《蒲公英旅行记》教案1 活动目标： 1.知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太*洋的西岸，我们的首都是北京。 2.了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的*等名胜古迹。下面是小编为大家整理的《蒲公英旅行记》教案3篇,供大家参考。
《蒲公英旅行记》教案1
活动目标：
1.知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太*洋的西岸，我们的首都是北京。
2.了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、雄伟的*等名胜古迹。
3.能大胆的用语言表达自己的感受，为自己是*人感到自豪。
活动准备：
1.长城、*、喜马拉雅山和太*洋的图片各一幅。
2.在活动室里准备一幅*地图。
活动过程：
1.完整的欣赏故事《蒲公英旅行记》，引导幼儿感受故事的语言美。
2.分段欣赏。
（1）第一段，提问：
蒲公英的家在世界的哪个地方？
蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？
（2）欣赏地二段，出示太*洋图片，提问：
蒲公英看到了什么样的大海了？
世界上最大的海洋是什么？
（3）欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问：
你知道*广场在什么地方吗？
我们的祖国在哪里？
3.再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。
4.幼儿之间相互讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为*人有什么感受。
《蒲公英旅行记》教案2
活动目标：
能说出动物简单的花纹特征
重点难点：
能说出动物花纹特征
活动准备：
经验准备：了解一些 小动物的"花纹特征
物质准备：教学大书，宝宝用书，小动物的图片
活动过程：
一、出示各种动物的图片，请宝宝说一说动物的名称，引起宝宝兴趣。
--引导宝宝关注并知道有的动物有花纹，有的动物没有花纹。
二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片，请宝宝观察动物的花纹是什么。
--说说动物花纹的不同，提问引导宝宝关注花纹特征，如条纹和斑点。
三、出示教学大书，请宝宝猜测动物并熟悉花纹。
--引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色，什么样的花纹。
--请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物，并翻开遮盖部分看一看。
四、共同阅读宝宝用书，引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特征。
【活动反思】
1.本次活动难度，对于中班上学期的孩子们来说，存在着难度偏高的不足。大部分孩子们对太*洋、喜马拉雅山、万里长城、*广场等概念不太熟悉，因此教师重点关注让孩子们倾听、熟悉、了解上面，不强求一定要说出它们的名称。
高潮环节，教师出示卡通版“*地图、*”，孩子们还是对此表示感兴趣，对地图中出现的“新疆葡萄、四川大熊猫”等地域性特产稍微有点了解，此时再顺势萌发孩子们的“爱祖国、爱家乡”的情感，比较适宜、有效。
2.延伸与拓展环节，教师将苏州、相城区的一些著名风景、特产让孩子们来认一认、说一说，这个环节孩子们感觉“有话可说”，叽叽喳喳地挺不下来，说明该教学环节获得了孩子们的共鸣，让孩子们来介绍自己熟悉的东西，更能因势利导地萌发孩子们的“我爱家乡、我爱蠡口”的美好社会情感。
【故事《蒲公英旅行记》】
一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，蒲公英大声说：“我要回家。”月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我用月亮船送你回家，你的家在哪儿?”
蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。”仙女说：“我明白了。”她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。
一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太*洋。”一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山;这是世界上最长的城墙，我们叫它万里长城。”仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是*广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在*。”
《蒲公英旅行记》教案3篇扩展阅读
《蒲公英旅行记》教案3篇（扩展1）
——蒲公英旅行作文3篇
蒲公英旅行作文1
蒲公英的妈妈对小蒲公英说：“孩子你长大了，你要游遍世界去找你安居的地方了。”妈妈不舍地叹到：“再见了孩子。”
蒲公英听清楚了妈妈的话，起航了……
她先飞到大草原上，准备安居时，大草原哥哥大声地说：“不行啊蒲公英小妹，牛儿要吃掉你的，这里不适合你安居！”蒲公英告别了大草原呼地一声飞走了。
她又飞向大麦田的上空，看见下面一片金色的世界，高兴地向麦田小姐说：“大姐，我能在这儿安居吗？”麦田小姐摇了摇头，用轻柔的声音说：“乖孩子，你是蒲公英，这里的环境不利于你生长，你该去别的地方。”蒲公英笑一笑告别离开了。
她再飞向了高山上，看见白雪飘飞，高兴地说：“看多美的雪啊！”可白雪女士关心地叫到：“宝贝，不要送死啊！你只要一安居，你就会上天堂……”
于是蒲公英飞向了河边的肥沃的土地定居了下来。从此以后蒲公英开始快乐地生活了，非常好，非常开心……
这就是蒲公英快乐的旅行!
