DNF女气功光兵安徒恩辅助攻略1 气功混团容易是因为有光之兵刃这个逆天buff存在。因此，气功最重要的就是提升光之兵刃的加成和等级。 异界套：套装 圣光3件套是必不可少的.。 异界套：散件(下面是小编为大家整理的2023年DNF女气功光兵安徒恩辅助攻略3篇（2023年）,供大家参考。
DNF女气功光兵安徒恩辅助攻略1
气功混团容易是因为有光之兵刃这个逆天buff存在。因此，气功最重要的就是提升光之兵刃的加成和等级。
异界套：套装
圣光3件套是必不可少的.。
异界套：散件(绿气息)
武器选择：天堂之号角
在这基础上尽量提升光之兵刃的等级。
DNF女气功光兵安徒恩辅助攻略2
光之兵刃和罩子都满，这个不用说了，不会放罩子的光兵，跟酱油有什么区别~~
气玉弹一级可以用来聚怪，适用于晴天搬僵尸。
折颈，神技，必学，谁用谁知道，帮没有硬控的主c提供输出环境。
DNF女气功光兵安徒恩辅助攻略3篇扩展阅读
DNF女气功光兵安徒恩辅助攻略3篇（扩展1）
——dnf男气功名字3篇
dnf男气功名字1
1、【龙魂メ战神】
2、【风震他爸】
3、【九幽十三少】
4、【风流↘大侠】
5、【暗天メ战神】
6、【恶魔★狱神】
7、【浑沌↘战士】
8、【狂战メ无情】
9、【狂龙の之怒】
10、【痹麻★分子】
11、【虎虎生威】
12、【行云灬流水】
13、【疯虎メ战神】
14、【wǒ本少爷】
15、【豪杰メ战神】
16、【宴涩↘攻杀】
17、【下一刻〃幻灭】
18、【梦幻★神龙】
19、【霸道王子】
20、【弑魂↘天下】
21、【深渊★魔皇】
22、【霸道的气功】
23、【霸气↘杀戮】
24、【傲视乄帝天】
25、【狂暴★魔神】
26、【唯wǒ★独尊】
27、【wǒ很↘疯狂】
28、【决战丶巅峰】
29、【念气潇湘】
30、【嗜血★狂魔】
31、【爷就↘是拽】
32、【怒火★气功】
33、【狂虎啸苍天】
34、【魔影★噬魂】
35、【孤漠灬无痕】
36、【剑飞☆刺杀】
37、【哥〃引领潮流】
38、【落★幻影】
39、【绝刹〃灭尘】
40、【狂暴の战神】
41、【战神★之怒】
42、【晟誉↘凌空】
43、【独孤★求败】
44、【无泣★之魂】
45、【nán霸★拳王】
46、【金虎nán爵】
47、【街霸★王者】
48、【枪打↘棒子狗】
49、【焰暴★之电】
50、【出格↘斗魂】
51、【演绎灬神话】
52、【天龙★魔皇】
53、【魂殇★冰辰】
54、【一代★剑神】
55、【血煞★狂神】
56、【至尊↘狂剑】
57、【魂怒↘斩天】
58、【热血气功】
59、【地狱★辉煌】
60、【弑魂丶绝殇】
61、【强吻nǐ的唇】
62、【毒步灬天下】
63、【剑飞☆流云】
64、【噬血★皇朝】
65、【毒步↘天下】
66、【神龙再现】
67、【霸气メ战皇】
68、【机械メ战神】
69、【为wǒ↘毒仙】
70、【流星↘剑客】
71、【狂虎★哮天】
72、【霸占nǐ的美】
73、【剑扫↘棒子狗】
74、【DNF丶俊爷】
75、【后～狂少】
76、【噬天の霸魂】
77、【幻剑★郎君】
78、【威猛★先生】
79、【暗黑★nán爵】
80、【无敌丶先锋】
81、【极气破灭神】
82、【天残★噬魂】
83、【武魂の之怒】
84、【毒霸灬天下】
85、【吞噬↘天下】
dnf男气功名字2
1、【转身后╮默落】
2、【蹲街式孤傲】
3、【紫雨〃飘颍】
4、【此岸〃花未落】
5、【醉了相当醉】
6、【依赖wǒの青春】
7、【眼泪释怀〃那无奈】
8、【苍劲秋高】
9、【走不出的雨天】
10、【那片丶花海】
11、【温柔就一刀】
12、【真爱不过飘零°】
13、【浅唱流的纡回】
14、【叛逆，乖小孩】
15、【唯世╯星辰】
16、【豆芽菜的爱】
17、【过去只剩回忆】
18、【但却悲白发】
19、【微笑旳弧度】
20、【谎言埋没眼神】
21、【泪眼早已婆娑】
22、【魅雪紫梦】
23、【领悟到的痛】
24、【满身★伤痕】
25、【冰山上的来客】
26、【醇净分倘】
27、【这一秒〃幸福降临】
28、【讨厌饰纯结】
