小学学校劳动教育工作总结4篇 小学学校劳动教育工作总结4劳动教育是学校教育的重要组成部分，学校没有必要的劳动教育，学生就不可能得到完整的教育，这是教育的一条基本规律。因此,学校十分重视并竭力下面是小编为大家整理的小学学校劳动教育工作总结4篇 ,供大家参考。
小学学校劳动教育工作总结4劳动教育是学校教育的重要组成部分，学校没有必要的劳动教
育，学生就不可能得到完整的教育，这是教育的一条基本规律。因此,学校十分重视并竭力做好这一工作。
劳动课是新课程中的一门必修课，是新课改的一大亮点。根据我
校实际，我们充分整合各种活动，挖掘学校潜力，利用学校资源，将
活动课程化，进一步挖掘并开设了校内和校外劳动基地，校内每个班
级认领自己的绿化区，校外在学校周边的果园设置劳动实践基地，学
生定期开展到实践基地劳动的活动，体会劳动的喜悦，为学生丰富的劳动课程打下基础。
一、在果文化课程基础上，深入挖掘，开设特色综合实践劳动课
程，学校在校园内设置班级劳动区域，校外设置劳动实践基地。为学
生提供多种学习经历，丰富学生的学习经验。
二、学校开设了根雕、泥塑、十字绣等相关社团，并建立果文化
展示室展示学生的优秀作品。
“居家小小设计师〃、“变废为宝小制作〃、〃心灵手巧我在行〃等主
题活动中，孩子们利用各种材料做成小制作，感受纸张、布块、针线、盒子、一次性水杯这些小物件经过巧手后发生的神奇变化，培养了观
察力、想象力、创意物化能力。
打理家务、入厨做版、植物养殖、玩转游戏、趣味健身……〃自己
的事情自己做，家里的事情帮着做〃。活动主题〃家务小达人〃、〃垃圾
分类我在行〃，低年级小主题“叠衣服〃、〃每天早早起床叠被子〃、“整
理我的房间〃等等，让家里干净整洁；〃护绿小卫士〃让绿色净化心灵;“我是厨房小帮手〃、〃我和蔬菜交朋友〃让一粥一饭表达对家人的爱；
〃一起来做老游戏〃让亲情洋溢；〃做时间的小主人〃、〃体育锻炼我最棒〃
让身体更健康。
三、实验探究篇
〃生活中的图形〃、〃趣味小实验〃、〃我是小小科学家〃活动中，学
生们在科学实验中学会思考，培养了动手能力，激发了创造力，认识
到科学就在身边。
在进行学校劳动教育同时在家也积极开发劳动课程，开展了孝心
感恩父母、我为父母端杯水的活动，体会父母的艰辛，同时也让孩子
学会感恩，融入感恩教育。学校、家庭、社会三位一体为学生教育互
动提供了广阔的天地。
虽然，劳动教育课程开展的如火如荼，但是还是存在很多问题。
一方面学生的知识面变广，成效较以前有了大幅度的提升，但由于受
多种因素的影响和制约。劳动课并不总是有效的发挥其作用，甚至，适得其反成为师生的负担。而这一点在农村体现的尤为明显。
一方面农村学校条件较差，资金不足，软硬件设施缺乏，甚至没
有专业的劳动课教师，学生有效开展劳动课成为空谈。而且现阶段学
校开设的劳动课多是〃花式〃劳动课，实效性和实用性都有所欠缺。未
形成学校、社会、家庭三位一体的合力，使的教育效果未达到预期状
态。
另一方面，在多数家长的认知里只有文化课成绩完成的出色那才
算是“好孩子〃。尤其是在劳动方面现在的孩子是衣来伸手饭来张口，尤其是农村从学校，听到最多的一句话就是〃好好学习就行，干什么
活。〃农村家长观念滞后，认为孩子不用学习也能够种地、做小买卖,上学就是为了考学，为了跳出农门。致使孩子缺失了最基本的自我自
理能力，并且学生的身体素质和心理承受能力都有普遍的降低。
针对这样的状态我认为从以下几个方面着手开展工作，推动此项
工作的进行。首先，学校解决劳动课教学资源的配备，根据文件要求
配齐配齐全物资，解决有没有的问题。协调教师，在现有的基础上挖
潜，拿出经费和时间来，让老师走出去学习相关的劳动教学方法、理
念。解决教的问题。其次，做好全体教师的宣传推进工作，让全体教
干教师在思想上统一认识，真正从根源上接受劳动教育在学生的成长
过程中的作用，从而在日常的教育教学中潜移默化的把劳动思想、理
念、做法等等，以润物细无声的方式，去影响孩子，让他们建立起最
基本的劳动观念。从而解决想不想的问题。三是召开家长会，进行家
校沟通，提高家长对劳动教育的认识，不要停留在旧观念上，劳动是
每个健康的人必备的技能，不存在高低贵贱之分；也让家长认识到，劳动并不是之前简单的体力劳动，而是需要脑力劳动与体力劳动相结
合的更高层面。解决家长认不认可的问题。通过学校、教师、学生家
长全方位的推进，保证劳动教育在学生、家长层面全面开花结果。为
孩子的健康成长提供支持保障。
对于乡镇学校中，劳动的资源并不缺乏，只是在于劳动资源课程
的开发与配置上。
以我们乡镇为例，学校处在全国闻名的红富士之乡，学校周边劳