蒲公英旅行作文2
在大山的另一边，住着蒲（pú）公英一家。小蒲公英从来都没走出过大山。
一天，小蒲公英发现了一串奇怪的印子。“妈妈，这是什么呀？是从哪儿来的？我怎么从来没见过？”小蒲公英满脑子疑（yí）问。“这是人类的脚印。”蒲公英妈妈温柔地说：“一定是山外面的人们来了。”
小蒲公英说：“难道，在山外面还有一个世界？我好想去那儿瞧瞧呀!”“嗯……好吧!”蒲公英妈妈犹（yóu）豫（yù）地说，“不过你得快快长大。” 于是，小蒲公英每天努力地长呀，长呀……终于有一天，它开出了金黄色的花朵，又过了几天，小蒲公英结出了毛茸（rónɡ）茸的果实。
“风婆婆，风婆婆！带我去山的另一边游玩吧！” 小蒲公英对着天空大声呼喊。“一定要记得带上降（jiànɡ）落伞哦！”妈妈再次嘱咐着。“噢——出发啦！”
小蒲公英开心地飞呀飞呀，飞到了公园里的一片草坪（pínɡ）上，看到了美丽的花朵、青青的小草以及嬉（xī）戏的小朋友，感到很快乐，于是停下脚步，在这儿安了家。
蒲公英旅行作文3
在一个大草原上，长着两朵蒲公英，一个叫毛毛，一个叫绒绒。
有一天，有一阵风儿刮来了，毛毛急着说：“完了完了，我们要被吹走了！”绒绒安慰毛毛说：“不，我们这下子可以不用力气就可以旅行了呀！”
大风一阵一阵地吹来，把绒绒和毛毛带到了小溪旁。毛毛又着急地说：“完了完了，我们完了，我们要掉到小溪里会淹死的！”绒绒快乐地说：“不要紧呀，小溪里的水可以带着我们到更神奇的地方呀！”
毛毛和绒绒顺着小溪流呀流呀，它们被粘到了一块石头上。有一天，有一个小男孩看到了，把这块石头拿了起来，放到了一个公园里。就这样，毛毛和绒绒来到了公园，毛毛发愁地说：“我们看样子就要在这儿生活了吧？可是我们都不认识这些人，别人会不会欺骗我们呢？”绒绒哈哈大笑地说：“不会的，不会的，我们一定可以快快乐乐活下去的，还可以结识更多的朋友哦！”
最后，毛毛和绒绒不仅认识了新朋友，还快乐地生活着。你看，换个角度看世界会让人快乐许多呢！
《蒲公英旅行记》教案3篇（扩展2）
——作文蒲公英的旅行记3篇
作文蒲公英的旅行记1
我是一棵小小的蒲公英花籽。蒲公英的花就是我们的房子，茎就是我们家的支柱，我们的房子是深黄的，像一个个小小的盘子，等到我们长大的时候就成了白房子了，房子下面有许许多多的萼片，是我们的守卫兵，我在这里很安全，我们姐妹都是白色的，远远看去，我们个个很漂亮，人们通常把我们当成小雨伞。我们一般生长在田间和小路边，我们的家有的大有的小。大的大约有15厘米左右，小的也有4到5厘米的。春天一来，我们在温暖的阳光下，争先恐后地吮吸着春天的甘露，茁壮愉快地成长。
我们都在渐渐长大，我们知道：一旦我们长大后，将来我们都要离开妈妈，离开熟悉而温暖的家，随着春风飘送，出发到远方旅行定居，因此我们一定要学会独立，学会吃苦耐劳，经得起磨难，只有这样，经历过风雨，才能见到彩虹！
这一天终于来了，这天清早，母亲把我们从睡梦中一一叫醒，千叮万嘱地告诉我：“孩子们，你们已经大了，该有自己的生活了。去外面闯一闯吧。路途遥远，艰险重重，一路小心呀！”我们含泪辞别了和蔼的母亲，驾着风伯伯的臂膀，展开自己的轻柔的翅膀，开始了漫长而危险的旅程。。。。。。
一路上，我们漂泊着，寻觅着，观望着，因离家哭泣着。。。。。。。在风伯伯伴随下，我们已经经过许多山川、河流和城镇，有的伙伴已经愉快地来到城市边缘，顺利地找到了属于自己的地方，安定下来。有的伙伴，已经习惯了不想远行，就地定居下来，有的被可怕的大水冲走，不知道什么时间才能靠岸，找到自己的家呀！
我们经过了垃圾回收站，那里的气味实在是臭气熏天，让我们也喘不过气来，我们在迷茫中，突然有一个飘然大物在我身边经过，在我惊醒之后，我同行的几个姐妹应声掉了下去，我仔细一看，原来是一个塑料袋，眼看着她们进了垃圾箱，我也无能为力，也只能默默为她们祝福祈祷。