29、【小心脏被nǐ占有】
30、【蜜锁眸心凉】
31、【星矢之瞬】
32、【深夜〃想着谁】
33、【思念，看不见】
34、【躲不掉的幸福】
35、【じ淋湿樱花雨】
36、【ゝ这求〃幸福】
37、【约定の终点】
38、【晕船的海盗】
39、【眼泪在滑落】
40、【温水煮青蛙】
41、【各自的思绪】
42、【携手，约定】
43、【也许那是梦】
44、【除了泪水wǒ留】
45、【莈灵魂の躯壳】
46、【扯卟清的暧昧】
47、【复仇者名字】
48、【nǐ思〃wǒ念】
49、【落寞〃水滴石穿】
50、【寂寞╮也季末】
51、【つ放卟下nǐ的情】
52、【落雪的晨曦】
53、【不知〃为谁醉】
54、【凌乱nǐ的敷衍】
55、【约定，虚伪】
56、【寂寞无了时】
57、【情以逝〃烟以尽】
58、【不变丿恋曲】
59、【寂寞〃小妖娆】
60、【素颜〃为谁等】
61、【痛丶只有wǒ自己懂】
62、【淡了１切情谊】
63、【稀释の念】
64、【徒步越鹰】
65、【一直在垨候】
66、【眼不见耳维谨】
67、【初冬的霞光】
68、【舞者的`旋律】
69、【残香血枫】
70、【空城〃满地伤】
71、【依稀的往事】
72、【骑士的泪〃飘落】
73、【春沫夏初丶微笑】
74、【记忆被凌乱】
75、【此调悠然丶诠释幸福】
76、【那伤很美〃但很痛】
77、【此时的现在】
78、【一个つ希望】
79、【谁与〃共少】
80、【追逐旳〃青春】
81、【飞翔的小鸟】
82、【高温下的寒冰】
83、【聆听晨曦的回忆】
84、【要特别〃才唯一】
85、【魅力梦燕】
86、【淡蓝色的浅海】
87、【花╮开一半】
88、【皓毓风香】
89、【安静的藏匿】
90、【信步九重天】
91、【梦醒落】
92、【莫名其妙的情绪】
93、【委屈埋藏在心】
94、【仍╮蒛席】
95、【不去想〃那伤】
96、【缺席nǐ的过去】
97、【夜幕下的落幕】
98、【唯美′首席】
99、【昨夜西风冷】
100、【回憶哪沬淺笑】
101、【单纯′不懂爱】
102、【亦风暗飘雪】
103、【依赖nǐ的温柔】
104、【nǐ再拽姐照甩】
105、【爷傲奈我何】
dnf男气功名字3
（01）、冬的清愁
（02）、蓝翔老司机
（03）、割了动脉喝脉动
（04）、粉装探测器
（05）、那一刹那，就是永远
（06）、一直灬不回头
（07）、出逃的神经病
（08）、粉酱萌哒可爱柚逼
（09）、香蕉你个布娜娜
（10）、lm有點懷念
（11）、人茶
（12）、大明湖畔卖烧饼的容嬷嬷°
（13）、岛格 センタ
（14）、给我顶住
（15）、安于现状。
（16）、有密码保护滴
（17）、爷，传说而已
（18）、安于心゜
（19）、沵的名字是最短的咒语
（20）、眼泪丶为你流
（21）、深情是我承担不起的重担
（22）、逗二比
（23）、花开花落终不悔
（24）、温良情境
（25）、别以为你多重要
（26）、我是打不死的小强
（27）、血舞
（28）、天注定
（29）、黑色梦魇
（30）、寳唄乖
（31）、战づ永不言败
（32）、Blue丶熙诺
（33）、呀！土豆
（34）、挂在树上的骷髅。
（35）、１賴、
（36）、眼泪的哭泣
（37）、久違的期許
（38）、痴骨
（39）、灰太狼有蓝颜叫光头强
（40）、哥ㄣ闪ㄑ亮
（41）、登场羁绊丶半度微凉
（42）、做梦无罪
（43）、承诺似雾如风
（44）、你的影子
（45）、哟西 哟西
（46）、意志以颓废、
（47）、五品带砖侍卫
（48）、聽 、那訆聲
（49）、青春喂了义务教育
（50）、装β遭雷劈
DNF女气功光兵安徒恩辅助攻略3篇（扩展2）
——《安恩和奶牛》教学反思3篇
《安恩和奶牛》教学反思1
--读出情，才能悟出情
