了向学生传授知识外，还需要组织学生参加实践活动，从而提高学生的思想道德水平。
（二）引进专业教师针对一些学校专业教师不足的问题，国家和政府应高度重视思想政治教育，加大教育经费投入，为学校特别是边远地区学校引进教育设施，大力引进政治教师，为小学思想政治教育提供有力支持。此外，学校还应重视思想政治教育。除了引进专业教师外，还可以进行专业培训，通过培训不断培养教师的思想政治专业素质。此外，要大力推进校内外思想政治教育。增加课时，定期组织教师交流会，营造良好的思政教育环境，要以发展的眼光重视新时代的思政教育，把思政教育与新时代国家建设的任务联系起来，引导学生认清自己的历史使命，进而感受到自己的责任和义务，从根本上提高学生对思政课的关注度和重视度。
（三）改善教学方法思想政治教育大多是理论内容。如果在教育中把理论传授给学生，只会使学生缺乏学习兴趣，无法充分理解和掌握，也会限制教育的效果，这就需要教师转变教学方法。在教育中，教学内容要与生活相联系，或引入案例，运用个性化的教学方法，提高课堂教学的效率和效果，使学生从被动学习状态转变为主动学习状态，从而激发学生的学习兴趣。教师也需要转变落后的教学观念，突破单一的教学方法，采用多样化的教学手段，优化和创新教学内容。例如，教师在教学中可以利用多媒体的优势，通过多种形式把知识展示给学生，从而提高学生的学习积极性，使教学更加有趣。
（四）学校方面的对策首先，学校定期组织家长会，班主任和家长加强沟通，让老师和家长对学生有更全面的了解，有利于更好地解决学生学习生活中的问题。定期组织教师交流，加强教师之间的交流，相互学习教学经验，不断提高自身教学质量。其次，学校要不断改善教学环境，为教师提供良好的工作场所。教师应该跟上时代的潮流。从发展的角度，我们可以看到当今社会的思想政治教育。创新教学形式，使思想政治教育与学生生活紧密联系。最后，要落实新课程改革的国策。把思想政治教育与新时期国家建设任务结合起来，会使学生更有责任感。
总结总之，新时期的小学思想政治教育具有重要意义。注重小学生思想道德素质的培养，促进小学生心理健康发展，增强小学生对祖国的热爱。面对小学思想政治教育中存在的问题，社会各方面、家庭、学校都要从各个方面提高，为小学思想政治教育创造良好的局面。
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篇六：农村中小学思想政治课教学现状和对策探析心得体会
中学思想政治课作为我们对学生进行先进的思想政治理论和社会主义政治教育的重要课程是每一所学校进行思想政治教育最重要途径它直接影响着青年学生的政治立场思想观点道德素养影响着中学生树立正确的世界观人生观价值观影响着他们掌握文化科学知识的深浅多寡制约着他们能否有效地为社会主义建设服务而且在很大程度上也影响着甚至可以说决定着我国的政治方向和前途浅析当代农村中学思想政治教育问题及对策
【摘要】改革开放以来，教育事业取得了可喜的成果，许多农村的孩子都实现上学读书考大学的梦想，真正实现了人人都有学上。中学思想政治课作为中学的一门重要课程，在素质教育中发挥着不可替代的作用。本文分析了探讨了农村中学思想政治教育存在的问题及原因，重点对存在提出了相应的策略，极大的提高了农村中学思想政治教育工作的有效性。【关键词】农村中学；想政治教育；问题；对策引言在经济高速发展的现代社会，对于任何一个国家来讲，思想政治素质都是其国民的根本素质之一，而思想政治教育是提升国民思想政治素养的重要手段和措施。我国当代农村经济发展水平虽有了可喜的成绩，但较城市而言依然较低。从一定程度而言，经济收入的有限导致了教育投入的缩水，也影响了中学思想政治教育的发展。中学时期是个体身心快速发展的时期，也是个体可塑性较强的时期，作为提升国民政治思想素质的重要实践活动，我们必须把握个体成长这一关键期，增强其有效性，为个体社会化作出应有的贡献。笔者通过二十几年的农村中学思想政治教育工作经验，发现农村中学由于所处教育环境的特殊性和所面临的许多城市无法想象的困难，增强农村思想政治教育有效性是一项艰巨的任务。因此本文从浅析农村思想政治教育存在的问题着手，解决农村中学思想政治教育存在问题的对策。一、中学思想政治教育的意义21世纪是教育与人才竞争的世纪，因为经济和科技的竞争归根到底是人才竞争，是教育的竞争。在学校的教育活动中，政治理论课是思想教育的重要阵地。人才培养中的永恒的主题就是德、智、体、美全面发展问题。作为我们祖国发展的人才培养的基础部分的中学，对中学生进行思想政治教育也显得尤为重要。