我们来到边缘地区，这里的人们由于知识贫乏，环境意识差，经常焚烧有害物品，刺鼻的气味很难接受，，在烈火中，我的几个比较要好的朋友，葬身于火海中了，我们剩下的几个，非常悲伤，为他们难过，更恨破坏环境的人，为什么要剥夺我们的生存权利，为什么不给我定居的环境呀？
前面是宽阔的草原，风伯伯轻轻地把我的几个小妹放在了这里，她们的生存环境很好，我也为她们高兴，有的被小鸟衔来衔去的，也很开心的，因为宽阔的草原到处都是家呀！
我被带到山崖边，一不小心被大树拦住，风伯伯想扶起我来，可是，我已经掉进了石头缝隙中，无能为力了，风伯伯为我很悲伤但我一点也不后悔，我告诉风伯伯：我一定要在这里生存下去，顺路回去告诉我是妈妈和姐妹们，不要为我担心。我一定能照顾好自己，我会适应环境的！
作文蒲公英的旅行记2
我们每个人长大后，都要离开温暖的家庭，去找工作。动物也一样，它们长大以后也要出去闯荡世界。植物也不例外，就来听听下面的故事吧！
一个阳光明媚的早晨，蒲公英宝宝要飞向远方，在那里繁殖后代。风列车来了，蒲公英宝宝乘坐着风列车飞向远方。
过了十多分钟，风列车停了下来。蒲公英宝宝下了车，降落在一片鹅卵石地。鹅卵石们问：“蒲公英宝宝，你来这里干什么呀？”蒲公英宝宝说：“我要在这里生根发芽，繁殖后代！”鹅卵石们说：“蒲公英宝宝，这里不适合你繁殖后代。因为我们下面就是水泥地，而水泥地很硬，你根本就无法钻下去。”蒲公英宝宝不相信，硬着头皮往水泥地里钻。但钻得蒲公英宝宝满头大汗，也不见水泥地有一条缝隙。蒲公英宝宝只好低下头，惭愧地说：“对不起，我没有听你们的话。”
蒲公英宝宝告别了鹅卵石们后，乘坐着风列车降落在一片有很多蒲公英的草地上。蒲公英宝宝看着这一片有点干燥的`草地，不知道可不可以在这里生活。一位比较老的蒲公英说：“这里虽然点干燥，但这里还是可以生长蒲公英的。”蒲公英宝宝往下一钻，有一个小洞就被钻出来了。就这样，蒲公英宝宝在这里一直繁殖后代。
我们要学会听别人的劝告。如果不听别人劝告的话，你就会吃亏。
《蒲公英旅行记》教案3篇（扩展3）
——蒲公英旅行记的作文 (菁选3篇)
蒲公英旅行记的作文1
我是一株美丽的蒲公英，我长着洁白的绒球，就像一个白白胖胖的娃娃。一阵阵风吹过，我就变成了几十个小降落伞，在蓝天下随风飘荡。
今天，金风送爽、天高云淡正是旅游的好时机。我决定出去走一走，看一看。于是，我耐心的等待风伯伯的到来，风伯伯好像了解我的心思，不一会儿就来了。他把我吹得老高老高，我在天空中自由的飘荡着。
蓝蓝的天上白云飘，它们有的像可爱的小白兔在天空中奔跑着，有的像活泼的小鹿在跳跃，有的像美丽的蝴蝶在飞舞。还有的像一群华丽的孔雀在比美真是千奇百怪。远处，飞来一群大雁，它们在领头雁的带领下，一会儿排*字行，一会儿排成一字行。看着它们排着整齐的队伍我忍不住跟它们打招呼：“大雁，你们好，你们去干什么呀？”大雁转过头来对我说：“我要去南方，因为这里太冷了，南方比较暖和。”听了大雁的话，我果然觉得有点冷了。低头一看，地上已经铺上了一层薄薄的秋霜。
风伯伯又把我吹得老高老高，这一次我又来到了一片美丽的枫林。这里的枫树叶子全都红了，红得像一团团火。把我的"心，也给燃烧起来了。越过枫林，我又看到了一片竟相开放的菊花，它们红的像火，白的像雪，紫的像霞，黄的像金。真是五彩斑斓，看得我眼花缭乱。
山上，一群小朋友背着背包，戴着太阳帽一蹦一跳的走在山路上，一看他们就知道他们要去秋游。这里有个小朋友在尝小溪里的水，那儿有个小朋友在踢键子。不光是小朋友，就连老人也出来登山了。别看他们年纪大，可是身体可健康了，爬得比小朋友还要快呢！
风伯伯终于把我吹在了一块黑黝黝的泥土里，他告诉我：“小蒲公英，这里才是你生根长叶的地方，我明年还会来带你去旅行的。”我朝风伯伯笑了，慢慢地落在了泥土里。
蒲公英旅行记的作文2
我是一只蒲公英，我的妈妈把我们送走了，我们要找到属于自己的新家。