《安恩和奶牛》这篇小说描写人物、塑造人物形象主要运用语言描写。备课时，朗读了很多遍课文，发现本文人物语言很有特色--简短但富于变化。安恩在与第一个买牛人和第二次的买牛人--屠夫的谈话中都仅各用一句话:分别是“它是不卖的”与“它不卖的”。虽只有一字之差，但两次的情感态度完全不一致。怎样才能更好的帮助学生理解这两句话，从而更好的把握人物形象呢?是依靠教师的讲解吗?还是引导学生自悟呢?我选取了后者。在教学中，我引导启发学生读上下文，揣摩作者的情感，然后请多个学生朗读，引导学生读出情，在读出情感的基础上，再启发学生领悟其中包含的人物思想感情，恰当准确地把握，全班形成共识后，再找几组学生分角色朗读。这样，在反复朗读的过程中，学生便如身临其境般进入角色，把握人物当时的情绪、心理，从而提高了分析人物形象的能力。在以往的教学中，课上读课文，我总怕浪费时间，把读的工作和任务都放手的交给了学生，放在课下，有些听话的学生读了，可读时缺乏必要的现场指导，泛泛的读。不听话的学生就囫囵吞枣的读，甚至不读，语文的课堂学习就成了无源之水，无本之木，效果当然**，分析人物形象很困难。可本次教学，通过读，本来很难解决的人物形象分析问题，很容易就解决了。更让我深切的意识到:语文课就该书声琅琅，只有读出情，才能悟出情，才能真正提高学生的阅读能力。
《安恩和奶牛》教学反思2
《安恩和奶牛》故事情节很简单，但构思却很巧妙;语言也很朴实，但人物形象却很鲜活。
像《安恩和奶牛》这样的小说，初一的学生一下子就能看明白它“意料之外，又在情理之中”的情节特点，但是要真正读懂人物，还需要我们老师的进一步引导。因此我把引导学生细读文本、读懂人物作为本文教学的关键。这样也使得教学目标比较简明，即在读懂人物中理解小说的主题。在课上也收到了较好的效果。
读懂《安恩和奶牛》首先要知道，它是出自约翰尼斯延森的故事集《希默兰的故事》。它是其中最出色的一篇，在丹麦几乎家喻户晓。安恩这个形象其实就是作者所要歌颂的故乡的农民的代表，作者的意旨在于赞美故乡人的那种日出而作，日没而息的简朴而健康的生活。只有了解了这一点，才能更好的来把握安恩这个人物形象。在上课的时候，我交代的似乎不是特别到位，这就需要在今后的教学中予以改进。
《安恩和奶牛》讲述了一个普通人的*凡事，但我们却要在*凡中读出她的不*凡。小说从语言、神态、动作、外貌等方面来凸显人物的特点，以及他们对奶牛的态度的不同，进而表现安恩的态度的变化，心绪的起伏，矛盾的焦点始终落在奶牛身上。安恩和买牛人口角的升级，也是作者匠心别具，不露痕迹。买牛人的合理要求彰显了安恩行为的不合理，才有了安恩由“窘迫不安”到“气愤”到“神色慌乱”。只有引导学生读懂安恩的语言变化、神态变化才能读懂安恩的心理。最后一段的“真情吐露”，出人意料，真的撼动人心，令人动容。学生也才恍然大悟，原来是这样。此时，可以向学生介绍下设置悬念的写作技巧，以便他们在今后的作文中予以借鉴。
关于小说的主题，我理解为两个层次：一是安恩的善良，这是学生能把握的;二是安恩对动物的*等相待，不仅仅关心了奶牛的物质需求，而且还关注到了奶牛的精神需要，这是对生命的尊重，可以说是把爱心发挥到极致，这是一种人性之美。对于这一点，有些学生也能在我的引导下感悟到，这就给了我一个启示，在情感上产生共鸣，能使学生更好的理解文章的主题。
不过，主题是否有拔高之嫌，还值得商榷。有一千个读者就有一千个哈姆莱特，但在如今的语文教学中，这一点似乎是被淡忘了。
DNF女气功光兵安徒恩辅助攻略3篇（扩展3）
——黄山春节旅游自助攻略 (菁选2篇)
黄山春节旅游自助攻略1
9月14日下午15:00-16:00在汤口镇碰头，行李放客栈。
由于旅途劳累，到达当天剩余时间在黄山脚下周边景点游逛(翡翠谷、九龙瀑、漂流、宏村、呈坎等)，当晚休息调整，准备食物和水，以及上山必备物品(拐杖+雨衣+地图)。
9月15日早晨6:00到换乘中心乘景区巴士至云谷寺。(20分钟车程，12～19元/人，门票230元/人)
游玩路线：云谷寺→白鹅岭→始信峰→黑虎松→北海→狮子峰顶→返回北海→西海→排云楼宾馆(可提前放置行李)→西海大峡谷北入口→一环、二环→谷底(可乘地轨缆车到排云宾馆)→排云亭看晚霞→排云楼宾馆住宿休息。
9月16日4:00起床吃早餐，4:30—5:30丹霞峰看日出。(排云楼宾馆→丹霞峰500m)
