关于小学生教育心得11篇
关于小学生教育心得篇1
此次培训，培训方为我们团队量身订做了一套训练课程，并有专业教练进行项目指导，把训练项目与现实生活充分融合，进行团队成员的人格、能力、职业规划等素质训练，使队员在体验中丰富自我，以最直接的方式体会到个人、团队共同成长的关系。
培训开始时，全体人员随机报数分成三个团队。进行初步热身后，教练要求每队内选出队长，取出本队有意义的队名，鼓舞人心的队训，个性化的队型，通俗贴切的队歌，设计出简单但鲜明的队徽。
在各队学员都充分发挥了想象力，由最初的各抒己见到最终的意见统一，确定了本队的队名"陆舰队",队训：陆舰!陆舰!勇往直前!队型是由全队成员排列而成的一艘乘风破浪扬帆起航的战舰，队歌则是由某革命影视作品的乐曲改编而成的。
拓展训练包括人猿泰山、穿越电网、盲人方阵、高空抓杠、海乱求生等训练项目，无不体现团队合作的重要性。此次培训，打开了人与人之间的心灵壁垒，加强了团队合作，树立队员合力致胜的信念;开发了个人和团队潜能;培养了队员们勇于面对竞争、面对压力、面对风险的良好心理素质。
"人猿泰山"教会我们要充分充发掘自身的潜力、充分利用自身的资源和自我团队的资源。"穿越电网"告诉我们资源是有限的，一定要合理的加以分配和使用。"盲人方阵"让我们知道面对陌生的外部环境、面对从未经历过的挑战不能盲目进行，而是应该先研究制定切实可行的实施计划，才能顺利实施。"高空抓杠"则是让我们克服了自身的心理恐怖以及人们处在不同位置时的心理区别。而"海难求生"让我明白了个体力量的弱小和团队力量的巨大，在完成求生任务时，没有团队的合作，仅凭个人的力量，是绝对无法完成的，然而大家团结在一起，别说是四米墙，五米墙我们也可以征服。可以说此行收获最大的就是让所有队员体会到"没有一个完美的个人，但是可以有一个完美的团队;".
两天的拓展非常短暂，但是它带给我们的是从来没有过的震撼。有人为自己的团队加油，也有人在给别的团队泼冷水，有人感动得抱头痛哭，也有人在默默的奉献、顽强的拼博。在一系列拓展项目中，我们不仅暴露了自身的许多弱点，也认识到自己对于团队精神理解的不足和处理方式的不恰当，不仅提升了我们的视角高度，也让我们总裁五班全体同学的友情更加浓厚，就像经历了生死的难兄难弟，我们变得空前的团结，无比的坚韧。
我们来自不同的天和地，而为了一个共同的目的，甘心背负着同伴的踩踏而没有一句怨言，我站在高高的四米墙上，看着前方满脸泪水的伙伴，回望墙下坚持不懈的队友，此时的心情无比的沉重，大爱，真的无边!虽已经不是第一次参加类似的拓展训练了，但唯有此次，深受感动……写到这里，我脑中不由再次响起那个熟悉的旋律，"路上的心酸，已融进我的眼睛，心灵的困境，已化作我的坚定，在路上，我心灵的呼声，在路上，只为伴着我的人，在路上，是我生命的远行，在路上，只为温暖我的人……"
关于小学生教育心得篇2
“我是中国少年先锋队队员，我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国……”在鲜艳的五星红旗下，在星星旗帜的火炬旁，一条条红领巾随风飘扬，一声声宣誓铿锵有力，一张张小脸郑重严肃，握成拳头的右手表达了践行诺言的决心。
感谢____路小学的精心安排，邀请所有一年级新生家长，庄严，隆重，温情的入队仪式，共同见证了孩子们的成长时刻。足以见得，我们的学校，是一个非常爱孩子的，以孩子为重的学校。互相尊重，沟通顺畅，是一个多么朴实，真实而又贴近孩子心灵成长的信息。
庄严的入队仪式，温情的梦想放飞，激情的才艺表演。短短一个多月，我们的孩子，从开学时候的小小禹娃，今天，训练有素，沉着，安然地成长了。前一日所有的担心，上台前所有的忐忑，在台下观看全程的家长们，个个都把心放回了原处。原来，他们的小肩膀虽然稚嫩，但是足以抗起共同建设美好未来和家园，祖国的承担。鲜艳的红领巾系在胸口，足以表明，他们的成长。家长们感受着许久未有的庄严激动，喟叹，孩子们长大了。
陪伴是最温情的告白，而守护是最沉默的陪伴。入队仪式以后，亲子运动会热闹开启。所有的项目，都是要家长和孩子默契配合，团队合作，才能取得优秀成绩。磨刀不误砍柴工，在团队项目上，得到了完美诠释。兄弟班级的优秀成绩，激励起其他班级的斗志，来日再战。
