考研备考心得体会800字6篇
考研备考心得体会800字篇1
金秋九月，一行肩负重任的教师们来到长春，参加东北四市教研协作体研讨会。短短两天的时间，收获极其丰富。聆听多位专家级教师讲座和展示课之后，自己对高考背靠也有些许心得体会。
高三的重点应该是阅读与写作。而老师要讲什么呢?应该讲学生不易理解的，讲学生不易想到的，讲教师自己的见解。老师们还特别提到了对学生的关心与鼓励的重要性。我很赞同他们的观点。凡人包括动物植物都需要关爱，
学生更不例外。高三复习课中有很多练习，从学生的角度，从学生的思考入手。
老师们强调讲评一定要及时。并注重作文批改时的点面结合，适当增加面批的量。
评讲后最好有配套的巩固练习。我们学习英语的目的就是为了说和阅读。
所以阅读是我们英语教学的最终输出。但是可以说我们的学生根本就没有重视阅读，
他们除了教本是他们的阅读材料以外，可以说很多学生从来都没有买过一本英语读物，更不要说曾经读过多少本英语小说或者英语杂志。也许他们对于英语阅读的理解就知道是做英语阅读题，也许他们的英语阅读也只限于是读完过后就是选选项。所以我们的学生一听英语阅读就头痛，一听说英语阅读就只知道是做题，有多少学生学英语像学语文一样去享受语文课外阅读的快乐?也许这也是我们学习英语的另一个误区吧!
充满斗志，充满热情，把所学传授给学生们!
考研备考心得体会800字篇2
一场疫情，让武汉，进而让整个中国按下了暂停键。然而，停不下的是高考紧张的脉搏。
神州智达一场适时的讲座，为我这个第一次带高三的老师最后一百天的教学指明了复习的方向。
正如专家所说，九十多天，具体到每一科，也就二十多天的时间。所以，必须保证每一天每一节课，学生学有所得。这就要求我们的教必须让学生有所获。
接下来，我计划这样展开我的教学：
一、立足讲评，指导规范答题
进入二轮复习，小测、模拟便成为了高三学生的日常学习内容，随之讲评试卷也便成为了老师们的教学工作的主旋律。那么，如何进行试卷讲评呢?
(一)目标明确，有的放矢
试卷讲评的目的就是要解决学生在答题时暴露出来的问题，要全面深入地认识学生做题中出现的错误。讲评前教师首先要做好发现学生错误的工作，要广泛地收集错题，找出错误的病根，这样讲评才能有的放矢。所以每次讲评之前，教师要做到心中有数。对学生完成作业情况要摸清底数，保证学生全员参与。对学生集中存在的问题了然于心。症结把好脉，这就要求我们必须用心批改学生提交的作业，留心问题所在。哪些是共性问题，哪些需要个别指导，只有这样才可以保证讲评的针对性。
(二)点拨方法，变式练习
每一次讲题后，严格以下后续工作。一、找出错因，将错因落实在字面上。二、整理
标准答案，标注自己的差距。三、总结此类题的思考角度，答题模式，做题方法。四、再统一组织变式练习，继续跟进。直到得满分为止。
二、做好计划，搭建知识网络
首先自己应先把凡是高考的知识点，进行罗列。然后进行主次安排，再将这些知识点
分配在每一天每节课的教学中。这样，既不会丢，还能帮学生搭建完整的知识脉络。特别是对于专家讲座中所提及的标点符号、课文附录、探究题(诗歌鉴赏与课内的比较探究)、宏达型题材阅读、时评类素材积累，这些平时复习的盲点，必须安排在教学计划中，不至于让学生带着漏洞上考场。
三、题海拾贝，精选精练精讲
在有限的时间，如何让学生做到好题，典型题。这就要求我们自己大量去涉猎。参考近几年的高考真题，今年各地市的模拟题，从中拣取好的题型给学生练习，应该能大大提高复习效率。
四、夯实基础，确保基础得分
高考题归根结底基础知识还是占很大的比重，所以对于基础知识，诸如64篇高考必背篇目，课内或常见的文言字词，基本的文化常识，常见应用文的写作格式等，必须让学生准确熟练掌握，这样才能确保基本的得分。
五、虚心请教，借鉴应考经验
自己没有带过高三，缺乏指导经验，所以在接下来的冲刺时间段，一方面潜心研究高考题，另一方面，也必须向有经验的老师讨教教学经验，应考经验，及时传达给学生。让学生得以自信满满地应考。
六、激励鼓舞，注重人文关怀
最后的几十天，学生大都会因为紧张产生一定的焦躁心理。所以，在此种情况下，我认为，必要的关怀、疏导也要贯穿在教学中。可以利用每一次讲评试卷的过程，多给学生一些激励性的评语，温暖的关怀、赏识，应该更有利于学生的考前冲刺。
总之，高考关系每一个孩子命运的抉择，家长把孩子交付给了我们，我们每一个教师深知自己所肩负的重任。在最后的几十天，我们一定会尽心、竭力帮助学生实现梦想。让自己的教学有的放矢，让孩子们的学生节时高效。满怀信心，迎接非常之年的非常高考。
考研备考心得体会800字篇3