我飘呀，飘呀，飘到了一只兔子身上，我问他：“你是我的新家吗？”兔子惊讶地说：“蒲公英弟弟，我怎么会是你的新家呢?你的新家应该是在青翠、轻柔的草地上啊！要不我送你去？”我回答：“兔子哥哥快带我去吧。”话音刚落，兔子一翻身子，我就到草地上了，但是风爷爷来了，它又把我从草地上刮起来了，我在空中飘着说：“离我要找的新家就差咫尺了，又让我飘走了。”
我再次飘呀，飘呀，飘到一块石头爷爷的头上，我说：“爷爷好！你能带我去草地上吗？”石头爷爷说：“对不起，我无能为力，因为我是石头，风来了我也不会动摇，所以我无法移动。”在石头爷爷身上，太阳公公把我晒得快不行了，我想着：我生命就这样结束了吗？
结果,一阵及时风救了我的命，我又被风爷爷带走了，我到了一棵树的树枝上，这棵树枝叶茂盛，身体挺拔，衬托出一付威严的样子。我说：“树叔叔，你能带我到底下的那片绿油油的草地上去吗？”树叔叔说：“当然可以，但需要风爷爷的帮助。”我说：“ 我可以等，我是很有耐心的。”不一会儿，风爷爷来了，树枝随风摆动把我送到了草地上。我说：“谢谢你们！”
终于找到了新家，在草地上生根发芽了，我生活的很美满，我和我的同伴们一直这样繁衍生息…………
蒲公英旅行记的作文3
我是一棵小小的蒲公英花籽。蒲公英的花就是我们的房子，茎就是我们家的支柱，我们的房子是深黄的，像一个个小小的盘子，等到我们长大的时候就成了白房子了，房子下面有许许多多的萼片，是我们的守卫兵，我在这里很安全，我们姐妹都是白色的，远远看去，我们个个很漂亮，人们通常把我们当成小雨伞。我们一般生长在田间和小路边，我们的家有的大有的小。大的大约有15厘米左右，小的也有4到5厘米的。春天一来，我们在温暖的阳光下，争先恐后地吮吸着春天的甘露，茁壮愉快地成长。
我们都在渐渐长大，我们知道：一旦我们长大后，将来我们都要离开妈妈，离开熟悉而温暖的家，随着春风飘送，出发到远方旅行定居，因此我们一定要学会独立，学会吃苦耐劳，经得起磨难，只有这样，经历过风雨，才能见到彩虹！
这一天终于来了，这天清早，母亲把我们从睡梦中一一叫醒，千叮万嘱地告诉我：“孩子们，你们已经大了，该有自己的生活了。去外面闯一闯吧。路途遥远，艰险重重，一路小心呀！”我们含泪辞别了和蔼的母亲，驾着风伯伯的臂膀，展开自己的轻柔的翅膀，开始了漫长而危险的旅程。
一路上，我们漂泊着，寻觅着，观望着，因离家哭泣着。在风伯伯伴随下，我们已经经过许多山川、河流和城镇，有的伙伴已经愉快地来到城市边缘，顺利地找到了属于自己的地方，安定下来。有的伙伴，已经习惯了不想远行，就地定居下来，有的被可怕的大水冲走，不知道什么时间才能靠岸，找到自己的家呀！
《蒲公英旅行记》教案3篇（扩展4）
——中班美术教案蒲公英3篇
中班美术教案蒲公英1
活动目标:
1、 在角色扮演及音乐又习中感受歌曲旋律(熟悉切分节奏)，理解歌曲内容。
2、 知道蒲公英是春天的植物，在音乐中感受春天的美。
活动准备:
材料准备:图片等、小乐器
认知准备:初步了解春天的特点
活动重点:熟悉理解歌曲
活动难点:根据切分节奏游戏活动过程:
一、复习《我是小海军》
间奏战舰与敌机配合
过渡:刚刚我们我进行一场激烈的海上战斗，看到了神气的小海军，战斗结束后，天气变暖了太阳出来了，啊!春天来到了。
二、春天来了
提:春天来了，春天来了，是什么告诉大家春天来了?
小结:天气变暖了，小燕子回来了，小动物从冬眠中醒来了······春天真的来了。
过渡:今天我又带来一段春天的音乐，可能是讲什么呢，让我们听一听。
1、 感受旋律特点
·表演春天
提:这段音乐，可能是讲什么?
过渡:就像我们小朋友说的，这段音乐听上去，温柔、抒情，让我们感到春天真美丽，那么让我们用美丽的舞姿来表演一下春天。(幼儿律动)
·即兴伴奏
提:小乐器也要来表演春天，请我们仔细看指挥，想一想有什么乐器你不认识。
介绍三角铁及演奏方法
2、 理解歌曲内容
·欣赏歌曲
提:这首歌曲讲的时一种春天植物，谜语:春风吹来，种子飞飞，打着小伞，小朋友追追。(幼儿泛讲)
提:歌曲的名字叫《蒲公英》。解释谜语
·理解歌词
--让我们一起来看看，听一听这首歌曲里面讲了什么?