家长和孩子脸上洋溢的笑容，就算成绩不怎么样，但，心是快乐的，比什么都重要。重在参与，荣誉感，使命感的交织，在成长手册上画下了一个浓浓的一笔。
入学时候，深刻记得校长的一句话，孩子的成长，只是唯一，无法复制。成长的孩子就含蕊的花苞，充满爱意的雨露阳光就是他们娇羞开放的不竭动力。所以，在欣喜之余，作为家长，我又感到了振奋。以后的六年，家长和老师一起，教会孩子们，如何做合格的少先队员，开启梦想之舟的起航，担负起属于我们的更多责任。
关于小学生教育心得篇3
【一切为了孩子】
通过这次家长会，让我更多的感受高学校对孩子学学习成长各方面都很重视，我感到很荣幸，孩子能在这样的学校学习与生活。
父母是孩子的第一老师，父母的言传身教是重要的也是最好的教育，言行举止谆谆教诲对孩子的一生都有重大的影响，我国古代十分重视环境陶冶的作用，孟母三迁的故事就是很好的例证。
有什么样的家风就有什么样的孩子，家风是一种无言的教育。像这样的父母也许还有很多很多，把孩子留给年迈的老人，自己外出挣钱，只有逢年过节才回去看望，到了孩子出现问题，才知晚之，后悔不已，这样对孩子是不公平的，作为孩子的父母给孩子吃穿的同时也要给他一个温暖的家和父母最基本的关爱，因为任何人都代替不了父母亲的关爱和教育、孩子的健康成长离不开家庭的爱和温暖，交给孩子爱，孩子成长离不开家庭的爱和温暖，教给孩子爱，孩子就学会了爱，教给孩子高尚，就学会了高尚。
家长和老师之间的良好配合是教育孩子的有效办法，如果一个孩子只是学习好，有丰富的知识和发达的大脑，打算不懂得如何尊重关心他人，不会与他人交往合作，缺乏自主自立能力，那么他将来很难再这个社会立足。
教育孩子是学校的工作，也是家长不可推卸的职责，在教育孩子观念里，作为家长，我们要教养结合，在教育孩子的同时理应承担教育责任，孩子模仿能力强，辨别能力差，在成长过程中很容易受到社会上不良因素的影响，沾染上这样那样不好的坏毛病，针织日积月累成恶习。树木要成材，必须及时做好整枝除虫工作，孩子要成才，必须随时留意成长中的问题，及时教育引导，我也是一位家长，在孩子学习的同时一起学习成长，孩子只有全面发展，才能稳健地走好人生的每一步，家校合作，家长主动与学校配合，共同促进孩子的健康成长。
关于小学生教育心得篇4
20__年__月__日，终于迎来了____小学一年级新生家长会，作为第一次跨入小学大门的新生家长来说，心情的复杂程度绝对胜于即将上一年级的小朋友们。对于宝贝们来说，可能兴奋程度更多胜于对陌生学习环境的紧张，因为对他们来说，新的环境充满了好奇和向往，那里可以认识更多的新朋友和老师，有更多更新奇的东西等着他们去了解和发现。而家长们不同，正因为知道小学完全不同于幼儿园的上学模式，所以对新生第一年的学习生活，更多充满了各种焦虑和忐忑的心情，因此可以说大家都是怀着复杂地心情来开这次家长会的。
虽然每个家长都是怀着各种疑问和焦虑的心情开这次家长会的，开会之前绝对有n多问题想问问老师，但会后当老师郑重地问家长还有什么问题需要老师们来答疑解惑的时候，却几乎没人再提出问题，正如开会前家长们叽叽喳喳，各种私下交流讨论，但会后，大家的神情都放松了许多，因为会中很多很多疑问都被解开了。
毕竟学校有着多年的教学经验，并非第一次迎来心情复杂的新生家长。所以家长会上的各项内容都切中了要害，可以说每项内容都是在解开家长们心中层层的疑惑。
总结起来，就是家校联合，家长老师们共同努力做好孩子们生理心理和外部环境的各种准备工作，迎接孩子们从幼儿园到小学的转变。当然学校和老师们都已准备好了，现在就等家长们的配合了。
首先陈伟泉校长介绍了学校的师资力量和学校的各项现代化设施，告诉家长们学校有资格有能力教育好每个小孩，请家长放心地把孩子送进来。其次，也告诉家长应当做哪些努力，才能更好的配合学校共同帮助我们的孩子，让他们能在爱的环境下茁壮成长。
陈校长的讲话，让我感触很深。虽然每个家长毫无疑问都是爱孩子的，但并不是每个家长都知道该怎么爱孩子才是孩子需要的，才是对他们最好的。陈校长告诉我们，优秀的家长要培养出优秀的孩子，首先家长是孩子的榜样，要对孩子的成长充满希望，要信任孩子，对孩子成长的各体差异首先要有宽容的心态，相信孩子，努力帮助孩子，家校联合，与各科老师保持良好的沟通，这样才能让我们的孩子健康快乐地成长。