中学思想政治课作为我们对学生进行先进的思想政治理论和社会主义政治教育的重要课程，是每一所学校进行思想政治教育最重要途径，它直接影响着青年学生的政治立场、思想观点、道德素养，影响着中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，影响着他们掌握文化科学知识的深浅、多寡，制约着他们能否有效地为社会主义建设服务，而且在很大程度上也影响着甚至可以说决定着我国的政治方向和前途。因此，强化思想品德教育，加强思想政治工作显得尤为重要。二、当代农村中学思想政治教育存在的问题随着国家对教育事业的重视，农村教育有了全面的改观，但是近些年，社会上关于加强和改进青少年思想政治教育的呼声虽然一直不绝于耳。对于有些农村学生家长来说，他们的经济收入一直呈低水平，在家务农或者外出打工是家庭收
入的主要来源，因此对其子女上初中、高中、大学的经济支持度就低。再加上受读书无用论的影响，一些农村家长认为举全家之力供养孩子上了大学也不一定能找到好工作，这种现实严重挫伤了农村家长希望孩子读书成才的积极性，使他们滋生了“读书无用”的想法。其次，由于思想政治课在中考中所占分值有限的缘故，日常教学中思想政治课的教学时间安排相对不足。不论是自习时间还是辅导时间，往往呈现的是语文、数学、英语等“主课”教师的身影，甚至有些教师也给学生灌输学习思想政治没用的思想，致使思想政治课学习时间被占用现象时有发生。受以上因素的影响，学生也把大部分的时间和精力投入到了语文、数学、英语等学科中。即使是在思想政治课堂上，学生做数学题或者学习其他科目的的现象也时有发生，思想政治课学习量很难保证。第三，教育方法古板。在广大农村学校，由于教学设备陈旧、教学资金有限，单纯的“硬灌”、“传道”式教育，思想政治教育很多仍停留在“一块黑板、几支粉笔”的教学方式上，尤其是在一些欠发达地方，学校教育条件有限，教学方法局限于教师的一张嘴，一本教科书，一支粉笔，对于现代化的教学方式方法应用得很少，因此就很难指望受教育者积极参与其中，自然教育的效果也就大打折扣。学生只能使教育对象失去兴趣。“人类的特性恰恰就是自由的自觉的活动。”思想政治教育不能靠硬灌和压服来教育受教育者的。三、农村中学思想政治教育问题的对策研究笔者通过总结多年的教学经验，以及对农村中学思想政治教育存在的问题以及原因的分析，提出以下解决对策：（一）以人为本凸显学生主体地位满足学生现实需要，增强思想政治教育的吸引力与亲和力。要提高思想政治教育效果，必须实现从监督学生向服务学生的观念转变，从满足学生的需要出发，针对学生需要差异性的特点，对其中合理的需要尽量满足。高度关注弱势群体，加强对他们的激励和教育，给予更多的人文关怀和精神抚慰，帮助“经济困难”、“学习困难”的学生渡过难关，设置学生资助、、心理咨询、学习帮助为主要内容的学生指导、服务机构。帮助学生解决实际问题，增强思想政治教育的吸引力和感染力，从而提升教育的有效性。（二）突出思想政治教育工作的首要地位学校应全面贯彻落实党和国家的教育方针，提升对思想政治教育重要性的认识，把思想政治教育作为一项经常性的工作来抓。在实际工作中，应重视农村中学的思想政治教育工作。在思想政治教育过程中，要克服重学业成绩轻思想素质的倾向，实现思想政治教育在学校工作中的规范化、制度化，努力实现思想政治教育工作与学校、班级、学科教学工作的有机融合，处理好继承与创新的关系，
切实增强中学思想政治教育工作的有效性。（三）加强校园文化建设文化是人的主观世界的展现，也是它的建构，由文化决定，人类自我与自我观念是在一定的文化中形成的，即便是客观世界，也必须借助文化充当中介和桥梁，才能进入并作用于人，人必须通过文化才能最后找到自我。中学思想政治教育效果的实现是离不开校园文化建设的。因此，在学校思想政治教育过程中，应充分重视校园文化建设，实现思想政治教育功能。经过长期的教育经验，笔者认为可以尝试通过以下几种途径彰显校园文化建设的思想政治教育功能：首先，重视校园文化建设的细节。充分利用校舍墙面张贴名人画像、古典文化箴言、名人名言等；重视每周一次的升旗仪式，培养学生的爱国主义情感；让学生积极参与对花圃、树木的命名阐释感言，培养学生亲近自然的情感；开展学风、校风、教风的征集建言活动等等。其次，重视广播、校会、黑板报、班会等文化宣传阵地。最后，形成学校、年级、班级的系列文化活动。结合学校特点每年定期开展系列文化活动，各年级、班级应结合自身特点分阶段实现学校系列文化活动的主题教育功能。参考文献：[1]刘日邦，钮秀渠.究，2009，5：163-164.[2]刘玉玲，吴泽江.究，2008，（12）.对加强农村中学思想政治教育有效性的思考[j].教育研
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