动资源配置完善，学校利用校园的空地开发出适合本地风土人情的果
劳动课程。学校建立自己的果园，让孩子们经历苹果成长的过程点粉
一疏果一套袋一摘带一采摘等过程。在整个过程中学生及能体会到劳
动的不易，珍惜来之不易的劳动成果同时也能够体会父母劳作时的辛
苦，做到感恩父母。多让孩子走出去，经历劳动的艰辛，同时体会劳
动的乐趣。
劳动教育不单单是学校教育，正式学校、社会、家庭三位一体的教育才能够起到良好的效果。家庭教育是不可获却的，父母是孩子的第一任教师，对学生的劳动教育需要家长的密切配合，可以建议家长
给孩子多一点时间和空间：给孩子机会让他们参与家务劳动；给孩子
一定的物质基础，自主劳动；给孩子良好的空间，享受劳动；给孩子
一个方法，学会劳动；给孩子一些要求，坚持如一；给孩子一个规则,体味劳动。
经历了劳动教育，学生在照顾果树、照顾花草、整理洗漱自己衣
物过程中，学生掌握了最基本的自理能力，学生的精神面貌焕然一新,学习的急积极性有所提高。学校举行的感恩父母活动在同期进行，在
活动中许多的孩子在学校和家里的表现都令人刮目相看，家长也反应
孩子回家与父母的话题也多了，能够在家里干一些力所能及的家务，父母与子女的关系也融洽了许多。
我们都已经意识到劳动在生活中的重要性，尤其对于乡镇学校，劳动为所有孩子的明天，劳动也是所有孩子的明天，真正的让我们携
手共进，让劳动教育真正融入我们的学习生活。
综上，我校立足学生的长远发展，以综合实践活动和劳动教育的开展，与学生同在共行，帮助学生厚植爱国主义情怀，坚定理想信念、加强品德修养，增长技能、增强综合素质。进一步打造高效的劳动教
育课堂。
小学学校劳动教育工作总结5紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾
一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当
然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点
什么以促进今后教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小
小总结吧。
小学劳技课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前
越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的.重要性，并下决
心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提
高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。〃研在课
前、探在课中、思在课后〃这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境
进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累
了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生
在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然
后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正
让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生
按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而
在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬
背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中
发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得
很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种
感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质
疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问