3月29日我们参加了甘肃省教科所在兰州市举办的高考研讨会。在这次研讨会上，两位专家为我们传递了高考信息，分析了2015年高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为大家指点迷津，受益匪浅。下面我就谈一谈在这次学习中的几点收获：
一、近几年高考试卷分析：
近几年高考试题总体上坚持中学地理课堂教学的正确导向，不出偏题，怪题，保持测量目标、试题难度、试卷风格的“三稳定”，利于考生正常发挥。近几年来，地理高考一直按照地理知识、地理技能与地理思维三大测量目标命题，继续保持以往的风格，坚持“选择题主题相对聚焦与知识适当分散相结合”“综合分析题创新情景与地理原理相结合”“考查知识掌握程度与学习过程相结合”的风格。试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。因此，要在地理变式训练中，培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。同时，还要在案例研究过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯通的`效果。二、2015年高考命题的方向
1、选择题：考点可能趋于分散，以减少单道选择题的思考时间，提高学生得分率。可能新增地理原理示意图，注重考查考生读图及灵活运用地理学原理解决问题的能力。
2、材料分析题：与2014年高考类似，题组小题数量减少，单个分值加大，答案更简短，且在设问词的设置上尽量降低难度，让学生更易拿分。
3、选考题：突出主题。
三、今后高三复习的建议
1、继续加大训练获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题的能力，同时也应加大训练区位、原因、特征、影响、条件、措施、意义、变化，八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。
2、继续加大区域地理复习力度，构建知识体系。
3、2014年突击考了地球运动相关知识。不过五年来地球运动未命题应该理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。
4、今后自然地理[等高线(地形)、天气系统、气候、洋流、河流]和人文地理(人口、工业、农业、交通、城市)部分的命题有继续出现的可能性，这个已经变成一个常理。
5、要认真熟读各类地图，(坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等)，特别是教材中的地图，掌握读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的能力，提高视图、填图、绘图、用图和析图的能力。
6、应继续训练地理开放性题型。
7、指导学生归纳答题方法、答题模式，规范专业术语，学会套“模式”，指导学生建好错题集。
8、选修要穿插在平时的相关知识点里面，不应该也没必要花费太多的时间和精力搞专题复习。
9、加强对《地理课程标准》和《考试大纲》的深入理解和研究，提高高考复习和备考的针对性和有效性。
10、注重探究能力的培养，加强独立思维分析的能力。
四、在实际教学中的具体做法——命题教师谈高考中获取高分的科学思维方法
1、审题。审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向，“规定动”要到位。
2、解题。解题要领：展开联想、求助图示、排列要点，关键步骤不容忽视。 高考研讨会心得体会3、答题。答题要领：层次分明、运用术语、表达完整，这是你展示能力的唯一机会。
通过这次学习大家一致认为， 促进了课程改革进一步深入，有助于各位教师深入理解新课改，高效的进行高考备考。
考研备考心得体会800字篇4
通过本次模考，暴露了近两个月以来高三复习存在的问题，这是我第一次带高三学生，对于高考还没有太多的经验，每次模考对我来说都是学习，尤其是这次召开的“师市历史高考备考研讨会”更让我受益无穷，每位发言的老师，对于试卷分析既到位又深刻，让我印象深刻的是罗老师，考点把握非常准确，而且知识点分析的很细致。还有常老师对于42题小论文的分析，这道题向来是难题，常老师把这道题解题思路分析很透彻，深入融合所学知识点。