确实，我们真的信任自己的孩子吗?我想每个家长朋友跟我一样，肯定更多相信的是自己，相信自己的阅历，所以都是从我们成人角度出发去看问题，并没有完全站在孩子的角度出发想问题，以后，我一定要更多站在孩了的角度上去想问题，这样很多问题可能只要换个角度考虑就能迎刃而解了，真的要相信他们，每个人都有自己的成长过程，这个过程并不能被替代，我们所能做得就是让孩子相信，任何时候，只要他们需要，爸爸妈妈就永远在旁边支持他们、帮助他们进步。
接下来年级组长，班主任老师的讲话，还是要求家校联合，从各个生活习惯和学习习惯上让我们的孩子做好准备，迎接接下来六年的小学生涯。
家校联合，对我们家长的三点提醒我觉得真的很重要，所以我一定要记录下来，督促自己真正去做：
第一，密切配合，准时接送孩子。因为小学生毕竟不同于幼儿园宝宝的散漫，所以家长要做到自己的孩子早睡早起，督促孩子准时上学，当然家长也要准时接送。
第二，给孩子准备一份丰盛的早餐，小学生活不像幼儿园里有加餐，有点心，孩子们7点半之前吃了早饭要到11点40才能吃中饭，中间的时间跨度很长，所以一定要重视早餐的质量。平时我们可能早餐是随便打发的，一个包子一个鸡蛋可能就打发了，但以后，我暗下决心，真的要重视起来，不仅要有营养搭配，更要重视量，一定要让孩子早餐吃好吃饱，因为这是一整个上午孩子精神的保证，试问饿着肚子怎么会有好的精神状态来保证学习的质量。
第三，对孩子的陪伴和沟通，这点更多是对家长的要求，因为每个孩子都需要陪伴和理解，只有我们做家长的可能因为工作、因为生计、因为这样那样的原因,做不到更多的陪伴和沟通，为了我们的孩子变得更好,我们只能某些方面做些舍弃或者更好的安排我们的时间，尽量多的挤时间出来陪陪我们的孩子，给予他们更多的关怀和爱。
生活习惯和学习习惯上，老师总结的很好，我觉得我们家长只要记录，然后去做就行。
1、书写端正、有序的习惯，培养正确的写字姿势。
2、读标题重点的习惯
3、自己整理书桌和书包的习惯
4、前一天晚上准备好学习用品
5、保证充足的睡眠，早睡早起。
6、创造良好的学习环境，第一时间做回家作业
7、和孩子一起阅读、培养孩子的阅读兴趣。
真的，如果我们每个家长都能配合老师，做到以上几点，那么我们就完全无需担心我们的孩子在学校的表现，所以这次家长会感触最深的一点便是，家长是孩子的榜样，家长正是孩子的一面镜子，家长做得好，孩子自然表现好，很多时候孩子身上的小毛病，需要我们家长多反思一下自己的行为是否有给孩子不好的影响，接下来作为家长的我们要做得很多很多，只有我们和孩子一起养成好的习惯，然后多与老师沟通和交流，做到家校统一，家校合作，只有这样我们的孩子才会更出色。
所以家长会后，我忐忑的心安定了下来，不再焦虑、不再迷茫，因为我已经很清楚的知道，接下来，我需要做哪些工作，才能成为一个合格的小学生家长，而只要我自己做到了这些，我的孩子也肯定会是一个合格的小学生。我想对孩子说，宝贝，妈妈与你一起努力，我们共同加油!
关于小学生教育心得篇5
教育是很早就接触了,只是家庭教育接触的时间并不久，当宝贝读一年级的时候才真正想到去学习。下面和大家分享一下，我们的家教体会：
1、要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子。
只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，批评、指责、埋怨只是在发泄自己的情绪，伤害孩子的心灵。每当我的孩子在学习完后，老师总会有许多的提醒，面对老师的提醒，我曾有过批评、指责、埋怨，可效果一点也不好，反而到最后和孩子是不欢而散，自己的情绪也越来越差。经过反思以后就换了种方法，面对孩子的问题时，在她的问题中找优点来鼓励和赞美，也只有用鼓励、和赞美来代替批评、指责、埋怨，她的优点才会愈大化。
2、要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子。
孩子的行为不是被教导而成，而是被影响和模仿而成。曾经看到一个视频，视频的内容是，不管大人是在有意或无意的做一件事情，旁边的孩子都学得一模一样，没有一位大人是用语言去说，他们都专注在自己事物中，孩子们却将每个动作都学得淋漓尽致，当时看到这个视频就被大大地触动到了。行动大大地胜过语言!