游玩路线：丹霞峰→回音壁→光明顶→西海瑶台(白云溪观景台)→步仙桥→鳌鱼峰→莲花峰→迎客松→玉屏楼(乘坐索道或步行下山)→天都峰脚→半山寺→立马桥→慈光阁。乘坐景区巴士至换乘中心，到汤口(住宿宾馆)。
黄山春节旅游自助攻略2
观日出最佳地点：清凉台、曙光亭、狮子峰、始信峰、丹霞峰、光明顶、鳌鱼峰、玉屏楼。
看晚霞最佳地点：排云亭、丹霞峰、飞来石、光明顶、狮子峰。
看云海最佳地点：玉屏楼观前海、清凉台观后海、白鹅岭观东海、排云亭看西海、光明顶看天海。
看雪景最佳地点：北海、西海、天海、玉屏楼、松谷、云谷和温泉。
DNF女气功光兵安徒恩辅助攻略3篇（扩展4）
——瑞恩的井说课稿3篇
瑞恩的井说课稿1
一、教学理念
《语文课程标准》指出：“九年义务教育阶段的语文课程，必须使学生获得基本的语文素养，热爱、继承中华民族的优秀文化传统，了解、吸纳人类进步文化的精华，具有广阔视野和创新能力，成为对国家、民族、人类有责任感的现代公民。”为了更好地实现新课标，体现语文学科的人文性，在本节课的教学中力求实现两个转变。
1、课堂角色的转变
变教师主导为学生主体，使学生真正成为课堂的主人，促进学生个性化的发展。发展学生个性的理念是素质教育的要求，为了充分实现学生个性化的发展，在教学过程中应鼓励学生在教师的引导下，充分利用各种信息渠道获取知识，充实自己的头脑。《瑞恩的井》一课体现正确、积极、有意义的价值观、人生观对人成长的重要性，在课前充分调动学生积极性搜集与本文相关的资料；在讲课时可就此话题展开讨论。
2、学习方式的转变
使学生从被动的接受变为主动的求知，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，体现“以学生发展为本”的理念，变学生的苦学为乐学。因此，在本节课的教学过程中加强过程性、体验性目标，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，通过多种互动的交流，给每个学生语言实践和自我表现的机会，并使学生在教师的指导下，学会发问、探究，通过自主的尝试、实践升华为学会学习。《瑞恩的井》一课中可就如何实现自己的梦想让学生自主解决。
二、说教材
1、教材内容、地位和作用
《瑞恩的井》选自北师大版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第六单元——地球家庭拓展阅读中的一篇文章。拓展阅读是对本单元前三篇思想内容上的补充和升华，本文的内容体现了“责任”，对学生有极强的教育意义。《瑞恩的井》讲的是加拿大男孩瑞恩，为了能实现自己心中的愿望：为处在饥饿、疾病中的非洲儿童打一口井，通过自己的努力终于赚到了打井所需要的70美元（完成这篇文章时，募捐已达60000元），献出自己的一份爱心，展现了男孩瑞恩美好的心灵，也让我们懂得了一个真理——真诚而无私的爱是没有国界的。
2、教学目标
知识与技能：
1、理解故事内容、理清文章思路。
2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界。
3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力。
过程与方法：
能过“自主——合作——探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣。
情感、态度、价值观：
1、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观。
2、激励学生超越自我，实现梦想
教学重点：
1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质。
2、如何实现自己的梦想。
教学难点：
引导学生正确认识自己的责任。
三、说教法、学法
在本课的教学设计中，我充分考虑了六年级学生的认知特点和本班学生的实际情况，根据学生来进行准备。
a）学生懂的教师不讲