这次考试成绩非常不满意，我也和学生交流了考试存在的问题：首先，对于文言文的题目，学生反应是不会翻译，总纠结翻译的对错，而不会找关键的词句。此外，学生普遍反应考的和学的知识没什么关系，其实并非如此，说明学生不会灵活运用所学知识，不会联系生活实际，知识点之间的逻辑还没有掌握。不仅如此，学生不会利用时间，时空观念不强，找不到对应考察的知识点。
这次考试虽然不理想，但也给了我后期复习的方向，为了尽可能多的帮助学生有效提高成绩现结合本次研讨会中各位老师的建议，以及樊主任和李老师的指导，后期复习我准备从以下几方面改进：
1、研究课程标准和课程说明，复习知识点要有所侧重。
2、研究近几年的高考卷，从中寻找到考试方向，并且要将历史核心素养以及史观融入平时的训练中，让学生有意识的去联系，去理解考什么，怎么考。
3、重视基础知识的提高，不能面面俱到，要抓重点，课堂上反复强调，直到学生接受。可采取听写方式抓基础。
4、在运用史料时，要选用得当准确的材料，并且问题设置时要注重引导学生。培养学生知识迁移的能力，历史思辨能力，史料研读能力。
5、在平时考试中，注重时效性，提高学生时间观念，提高做题速度，还要加强文综老师的配合。
考研备考心得体会800字篇5
在备考的时间里我也学会了很多，不管怎么说，我觉得这个过程是值得的。
我是一个本科计算机，考研也是计算机的女生，对计算机并不是因为喜欢，而是出于试试看的心态去考研。
希望我接下来说的心得能对你们有帮助
考研时间安排
很糟糕，我本来准备从三月份开始复习。但是，由于我报了个教资考试和一个比赛，复习就拖延了，当别人复习完数学都开始做全书了而我还在啃教材，那种落后也是让我压力很大。后面暑假也是被毕业实习耽搁了很多，可以说我的复习时间真的很混乱，总共在图书馆学习的时间少到可怜。
建议：
下定决心考研后，就开始行动，最开始肯定是迷茫的，不可能说谁一开始就完完全全规划好了，而且事情总会有变数的，所以最开始就踏踏实实的复习教材，千万不能想太多。要有个大致的规划，而不是说很细致的规划，因为从我的经历来看，有些目标是达不到的。
考研书籍选择
我考研书籍是分开买的，先买的数学，专业课，后面再买的英语和政治。结果发现数学也没做完，后面的政治视频看不完了，英语也有几套卷子没有做完。
建议：
尽早买好各种书籍和保存各考研群的视频资料特别是政治视频，这也能使自己对复习道路有一个清楚的认识。这里要注意的一点是，复习资料不能选太多，那些比较出名的考研老师出的书，任选一套就行。每一科直接去淘宝上搜索就有了，如“考研数学一套装”就可以看到了，然后比较选择一套自己喜欢的就好。
数学
我准备的复习资料是教材和李永乐套装
结果：到最后只把教材、复习全书和真题弄了一遍。
我的复习过程：
高数复习是先看完那两本教材后看复习全书，线性代数是看一节教材再做一节的复习全书，概率论是直接看的复习全书，不懂的再去看的教材。
真题是从年份最远的做起，两天一套，大概就是这样。
建议：
最迟三月份开始复习教材，吃透。复习全书最迟暑假结束看完，不然后面就会像我一样很忙碌，做完复习全书就可以做真题了。第一次做真题肯定很懵逼，会觉得前面复习的是什么玩意，放心大家都一样，慢慢来，做的时候先思考，不会再翻翻复习全书。如果时间有剩余可以多弄几遍和做点模拟卷。
英语
我准备的资料是考研真相，是卷子。分为三打，基础、突破、冲刺三阶段。
结果：还有几套冲刺没做完。
我的复习过程：单词本来买了单词书的，结果发现根本背不下去，所以也就只做了题，考研真相大概三天一套(每天对答案看解析都要花好多时间，而且还要复习其他科)，作文没写，只看了下范文。
建议：
英语刷题是关键，最迟暑假结束就要开始刷题，算好时间，保质保量。单词可以从真题中背。
政治
我准备的资料是肖秀荣的书籍和徐涛老师的强化班视频。
结果：肖秀荣的精讲精练大致看完，1000题的思修部分没做，做了肖八的选择题，然后肖四的选择题和大题都做了，大题只背得熟前两套。徐涛老师的视频只看完了马原和史纲部分。
我的复习过程：早期不知道怎么复习政治，很迷茫，所以就放在一边没管。到了暑假完才开始到处刷知乎看怎么复习，和问身边的同学。然后开始看视频做笔记，再看书，发现效率不高。多看几个视频就熟悉了徐涛老师的讲课套路，于是后面就边看视频边在精讲精练上勾画，这样效率高了一点。这样持续了比较长的时间，后面时间更紧了，发现1000题再不做就晚了，于是又开始视频+精讲精练+刷1000题，忙得一塌糊涂，后面肖八又来了我这里都还没搞完，等到开始做肖八，肖四又来了，最后背书背得想哭。还是应该早规划的啊。
建议：
暑假就开始看视频和勾画精讲精练，等到假期完就可以开始做1000题，这样就相当于又复习一遍，然后肖八肖四，每个人情况不同，一定要根据自身情况做个大致的规划!!!