3、要多聆听孩子的心声，而不是急于评断孩子。
聆听是最好的沟通。当听到《为什么总是我的错》这个故事后，我心都碎了，一位小女孩，由于她妈妈对她的不信任、不听她述说和解释，一次又一次地伤害这个幼小的心灵，最后这个孩子选择离开这个家庭，过早的选择寄宿学校。由此我想到，很多家庭，在教育孩子时，父母总是习惯对孩子发号施令，把自己的思维和主观愿望强加到孩子身上，而很少考虑到孩子内心的想法。当自己的愿望与孩子的想法产生碰撞的时候，父母们就会对孩子大失所望，然后强制孩子按自己的意愿行事，不会考虑孩子的感受，其实聆听才是给孩子最大的爱。
4、无条件的去爱孩子本来的样子，而不是去爱我们要求的样子。
无条件去爱孩子，这份爱才是神圣的。有时只爱那个按自己要求去行动的孩子，当孩子出现违背你意愿的时候，你的爱就被你抛到九霄云外了。其实这份爱也唯有父母才有，只是有时被自私给掩盖住了，爸爸妈妈们为了自己的孩子，请把这份爱找回来吧!
5、要学会蹲下来与孩子平等沟通，而不是居高临下的指使孩子。
强制打压只会带来孩子更强烈的叛逆和反抗，如果要让孩子理解父母的良苦用心，需要父母与孩子在心灵上的平等交流，父母要设身处地为孩子着想，考虑孩子的感受，就需要我们蹲下来和孩子说话。如果父母们蹲下来，蹲到和孩子一般高时再开口说话，孩子从和他平等的视线交流中看到父母眼中透露出来的爱意、真诚和平等，就会认真地听父母说话。而不会由于不平等而让他在与父母说话时心不在焉。蹲下来，不只是指在生理的高度上尽量地和孩子保持相同的高度，而更重要的是指在心理上的高度要平。
6、要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉地敷衍孩子。
只有真正的陪伴才能让孩子感受到爱的温暖。很多父母的问题是，陪伴的时间保证了，但投入不够，和孩子互动很少，陪伴的质量很低，根本达不到增进感情，拉近关系的作用，反倒造成很多问题。孩子是敏感的，他们能感受到我们的情绪，也能从我们的心不在焉里感受到我们的忽视与冷落。作家艾明雅在育儿上也是赞同陪伴不在时间多少，而在质量高低。因为高质量的陪伴永远是稀缺品，远比长期低质量的陪伴有价值的多。
7、要控制自己的情绪，和孩子一起安静和平的处理好每一个当下。
脾气和暴力只代表我们的无能和对孩子的伤害。首先要处理好自己的情绪，让自己的情绪是健康的，你才有能力养育好子女。父母要处理好自己的情绪，做有爱的、温柔的妈妈，做和善、坚定的爸爸。
8、要积极主动的处理好与爱人的关系，创造一个和谐的家庭环境。
夫妻关系和睦是对孩子最大爱，绝不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子。夫妻关系和谐自然会给孩子带来正面的影响，一个爸爸对孩子最好的爱，就是好好疼爱孩子的妈妈;一个妈妈对孩子最好的爱，就是欣赏并推崇孩子的爸爸。
9、要让孩子长成他要长成的样子，而不是我期待的样子。
孩子并不属于我，他只是经由我们来到这个世界，去完成他自己的梦想和责任。在一次的家长上，主讲的她，是一位教育专家、一位副校、也是一位博士生的妈妈，她举了一个真实的例子：在她女儿选择大学时，分数线已达到北大，可孩子却选择上海交大，北大曾是她的梦，所以她想找女儿导师(因这位导师和女儿关系不错)来劝导女儿去北大，最后她还是说服了自己，孩子有孩子的梦想与责任，今后的路是属于她自己的，你不能代替孩子把她的路走完，所以要尽早把选择权交还给她，父母要做的只有支持和鼓励。
10、要多为孩子祝福，而不是咒骂。
口所出的，必会影响孩子的思想和行为以及结果。所谓咒骂的意思就是，口说与心想另一个人的不是。一对父母和孩子和好的关系，真正是从什么时候开始的呢?是从对孩子祝福时开始的。就像播种的农夫，我们种的是什么就会收获什么。如果我们撒下诅咒的种子，我们就会收获到诅咒;若我们撒下祝福的种子，我们就收获到祝福。有人曾做过一个实验，面对两盆花一盆天天和它说祝福的话，一盆天天对着它说咒骂诅咒的话，过了一段时间，两盆花的长势完全不一样，被祝福的，长得生机勃勃非常漂亮，另外被咒骂的那盆毫无生机都快蔫了。说话是有磁场的，所以对孩子说话一定要说祝福的话。
11、要通过孩子的问题，找出我们自己的问题，修正我们自己。
孩子所有的问题都是家长的问题，家长是一切问题的根源。经常会看到孩子很多很多缺点，如：作业写得慢，先做喜欢的事后做重要的事，没有计划性，不主动，羞于问候等等。其实这些缺点不用在孩子身上找，回想一下自己是否曾经也是一样，甚至有些缺点持续到了现在，缺点必须得根除，这样才会有新生的样式，孩子是一面明镜，你在镜子里看到的就是自己，只有解决自己的问题，镜子里才会出现你想要的样子。
12、要成为孩子成长中最好的朋友，最亲密的伙伴，最慈爱的爸爸(妈妈)。
和孩子聊天时让他有一种兴致勃勃、意犹未尽的感觉，就算是阴天，心里也装着太阳，令他容光焕发，信心倍增，感受到爸爸妈妈暖暖的爱，感受到快乐、向上、信任、安全、放松、愉悦，感受到生命的意义和生活的趣味时，你想他还会不愿意和你做朋友吗!