题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程
中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及
参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己
的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
小学学校劳动教育工作总结6劳技课，旨在培养学生的劳动观念和技术素养，培养学生”会动
手、能设计、爱劳动。”使他们成为具有创新精神和创造能力的新人。
本学期我们依据课程目标和我们年级学生的年龄特点来，制定了本学
期的劳技计划，通过一学期的实践有如下的收获：
1、转变教学观念，实施学科创新教学
课堂上我们改变了过去那种以教材、教师、课堂为中心，以教代
学，教给知识重结论、轻过程，缺乏教学创新能力的培养过程的方式。
让学生自觉探索、不断发挥主观能动性，在教学中紧密结合实际，加
强教师点拨下学生主体性的实践过程性，重视激发学生的求知欲和探
索兴趣，引导学生在实践中发现问题、分析问题，从而取得解决实际
问题的成功体验。
2、积极创设问题情景，挖掘学生创新潜质
兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向，是学习活动的机
制。因此，我们在活动中重视学生兴趣的培养、开发和利用。在教学
中，创设实际的技术活动或技术成果情景激发学生的学习兴趣，就会
加大思维训练的力度和培养学生的创造性思维。让学生自己想象设计
一个造型，而不是教师固定一个模式。在学生的想象设计中，教师要
注意鼓励每个学生自信，敢于标新立异，敢于展示个性，敢于追求成
功。只有这样，才能表现出学生的创新能力。这样学生学得主动、生
动，自然会品尝到学习的乐趣，成功的喜悦，自然会有信心再去追求
十次百次的成功，学生创新能力也会随之得到培养和提高。学生做好
后，我们又布置了展示台，把学生的作品展示出来，组织观看评议、评比，以此来提高学生的鉴赏能力，审美情趣。再次感受成功的喜悦。
3、引导学生自主学习，发展学生的创新能力
在我们提倡”让课堂充满生命的活力”的时候，就意味着要学生能
主动地参与学习，也即把学习的自由还给了学生。试想一下，如果我
们把每件事情都手把手地教学生，或者要他按照教师的规定来按部就
班，我们的学生怎么可能有主动参与的积极性和发现、发展的机会，创新精神和实践能力又何从培养？当然，留给学生自由，并非放任自
由，教师在努力为学生创造”自由"的同时，应正确把握教学的流向，给学生以恰当的“规范工
4、及时多元的发展性评价，是激发学生创新欲望的动力
教育心理学研究证明：正确的评价，适当的表扬和鼓励，可以激
发学生的上进心、自尊心。要培养每一个同学的创新精神，就必须以
正面鼓励为主。小学生具有很强的表现欲，但也有一些学生，怕提问
或作答时出现差错，同学笑话。不敢大胆、放手去表现，此时教师应
善于寻找课堂的兴奋点，鼓励学生大胆地提问，支持学生独树一帜的创新精神，培养学生独立思考的学习方法，把学习的主动权交给学生,
充分发展学生的个性。我们说创造力人人都有，我们的学生个个聪明，教师要捕捉学生在学习过程中出现的一个个小小思想火花，或用亲切
的言语或用会意的微笑、赞许的目光等身体语言，及时给予肯定。
即使有些是错误的想法、回答，教师也要不失时机地给予积极评
价，使学生时时有一种愉快的心理体验，感受到劳动本身的乐趣。让
创新的学习气氛充满整个课堂，最大限度地发挥每个学生的想象力和
创造力，真正体现学生是学习的主人。因此，教师的热情鼓励，无疑
是一种强大有力的催化剂，可以激励学生，活跃思维，从而更好地培
养学生的创新精神。激励评价的方式，可以用口头表扬，作业加分，发奖状，评选小能手等各种形式，对学生的参与及时给予肯定；也可
以经常在课堂上展示学生的优秀作品，以及虽然有缺点但有创意的作
品。给他们以激励，保护他们的奇思妙想，那么，他们会对学习充满
着渴望，也在渴望中激发了他们的创新精神，使不同层次的学生都能
获得“跳一跳”摘到果子的成功和喜悦。
经过一学期的探索与实践，我们深深地体会到：教师必须尊重学
生的个性，激发学生的兴趣，开展创造性的教学活动，使课堂形成一
种和谐的环境；使每个学生都能够自主地、生动活泼地学习，只有这
样才能充分发挥出他们的创新实践潜能。
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