专业课
我只有一科数据结构，准备的复习资料是王道。
结果：王道看了一遍，历年真题大概做了一遍。
我的复习过程：暑假开始就看的王道，然后可能九十月份左右才看完。由于没规划好，看完了王道就把专业课放置了很久，忙复习其他科去了。十一月才开始来刷真题，然后代码也没怎么好好复习。
建议：
复习要打持久战，不能三天打鱼两天晒网，久了会忘，代码也要早复习，不然后面忙起来，看到代码都烦。
Attention：一定要选择自己喜欢的专业才有更大的动力!考研的路很漫长，而且孤独，决定考研了就一定要坚持到底，不管怎样都是一段宝贵的人生经历，最后祝大家心想事成!
考研备考心得体会800字篇6
昨天的高考备考研讨会总校是相当重视的，参会老师多，听课认真，相信收获也很多。我没有机会现场听讲，仅仅根据部分老师上传的课件图片，认真学习思考。
我从众多的图片中，精挑细选了十幅图片，分别谈谈学习感受。
关于“必备知识”，它不等同于基础知识，主要指与高校课程密切关联的内容。这一点大家要重视，我们以前很少提及。不过我们也能理解。因为高考命题人现在主要是以高校老师而不是高中老师为主，他们的命题思路显然具有明确的导向性，这个导向性直指“必备知识”。
至于关键能力和学科素养，属老生常谈，当然特别重要，不再赘述。
关于易错点和反复滚动，也是这次研讨会专家反复叮嘱的。
想想我们现在的着力点，是不是更有信心了?
关于分层教学问题，也是这次培训的重点内容。专家们反复告诫老师要针对学情，因材施教，以学定教。要举一反三，反反复复，总结反思，准确掌握学情，有的放矢，对症下药，提高教学效率。
分层教学从操作层面来说，是复杂的，是有难度的。要真正取得滚动测试成绩的合格，必须着力解决好分层教学的具体问题。
一些指导班主任团队对此正在进行有效的也是有益的实践探索，并取得了明显的成效，最突出的就是中考复读学校。希望其他实体多借鉴多交流。
分层教学的重点在课堂，难点也在课堂。如果分层教学能够取得实质性突破，“先学后教，以学定教”就能落到实处，“会的变成对的”就能得到更好的实现，打造高效课堂就有了把握。
关于毕业班复习教学进度与难度的关系处理问题，专家们说的很明确，牺牲难度也不能牺牲进度。专家们进一步指出，复习进度过快或过慢都不利于全局的复习安排。
一轮复习中一些老师抬高难度，综合性太强，这都是不正确的，要抓紧改过来。
总之，通过学习思考，有以下几点体会，与大家共勉：
一、成功系列创新教育教学法已经站在中国基础教育前沿，是能够引领成功教育教学教研发展的，要坚定信仰，创造性贯彻落实;
二、努力解决好分层教学问题。要深刻理解并践行“学多少，会多少，对多少”。精细化掌握学情，针对不同层次学生确立不同的目标并努力完成。要遵循教育教学规律，先易后难，先简后繁，循序渐进，逐步提高。
三、教学的主阵地是课堂，课前预习是课堂的重要组成部分。问题导向要贯穿教学全过程。要进一步强化对时间意识、问题意识和责任意识的理解和把握，提高监督指导的科学性和有效性。
四、正确区分新课和复习课。新课主要讲知识，学会知识的运用;复习课主要是解决问题，在解决问题的过程中回归知识点，进一步巩固知识，两者有本质的区别，坚决杜绝把复习课上成新课。
五、进一步落实“指导班主任负责制”，各级领导要为指导班主任履行职责保驾护航，要创造良好的环境和氛围，支持鼓励指导班主任开拓创新，公平公正评价老师的成绩和成果，用良好的机制孕育优秀的领导和老师成长成熟，为成功学校取得更大成功做出贡献!
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