我们总在说忙忙忙，但是孩子的教育，根本不可能等着我们来弥补，只要稍微有点忽略，孩子的成长变化会很明显。我们做父母的，都想看到自己的孩子自信、勇敢、坚强、成功，那我们做父母的就从现在开始学习，有句话说的好：“父母好好学习，孩子天天向上”。把学习到了的都用起来，相信我们的孩子一定会有改变，而且会让你收获到意想不到的结果。
关于小学生教育心得篇6
一直以来，对心理健康教育有着强烈的好奇与探寻欲望，学习了《中小学心理健康与心理咨询》使我感到良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
一、开展中小学心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，我们作为教师必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高，关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平，尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，尊重、理解与真诚同感相结合。如：遇到了学生有自卑心理时，我们不能不关心他们，我们要多鼓励他们，使他们知道自己在班里面也是有
用的人，提高他们的自信心，这样他们就会和同学们友好的相处。
二 中小学的心理健康教育，必须从实际和学生身心发展特点出发，做到循序渐进，设置分阶段的具体教育内容。小学低年级主要包括帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。
小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
那么，我们就要根据不同年龄的学生来设计不同的心理健康教育，根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育，面向全体学生，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高，关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平，尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性，尊重、理解与真诚同感相结合。如：我是教学二年级的学生，那么我可以教会学生要善于和老师交流自己心理的想法，和同学们友好的相处，会与人分享自己的成果。
所以，我们作为教师，就要时时刻刻的关注学生的心理健康教育，使他们在和谐的校园里，拥有健康的心理快乐的成长。
关于小学生教育心得篇7
尽管学习的时间不长，但对我的冲击却是极大的。我不仅学到了很多心理学理论知识，学到了很多教育学的方法，也学到了正确对待生活的方式，如怎样释放压力，调整自己心态，与他人如何沟通、如何相处的方式，建立积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极，想办法解决。并且通过学习，我深深认识到心理健康教育是做教育工作、是当一名好教师所必不可少的基础知识。
心理健康教育主要是针对儿童青少年心理发展的需要而开展的教育活动，旨在提高和培养学生的心理素质，帮助学生学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力、如何进行情绪调节等，使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化，促进儿童青少年心理健康的发展。所以，预防问题发生、促进心理素质提高才是心理健康教育的主要目标。从本质上来讲，心理健康教育是心理素质的教育和培养，是促进学生全面发展的重要方面，是素质教育的具体体现。
心理健康问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路，清华大学生向狗熊泼硫酸便是一个最好的例证。还有的学生甚至迈上了自杀、轻生的道路来面对失败和挫折的压力。可见，心理健康教育是一个教师的重要课题，它应成为我们学校教育的重要任务。
教师作为教育实施的主体，其自身的素质对开展心理健康教育起着举足轻重的影响。当然，社会的力量也是举足轻重的。而获得来自社会的支持和认可，首先应获得来自家长的支持和认可。学校开展心理健康教育时还必须注重与家长达成共识，打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念、旧框框，帮助家长建立现代的、科学的人才观，获得家长的支持和认同，鼓励家长参与，创设出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境与氛围，从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去。
今后，我把要传授的心理知识寓于活动之中，让学生潜移默化地受到心理健康教育。在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响，从而更加全面提高学生的心理素质。这一课程是博大精深的，越是学习，我越是感觉自己对很多知识的了解还很肤浅，当今世界心理学发展极快，我必须不断地学习，才能使自己的心灵与学生的心灵共同成长。我将不断的提高心理学的理论知识,同时也运用到实践中去,不断的学习成长,争取做到我好,你好,世界好。搬开别人脚下的绊脚石,就是为自己铺路。
关于小学生教育心得篇8
随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。"心理健康"的术语和内容也通过各种途径为人们所逐步认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础。对此我谈一下我的浅显认识。