小结:这首歌曲就是在讲小朋友和蒲公英在做游戏的事情
提:种子为什么飞飞?
小结:因为蒲公英结出来的小绒球上的小点点就是蒲公英的种子，他很轻，能够轻轻滴飞在空中。
·初步跟唱
延伸活动
听歌曲看图片做动作
中班美术教案蒲公英2
我是在一个小镇上念的小学。从学校到家，只需走十分钟，每天我都回家。
下课铃一响，我便冲出教室，上气不接下气地跑回家。妈妈总是微笑着站在门口等我，那眼神好像在说，我是她心里唯一的宝贝。午休时间常常只有我们两人一起度过。
那时候我们班编排了一出戏剧，老师选我扮演剧中的公主。每天午饭后，妈妈不厌其烦地陪我练习。几周过去了，尽管我在家把台词背得滚瓜烂熟，可一登台，什么都忘了。最后老师不得不对我说，剧中还安排了一个叙述者，让我换演那个角色。虽然她的口气很委婉，我还是觉得受了伤害，尤其是当看到我的角色换给了一个比我强不了多少的小姑娘时，心里更是受不了。
那天中午我并没有把这件事告诉妈妈，但她好像看出我有心事。往常吃完饭她总张罗着练台词，可那天她却问我愿不愿意去院里散步。那是一个温暖的春日，老榆树下，蒲公英在草丛里绽出了金黄色的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪个画家随手在一幅风景画上点了几颗金星儿……
妈妈漫不经心地弯下腰：“我想把这些蒲公英都拔掉。”她说着，顺手拔了一棵，“以后，我们的园子里只养玫瑰花。”
“可我却喜欢蒲公英。”我说，“所有的花都美丽——蒲公英也是一样，你看它金灿灿的，多好看哪!”
妈妈严肃地望着我：“是的，每种花都以自己的美带给我们快乐，是吗?”
我点点头，真高兴说服了妈妈。
“人也是一样，”她意味深长地接着说道，“不是每个人都能做公主。你不再扮演公主，这也不是什么丢脸的事。”
发现妈妈已猜到我的痛苦，我忍不住哭泣了起来，边哭泣边告诉她事情的经过。她听完慈爱地望着我笑了笑。
“你演叙述者很合适，”她说，“你小时侯不是总爱大声讲故事给我听吗?叙述者的角色跟公主的角色同样重要哇。”
从那以后，在妈妈的鼓励下，我开始为自己的角色而感到自豪。午饭时间，我们便用来读台词，商量上台该穿什么服装等。
演出的那天晚上，我有点紧张。演出前几分钟，老师走过来说：“你妈妈让我把这个交给你。”她递给我一株蒲公英。这株蒲公英的花边已经打卷了，花朵耷拉下来。可是，看到它，便知道妈妈就在台下，我又立刻振作起来。
演出博得了阵阵掌声。演出结束后，我把那株蒲公英带回家，妈妈精心地把可怜巴巴的花瓣夹在我的书页里。我会心地笑了。
多少年了，我常常回想起那个阳光明媚的中午，回想起与妈妈共同度过的美好时光;我一直珍藏着那朵枯萎的蒲公英——那是妈妈给我的最好的礼物。
知识与技能目标：
1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字“角”
2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
过程与方法目标：
1、分角色朗读文中的对话部分
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观目标：
思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
课前准备：
学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。
教学过程：
一、谈话引入
刚刚看到《金色的蒲公英》这个题目时，你想到了什么?
