浅谈幼儿园开展乡土文化教育活动 浅谈幼儿园开展乡土文化教育活动乡土文化资源的开发和利用更有利于贴近幼儿的生活，尊重儿童认知发展的需要；有利于丰富课程资源，弘扬和传承优秀的民族文化，培养爱家乡、下面是小编为大家整理的浅谈幼儿园开展乡土文化教育活动 ,供大家参考。
浅谈幼儿园开展乡土文化教育活动
乡土文化资源的开发和利用更有利于贴近幼儿的生活，尊重儿童认知发展的需要；有利于丰富课程资源，弘扬和传承优秀的民族文化，培养爱家乡、爱祖国的民族认同感，也有利于形成幼儿园独特的办园特色，提高教育质量。
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乡土文化；幼儿教育
近年来，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布，开发和利用乡土资源开展幼儿园教育活动引起了教育界的普遍关注；但利用乡土资源开展幼儿园教育活动还存在着一些困难和问题。本文针对乡土资源作为素质教育的重要内容，应用于幼儿教育进行了初步的探索；独特的民俗风情，地方历史，丰富的地方资源和本土文化蕴藏着巨大的教育财富，根据地区和幼儿园实际情况选择适合的教育内容，构建具有本土特色的园本课程，促进幼儿、教师的全面发展。
一、乡土资源的定义及乡土文化资源的种类
自2011年《幼儿园教育指导纲要》颁布以来，“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”这一思想逐步深入到幼教工作者的心中。由此，“乡土资源”这一概念也随之出现在各学校的课题研究中。
1.自然资源：包括自然景观，有城市、社区、校园等；自然材料则有沙石海贝、瓜果作物、花草树木等。
2.文化资源：包括民俗风情、古建筑、民间艺术、现行建筑及装束等
3.社会资源：包括各种活动，有节日、庆典活动、文化艺术主题活动；社会机构有图书馆，展览馆，网络资源等。
二、浅析幼儿园开展乡土文化教育活动的现状
（一）对本土资源融入幼儿园课程的利用不充分
当前幼儿园活动中利用乡土资源开展课程有一定的比例，但利用的还不是很充分，在以各种方式将乡土资源引入幼儿园课程中，最多的是文化资源方面的民俗风情，民间艺术等的利用，利用的较少的是社会生活资源方面，对节日、庆典活动、名人轶事、社区机构资源的开发不全面，造成了一些资源的浪费。
（二）教师有效利用乡土资源到幼儿园课程不能很好体现
幼儿园活动中多数教师对开发和利用乡土资源开展幼儿园课程持有积极的态度，开展园本课程较多考考虑到得是幼儿自身的需求，而非当地教育部门的硬