一、气氛和谐，方法灵活。
对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识经验都非常有限。故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的经验。语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展。
从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显;在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。这就要求老师在教学方法上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体电脑等，化抽象为形象，帮助学生理解。我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。
二、树立榜样，陶冶性情。
在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。同时也塑造了丰富多彩的人物形象。有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家;有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民;有热爱学习，人小志大的红领巾;有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。这是一条极其精美、丰富的人物画廊，老师应该让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，树立在心中。榜样的力量是无穷的，他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的过程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格。
例如，教学《十里长街送总理》一文，我们可以先让学生观看电影《周恩来》，让学生通过影片初步感知周总理的伟大人格。在学习课文的过程中，老师引导学生体会文章字里行间所蕴含的人民对总理的真挚情谊，并启发学生理解人民为什么如此尊敬和爱戴周总理。课后可以让学生搜集有关总理生前事迹的资料，并举行一个汇报会，再让学生讨论自己应该怎样学习周总理。通过一系列的活动，让学生充分感受、理解周总理一心为公，为祖国、为人民甘愿奉献自己的一切等崇高品格。让学生把这一形象作为榜样牢固树立于心中。
三、尽情渲泄，保持心境。
心理健康的人也有各种消极的心理体验，此时，人总有表述的欲望，所以说“一吐为快”。小学生的情感易外露，自制力较差，情绪很不稳定，容易激动和爆发。遇到高兴的事就喜形于色，连蹦带跳，碰到困难和挫折就垂头丧气，甚至哭泣。为了能让学生保持良好的心境，最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来。老师、家长、同学都可以是倾诉的对象。然而这些人不一定就会那么及时地，时地随时随地地倾听你的诉说。从而，作文本便成了学生最忠实的听众。在作文教学中，老师要设计一些便于学生表达内心情感活动的作文题目，例如《老师，我想对您说》《妈妈，您听我说》《今天我真高兴》等等。鼓励学生要在作文中讲真话，表真情。还可以鼓励学生多写日记，随时记录下自己的真实感受，在受到不良情绪影响和干扰时，及时地在日记中渲泄出来，从而摆脱消极的心理体验，使自己的心境始终保持活泼、开朗、稳定、充满朝气。同时，也有利于教师及时把握学生的心理动态，适时进行疏导、教育。
我的班级曾经有一位女同学。很长时间以来，我发现她的胆子很小，上课从不敢主动发言，特别对考试很紧张，答题时显得谨小慎微。前不久，我在批阅她的日记时，发现这位同学对自己的父亲“积怨”很深，认为父亲对自己极为“凶狠”，甚至怀疑自己是不是父亲亲生的，其措辞令我很是震惊。课后我立刻找到这位同学，同她谈话，对她进行心理疏导。此后，我又赶紧与她的父亲取得了联系，向这位父亲通报了孩子近期的表现，以及孩子的心理负担，并同他探讨了教育孩子的方式问题。交谈中，孩子的父亲主动认识到，自己在教育方法上可能过于简单粗暴，对孩子的学习要求也过于苛刻了，以至造成孩子的心理负担过重，表示要和老师一道教育好孩子。第二天，孩子主动找到了我，告诉我，爸爸昨天晚上和她谈了很久。她也认识到，爸爸所做的一切都是希望自己能够成才，只是方法不够好，并表示今后要多理解爸爸、妈妈。在此后一段时间的观察中，我发现孩子开朗、活泼了许多。
四、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
五、创设民主、和谐的教育教学精神环境。
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。
心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻:“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实。
1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。
在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态?教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。
2、师生真诚相对，理解铸就成长。