那么这篇课文，到底讲述了一件什么事，让我们一起来读一读吧。
二、初读课文
1、认真读课文，解决生字词障碍。
2、利用生字卡片，了解学生认字情况。
3、读完课后和你刚看到题目的想法一致吗?说说你的想法。
4、利用多种形式帮助学生理解词语。惟一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
5、指名读课文。
三、深入读文。
1、默默地品读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。
①从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。
②学生能清楚地描述出事情的经过：“我”开始是演公主的，可一上台就忘词，后来老师安排“我”演叙述者;我很伤心，妈妈借蒲公英给我讲道理，并鼓励“我”，“我”终于成功了。
③妈妈是如何帮助我的：假装要拔掉蒲公英，从而开导我：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
①在“微笑、、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱，朗诵相应的语句。
②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。(理解词语漫不经心)
③妈妈不是直接给“我”讲道理，而是通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
3、分角色朗读对话。
四、拓展延伸
回家后，把这个故事讲给自己的家长听。
五、指导书写
1、“励”可以跟“厉、历”对比学习。
2、“练”注意右半部分不要写成东。
教学反思
这节课值得我们大家都读读，蒲公英和玫瑰的品种不同，但是都以其自己独特的美带给人们快乐，学生何尝不是呢?公主人人喜欢，优等生每个老师都待见，但不会所有的学生都能成为公主。学生素质不同，能力也不一样，为什么要把他们按统一的标准来塑造呢?作为老师，不能总看到他们的缺点，不能做揠苗助长的事，，更不能拿别人的缺点和其他人的优点做比较，树立每个学生都是好学生的的观念，因为他们个性的不同，世界才会丰富多彩。
讲完《金色的蒲公英》我也有很多感悟。是啊!“花有玫瑰和蒲公英等不同品种，像一出戏剧，演员有公主和叙述者等不同的角色;每种花都以自己的美带给人们快乐，公主和叙述者虽角色不同，但同样都能给人带来艺术享受。
我想，面对学生也是这样，公主当然人见人爱，但我们不能将所有的学生都按照公主的标准来塑造。学生的天性，像自然界的水，可能是涓涓细流，也可能是滔滔洪水。漓江以它的*静美举世闻名，而黄河则以它的壮观美蜚声于世。作为教师，面对不同的学生，要有不同的要求，尤其是面对问题学生我们切不可提过高的要求，更不能拿他们的缺点与别人的优点来比。聪明的教育着看学生要学会带上显微镜，尽量挖掘每个学生的特长。彰显学生的个性。世界因有了五彩缤纷的花，而变得绚丽多姿;因有了个性不同的学生，世界因此变得丰富多彩。
在教学完本课(第一课时)后，感想颇深，值得冷静反思。在反思中发现问题，解决问题;在反思中提高教育教学水*。
一、成功之处
1、以读为本读书，就是要注重读。教学必须以读为主，让学生在读中学习，在读中感悟，这是中年级语文教学尤其要遵循的教学规律。有了课前的朗读预习和课堂上老师提供给学生充足的朗读时间使各个教学环节才能在学生踊跃的举手氛围中顺利结束，一切都显得那么入情入理。
2、注重学习方法的指导。学生从低年级升入中年级，教学的侧重点有了明显的改变。对理解文本的方法还缺少一定的"积累，这就需要老师逐步引导，渗透。在整体感知课文后我组织学生练习概括文章的主要内容，当学生出现语言不够简练，抓不住要点的时候，我通过出示课文内容填空的的练习题，引导学生初步感知概括课文内容的方法，再结合老师的提示自然段的意思理清文章脉络，这样的教学，既能让学生有目的地读书，又锻炼了学生的概括能力，一举两得。在后面了解故事发展的开端——发展——结果三个层次的环节上，我没有花很多的时间，学生就很快理清了课文的脉络，自然而然的过渡到了下一个环节，可谓顺理成章。
二、疑惑与遗憾
1、学生从低年级升入中年级，教学的侧重点有了明显的改变。如何指导学生学习生字，理解生字，掌握生字?成了我教学中新的困扰。
2、写字的指导未能落实学生能写出一手好的钢笔字，离不开老师日积月累的谆谆教导。新课的教学不能遗漏了对写字教学的科学指导。而在这一课时中力求面面俱到，结果导致前松后紧，指导写字未能落到实处。
3、字词花费时间较多，但缺少朗读指导，教学实效性不强。
《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章中心讲述了妈妈用一株蒲公英开导我，让我认真准备，演好次要角色的故事，说明无论从事什么工作，只要付出努力，就会取得成功，就会像蒲公英一样美丽。
从文章结构上讲，文章以“金色的蒲公英”为线索，将妈妈对“我”的爱这一“的情感线”连缀起来，根据这一线索文章可分为四部分：第一部分是第一二自然段，讲了每天中午“我”都和妈妈一起度过;第二部分是第三自然段到第十一自然段，写了在妈妈的帮助下，“我”精心准备台词，但由于登台时忘了词，被老师更换了角色，内心很痛苦。妈妈用一株蒲公英来开导“我”，使“我”受到启发;第三部分是第十二自然段到第十四自然段，写“我”认真准备角色，演出获得成功;第四部分是第十五自然段，写“我”珍藏着枯萎的蒲公英，那是妈妈送给“我”最好的礼物。
金色的蒲公英是一篇带有回忆性质的叙事性散文。在教学中，路边普通的普通的蒲公英开始引入课文，如果在*时，学生可能没注意过路边普通的蒲公英，未能欣赏过它的美丽，课件出示，让学生仔细、认真的观察，有利于学生更加深入的体会母亲的用情至深。在通过有感情的朗读让学生体会本文的主题------妈妈的爱，教学时注重朗读，提高学生的朗读水*。从文章语言上讲，细致入微、如述家常的语言特点使得妈妈的形象在这篇文章中显得特别鲜活而生动，令人钦佩，她对孩子的教育不是机械的说教，不是高高在上的命令，而像和风细雨润物无声，充满着智慧和温馨。还通过“严肃、鼓励、不厌其烦、欣慰、意味深长”等词语，表达了母亲对孩子的良苦用心和循循善诱的亲情。
在课文总结时，还应该适当的渗透写作方法。从文章写作特点上讲，妈妈教育女儿采取的方式是借物喻人式的，而这篇文章以“金色的蒲公英”为题，也有着借事喻理的意图。作者正是要通过介绍自己的亲身经历，将这一人生哲理与读者分享。