在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。蒙台梭利说:“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。成年人渴望理解，小孩更渴望理解。许多成功的教育案例告诉我们:不理解何来教育。我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。
作为一名老师，一名心理辅导员，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。
现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。
3、倾注真心真爱，促进感情内化。
师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
最后，我引用美国的hj柯赖齐亚和wm斯塔顿所著的《小学生健康教育》一书中的一段话来说明:
如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信。
如果孩子生活在容忍中，他便学会耐心。
如果孩子生活在赞扬中，他便学会自赏。
如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人。
如果孩子生活在赞同中，他便学会自爱。
如果孩子生活在平等中，他便懂得什么是公正。
如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己和周围的人。
如果孩子生活在友谊中，他便会觉得他生活在一个多么美好的世界。
让我们每一个人都来关心、维护孩子的心理健康，让他们的身心都得到充分、健康地发展，成为建设有中国特色社会主义事业的有用人才。
关于小学生教育心得篇9
我的孩子现在小学3年级，虽说不是特别优秀，但现阶段来说还令我满意。
请问大家，我们为什么要耗费人力财力把孩子送去学校读书?我想答案很明确，就是为了让我们的孩子在成人后能够有能力养活自己，希望他们能够活得轻松又有尊严!为了让孩子早日具备这种能力而读书!但是这种能力的培养不能单纯靠学校靠老师，需要我们家长的紧密配合。
聪明是天赋，我们没有办法改变。但是我们可以通过后天的努力，尽量让我们的孩子变得优秀。当然，并不是成绩好才算是优秀。可是没有办法，现阶段学习是他们主要的任务，作为学生，还必须要看学习成绩，这种模式使得孩子有压力，家长有压力，老师的压力更大。其实，老师也很委屈，我同样的教学，甚至有些领悟能力有些不足的孩子，我付出的精力比其他孩子还要多很多，可是，为什么差异还那么大呢?这时候咱们家长的作用就体现出来了，在家里，孩子的作业是不是独立完成的?今天的学习内容孩子掌握了多少等等，这些只有我们家长自己知道。孩子的不足就是咱们家长的不足，孩子的差距就是咱们家长学习的空间。我的孩子虽然智商不低，但是在其它方面还有许多弱点，比如：贪玩，爱哭等，所以她算不上优秀，但是在家里，她的学习习惯真的不错。当然，这些好的习惯不是一天两天养成的，我们花了很长的时间，甚至从幼儿园大班就开始。我稍微梳理了一下，大致可以分为以下几条，在这里，我想跟大家分享和交流一下，可能不是对每个孩子都适合，大家可以选择性的听一听，取其精华去其糟粕。
第一：孩子要学会整理自己的书包。这是孩子开始学习的第一步，也是很关键的一步。要学会爱惜自己的书本和学习用品。我从来不帮孩子整理书包和她的书桌，这个习惯是从幼儿园大班开始的，因为我觉得这个事情她自己可以做，而且，她自己整理的东西，在要用的时候她可以很快的就找出来。刚开始的时候也是会出现这样那样的问题，有时候会忘记带书包，忘记带铅笔等等，但是我给了她成长的时间和机会，三次五次不行，就八次十次。慢慢的，好习惯养成了，这个习惯，在她进入小学阶段以后让我省心不少。
第二：要让孩子清楚的记得自己的作业是什么(除非老师说今天直接发给家长)。否则，作为学生，回到家，今天的作业是什么都不知道，那么，你今天到学校来干嘛来了?今天学了什么?哪些东西需要再巩固?这些你都不知道，我想问你上课仔细听课了吗?课堂上40分钟很重要，我们看不到孩子上课时候的情况，验证孩子上课时候有没有专心听课的最直接的方法就是：上课时布置的作业你清楚的记得吗?今天学了什么新的知识?你记得多少?练习题都会做吗(这是起码的要求)?
第三：主动学习。回到家是否能主动学习，而不是家长每天跟在屁股后面一遍一遍的催，有的还要坐在旁边看着写作业，家长离开一会，孩子就小动作不断，半个小时的作业，要两个小时才能完成，我觉得这是很不好的习惯。孩子还小，他的作业我们现在还可以辅导，但是再大点怎么办?我们一直跟着吗?住校了怎么办?因此，我们要帮助孩子养成主动去学习的习惯。我的孩子我从来不坐在旁边看她写作业，她每天放学到家，就洗手关上门去写作业，写好了检查完叫我检查签字，因为我跟她有约定，写完的作业让她自己检查过后再拿给我检查，而且，我检查的时候有错的，我会画圈出来，让她自己去修改错在哪里，除非有没有见过的题型，会给讲解一下。然后再举例类似的题目给她，直到她完全弄懂为止。
第四：严格检查作业。在给孩子检查作业的时候要特别仔细，还要严格。上次家长会的时候语文老师说的，家长对孩子放松了，孩子自己就会更放松，我觉得特别有道理。咱们家长的态度决定了孩子的态度。孩子的爸爸比较宠孩子，他偶尔检查孩子的作业，觉得能放过的就给放过了，没过几天，发现孩子的作业越来越不认真，我们才意识到我们的态度有多重要，然后就开始严格要求她，甚至于语文作业里面小到撇和竖撇的区别，都会让她重新写。因为我觉得她现在刚接触的如果是错的，那么以后你指望她会写对吗?这是态度的问题。数学作业也是，一点问题不能放过。孩子现在虽然只是一二年级，但是有些题目咱们还真的搞不定，在此，我要提醒各位家长，咱们不懂的可以百度，可以问老师，不要觉得不好意思，反正我是经常问老师的。不管用什么方法，咱们一定要保证教给孩子的东西是正确的，不能存在模棱两可的答案。记住，咱们的态度决定孩子的态度，如果长时间咱们这么要求孩子，慢慢地，我相信，孩子对自己的要求也会越来越严格的。
第五：多鼓励孩子去养成思考和独立学习的习惯。碰到不会的生字怎么办?是去，还是去问老师和同学?碰到不会的数学题目怎么办?老师不在身边怎么办?妈妈不在身边怎么办?能独立去解决的问题就尽量自己去解决。解决问题的方式方法她可以自己去选择，但是她需要养成独立解决问题的好习惯。这对他们以后的学习会很有帮助。可是这个独立解决问题的好习惯要怎么去培养呢?以前，在幼儿园的时候，主要是玩，不存在有不会的问题去问老师的这种机会。刚进入小学的时候，我发现孩子有不会的东西就带回来问我，有时候一天会有不止一个问题。我觉得这个问题很严重，因为她有问题带回来，说明在学校没有解决掉，是不敢问老师?还是上课不认真听课?不管是什么原因，我觉得我有责任教孩子怎么去解决问题。刚开始，她的作业我会有意的留一个让她去问老师，我说这个题目我也不会，我希望她能够第二天去问老师，然后回来教我。自己再和老师电话说一下，孩子的作业我留了一题让她去问您，因为我发现孩子可能不敢去问老师，我想锻炼她的这种能力，希望老师能帮忙配合。如果孩子去找老师了，希望她多多给予孩子鼓励。我相信所有的老师都会乐意配合的，因为咱们的目标是一致的，都是希望孩子变得更优秀。没想到第二天，作业给我带回来了，说不敢去问老师。我又鼓励她再给她一次机会，并且告诉她，老师喜欢爱问问题的孩子。结果怎样?大家都知道了，她第二天的表现很棒，从她的讲解我可以看出孩子是真的懂了。这样时不时的，我会留给她点作业让她去问老师，现在，孩子变得越来越爱思考和提问题，我觉得这也是一个好的习惯，家长们可以借鉴的。
第六：培养阅读课外书的习惯。阅读很重要，这对于孩子的理解能力和表达能力都很有帮助，但是现在孩子还小，咱们现阶段主要的还是要培养孩子读书的习惯，所以我建议要让孩子自己选择自己喜欢的课外书。不能强制性的让孩子去读什么书，因为每天让她读不喜欢的课外书，对她(他)们来说就是折磨，如果产生了抵触心理，何谈好习惯的培养?说实话，我想让孩子读的书很多，可是咱们要一步一步来，首先要让孩子们进入咱们给他们设的套是不是?
第七：及时沟通。家长与老师的沟通对教育孩子非常重要，及时的了解孩子在学校的动态，发现问题配合学校马上对症下药，让孩子的一些不良习惯扼杀在萌芽中，有利于孩子的建康成长。
第八：是关于家长的，也是我们家长在孩子的学习中能不能起到积极作用的最最重要的一点。咱们要监督孩子的学习和生活习惯，比如早睡早起，做事情要一心一意，她在学习的时候我们放弃看电视，给她创造安静的环境，总之让孩子感觉到我们在和她一起努力的学习等等。我们要以身作则，严格要求自己，潜移默化的影响孩子。要教会孩子善良、诚信、乐于分享、关爱他人。还有就是，平时多关注孩子的情绪变化，用爱教育，多鼓励，少批评，正确的引导孩子，建立孩子的自信心，培养孩子承受挫折的能力。寻找孩子的兴趣点，鼓励孩子多多尝试新事物。
其实我今天所说的这些只是抛砖引玉，也希望能学习一些在座各位家长在教育孩子方面的好经验，使我以后在教育孩子方面能有更好的方法。
最后，祝愿孩子们在老师的关爱和教育下，在家长的努力配合下能够越来越优秀!
谢谢!
关于小学生教育心得篇10
透过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的好处以及它的重要性，现谈谈自我本次学习的心得体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性，让他们快乐的成长。创设优美、安全、舒适的物质环境。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。作为教师，在学生面前务必表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成必须的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内情绪感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮忙时，老师应及时伸出援助之手帮忙学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自我必须能行，逐步养成良好的心理品质。
总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮忙时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更用心地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。
关于小学生教育心得篇11
心理健康教育是根据学生生理心理发展的规律，运用心理学的教育方法，培养学生良好的心理素质，促进学生整体素质全面提高的教育。心理健康教育是素质教育的重要组成部分:是实施“面向21世纪教育振兴行动计划”落实“跨世纪素质教育工程”、下面是小编带来的有关关于中小学生心理健康教育心得体会800字，希望大家喜欢
更多的心理健康教育心得体会请点击下方↓↓↓
★小学生心理健康心得体会作文800字★
★中学生心理健康教育心得体会范文★
★关于小学生心理健康教育心得体会★
推荐访问:小学生 心得 教育 小学生教育心得体会 小学教育心得体会范文大全 小学生教育孩子的心得简短的 小学教育学心得体会 教育小学生的心得和方法 小学教育感想和体悟 小学教育教学心得体会10篇 小学教育心得体会简单 小学孩子教育心得 小学教育教学心得体会