中班美术教案蒲公英3
设计意图：
《3—6岁儿童学习与发展指南》的教育建议指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物”。基于这样的理念指导，我尝试挖掘身边的资源——自然界中孩子们熟悉的、喜爱的“蒲公英”，让孩子在欣赏蒲公英的`美的同时感受生活的美好。
活动目标：
1、在欣赏中关注蒲公英的特征及外形的美。
2、尝试运用吸管拓印的方法表现蒲公英的主要特征。
3、体验绘画的乐趣。
活动重、难点：
尝试运用吸管拓印的方法表现蒲公英的主要特征。
活动准备：
画纸、白色颜料、吸管、蜡笔。
活动过程：
一、以谈话的形式导入活动。
教师：小朋友，你们见过蒲公英吗？它是长什么样子的？
二、幼儿欣赏图片，感受蒲公英的主要特征，激发幼儿创作欲望。
1、欣赏蒲公英，引导幼儿感受蒲公英的特征。
（1）你看到了什么？（蒲公英）
（2）草地上有许多蒲公英，它们长什么样？（白色、毛绒绒的）
（3）这是蒲公英的什么部位？（花茎）
（4）它是什么样子的？
（5）这么一大片美丽的蒲公英你们喜欢吗？
（6）草地上有许多的蒲公英，这些蒲公英有什么不一样？
小结：有的大、有的小；有的高、有的矮。
三、用作画工具表现蒲公英
1、学习用吸管拓印的绘画方法表现蒲公英引导语：今天老师还带来了一个特别的工具（吸管），让我们试试用吸管拓印的方法画蒲公英，吸管沾上颜料就可以拓印出美丽美丽的蒲公英。
2、出示所用到的工具
3、教师：今天我们就要用这些工具来画蒲公英，首先，我们把吸管在颜料里蘸一下，然后轻轻的纸上按一下，这样蒲公英就出来了。
4、师：蒲公英的下面有一条茎，你们刚刚注意到这条茎是什么样子的吗？是直直的，还是弯弯的？我们要用蜡笔把它画下来。
5、师：蒲公英画好了，宝宝们，你们看，漂亮吗？（漂亮）风吹过来，是不是还有飘散出来的蒲公英呢？我们要画出飘散出来的蒲公英就需要和你旁边的小朋友进行合作哦！吸管和吸管碰一碰，或者小朋友用一边轻轻的点一下，就可以碰出来了哦！
四、师生共同创作，体验绘画的乐趣。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作。
五、展示幼儿作品，体验成功的喜悦。
1、展出幼儿作品
2、共同评价幼儿作品。
延伸活动：
让幼儿在生活中寻找蒲公英，观察它的外形特征和种子的传播途径。
《蒲公英旅行记》教案3篇（扩展5）
——大班教案《蒲公英》3篇
大班教案《蒲公英》1
【活动目标】
1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
5、学会有感情地朗诵散文，大胆参与讨论。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质准备："蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。
【活动过程】
一、欣赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、欣赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的"蒲公英"的形象美。
师：你知道这一种植物的名称叫什么？请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？
2、交流与分享：欣赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的.？
二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师：有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来欣赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？
2、交流与分享：听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。
师：听了这篇散文，你有什么感觉？
师：散文中讲到"多么有趣的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有趣？
3、结合PPT课件，教师再次有感情地进行配乐朗诵散文。
师：蒲公英到底有趣在哪里呢？我们一起来仔细听一听散文里是怎么说的！
4、交流与分享：集体推敲"蒲公英"的有趣之处。
师：散文里说"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？谁你来说一说！
①比喻句1：理解"花托上会结出雪白的绒毛似的球"。
师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？
（评析：在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含义。）②比喻句2：理解"雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻"。
师：田野的风吹来，发生了什么有趣的事情？
（评析：教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解"飞扬、比柳絮还要轻"的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。如果幼儿对"柳絮"缺乏认知经验，教师还可以将提前准备好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿欣赏，引导幼儿观察、感知"柳絮"的雪白、轻盈，从而帮助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来"。
师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么说它像一片片雪花？
（评析：教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻盈地降落"的姿态，帮助幼儿理解、加深对"轻盈、降落"这两个词汇的理解。）三、完整视听欣赏，进一步体验散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。
师：多么有趣的蒲公英！让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听一听，你最喜欢散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些"好听的话"！
（评析：根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，进行摘句口语练习，帮助幼儿积累散文中的优美语句。）2、完整朗诵，体验散文中的优美意境。
师：《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美。请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。
师：原来，生活中普普通通的蒲公英，看起来真的很美、也非常有趣。你知道吗？蒲公英还是一种非常珍贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值！
师：瞧，画面中的蒲公英轻盈地降落下来了，它会落在哪里呢？接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢？你还可以把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听，好吗？
【活动反思】
1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中，教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文，引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处"比喻"手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。特别是教师根据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬、轻盈"的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。
2、在教学实践中，我鼓励幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英"飞扬、降落"等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示"飞扬"的姿态，非常具有创意，体现"动静结合"的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。
附作品：散文《蒲公英》
青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。
小百科：蒲公英，菊科，蒲公英属多年生草本植物。根圆锥状，表面棕褐色，皱缩，叶边缘有时具波状齿或羽状深裂，基部渐狭成叶柄，叶柄及主脉常带红紫色，花葶上部紫红色，密被蛛丝状白色长柔毛；头状花序，总苞钟状，瘦果暗褐色，长冠毛白色，花果期4～10月。
《蒲公英旅行记》教案3篇（扩展6）
——蒲公英的旅行小学作文 (菁选2篇)
蒲公英的旅行小学作文1
窗外，冰雪在消融。天空澄澈的只有几丝白云在漂浮。小河解冻正唱着新编的歌谣。春天来了，“蒲公英”的春天悄悄地来了……
一缕微风扑面而来，夹杂着蒲公英的种子，它们怡然地在空中跳舞，小小的“空降兵”无所畏惧，它们不怕暴风雨，暴风是它们的引见着，指引它们飞向自己生长的地方;暴雨则催促它们在贫瘠的土地上生长根系，开出绚丽的花朵。
“蒲公英”的春天来了，花季少年的成长还会很远吗?
——乘着春风的翅膀
微风带来阵阵迎面的温暖，也带走了我的思绪。去年春天的这个时候，蒲公英刚刚冒出小小的脑袋，而我则是一个初中二年级的学生。无忧无虑，无所牵挂。当微风再一次吹拂到脸颊上时，我却没了轻松和自在。“蒲公英”的春天来了，中考还会远吗?大人们常说时光飞逝，如今我可是亲身体验到了。多么想再一次站在春天的衣袖下，享受清风拂面，笑看蒲公英飞舞的感觉。心里积压着沉重的思绪，家长语重心长的话语回响在耳边：“春天来了，中考也快来了，你准备好了吗?”
仰望蔚蓝明净的天空，蒲公英的种子掠过指间，顿时大彻大悟，我不会再畏惧了。乘着微风的"翅膀，像蒲公英一样勇往直前!
——“千磨万炼还坚劲，任尔东西南北风”
种子落进土壤，自然要生根发芽，途中的艰辛可想而知。果实却最可喜，蒲公英亦是这样。等待花苞绽放的那一瞬间，心情是多么激动。六片金黄色的花瓣挣脱苞荚，花芯点缀着灿烂的辉煌。这色彩那么的振奋人心，多么像我们经历过种种困难后成功的喜悦。
暴风雨过后，嫩绿的草地上绽放着朵朵金黄。这是春天的信使，是花季少年即将成功的预兆!
——“等待”
等待着，等待着蒲公英结籽的喜悦;等待着，等待着“小伞兵”飞向蓝天的振奋。
等待着接受挑战，等待着战胜困难，等待着绽放出如蒲公英一样灿烂的笑脸……
“蒲公英”的春天来了，花季少年长大了!
思绪仍随着蒲公英的种子在蔚蓝的、澄澈如镜的天空中飞舞!
蒲公英的旅行小学作文2
我是一颗蒲公英花籽，蒲公英花就是我的妈妈，蒲公英的茎就是我爸爸。我爸爸可是我们家的顶梁柱，没有了我爸爸，我的家就会崩塌。
我是一颗蒲公英花籽。记得妈妈曾告诉我，等我长大了，我就要离开爸爸妈妈，离开这个温暖的家。跟着风婆婆去看看万千世界，到远处旅行，在自己喜欢的地方生根发芽，拥有属于自己的家，开始另外一种生活。所以我们要学会独立，能吃苦耐劳。
“呼——呼——”风婆婆来了，风婆婆对我们说：“孩子们，我们要开始旅程了，跟家人们告个别吧。”我依依不舍地离开了。
过了一会儿，我发现我在天空翱翔。你好，汩汩的溪流，你叮叮咚咚地唱着，是在欢迎我开始了新的旅程吗？你好，漂亮的云雀，你叽叽喳喳地说着，是在祝福我吗？你好，飞流的瀑布，你的气势使我震撼不已……
夜幕降临，华灯初上。渐渐的我进入了甜蜜的梦乡。
当我醒来时，我已经躺在了一望无际的草原上，周围都是漂亮的小花，嫩绿的小草，还有湛蓝的天空。一切的一切都是那么奇妙那么美好。我在这草原上也当上了爸爸妈妈，我也把我妈妈的话讲给我的.孩子们听，我也依依不舍地告别了我的孩子们……生命一直在延续……