本文语言通俗、内容比较浅显，因此教师可以放手让学生自读，对于重难点的突破应鼓励学生自已概括、总结，这样既会给学生体现个性发展的机会，又提高了课堂效率。
b）学生不懂教师点拔
在学生质疑的地方精讲、细讲，以便于更好完成教学内容。比如：瑞恩的梦想是如何实现的？引导学生合作探究，自主发言，思想碰撞，得出结论。这样的答案才是学生自己的认识，让参与教学的每一位学生体会到了成功的喜悦。
c）课前准备充分、细致
合作探究的学习方式，增加了整个教学过程中的难度，要把整个课堂还给学生，教师应成为合作学习的组织者、引导者、合作者。六年级学生好动，同时对这种学习方式不很熟悉，因此在课前要充分调动学生学习热情，安排认真负责的小组长，使其成为师生沟通的纽带。此外，教师还应合理安排好教学的各个环节，突出教学重难点，激发学生学习兴趣，及时解决教学中遇到的问题，在探究学习过后，让学生反思，引导其归纳、总结，使学生学会学习。
四、说教学流程
a）情境导入
通过一组画面让学生走进非洲、认识非洲，对非洲有一个初步的感性认识；展示一张关于“手”的图片，让学生认识到非洲的贫困。看完老师的介绍后你会做些什么？对比一下文中的主人公瑞恩又是怎样做的？
b）整体感知
●请一名同学介绍瑞恩，教师做适当的补充。
●快速浏览全文，简要概括瑞恩为实现自己的梦想都做了些什么？
c）合作探究
●文中是从哪些方面刻画瑞恩这一形象的？
●并结合自身谈一谈你从瑞恩身上得到了哪些启示。
d）思维拓展
●一个六岁的孩子，对自己的梦想为什么会如此执着？是什么力量在支撑着他？在我们的身边有没有这样感人的人和事？
●谈自己的梦想，如何实现自己的梦想，你希望你的家人、朋友如何对待你的梦想。以小组为单位，准备一分钟演讲。
e）课堂小结
●学生小结
●教师总结
通过本节课的学习，文中的主人公瑞恩让我们的思想、灵魂受到了极大的震撼，我们的国家、我们的民族要强盛，需要几代人的不断努力奋斗，同学们让我们以瑞恩那样的人为榜样，做一名有理想、有责任心、有爱心的新世纪的中学生。
瑞恩的井说课稿2
一、 说教材
教材分析
《瑞恩的井》这篇课文讲述的是加拿大一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。
教学要求
1、理解故事内容、理清文章思路
2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界
3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力
4、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观
5、激励学生超越自我，实现梦想
教学重点
1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质
2、如何实现自己的梦想。
教学难点
引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观 激励学生超越自我，实现梦想。
二、说教法
引导学生通过“自主——合作——探究”的方法，体验自学课文的过程，体验合作探究学习的乐趣。
三、 说学法
整个教学过程提倡学生主动参与，教师适时指导。鼓励学生运用多读，多思、多写、多说的逻辑顺序进行学文。在小组合作学习中，注重优等生对学困生的帮扶工作，使学困生在教学过程中得到最大的进步。
四、 说教学过程
一） 、导入课文 教师提问
1、我们在“地球家庭”这个单元了认识了几个小朋友？
2、他们在你们的心目中都是怎样的孩子？大家来说一说！
3、今天我们再来认识一个小朋友，同学们已经预习过这篇课文了，能告诉老师他叫什么名字吗？
4、教师板书：瑞恩 教师继续谈话：瑞恩是加拿大一个普通家庭的六岁小男孩，今天就让我们走近瑞恩，走进他的心灵深处，一起学习他的故事——《瑞恩的井》。 （设计意图：使学生充满信心的进入到新课的学习中。）
二 ）、汇报预习情况
1、交流课前摘录的生字词和好词。
2、教师出示课件：募捐、捐助、募集（他们是什么意思？）
3、出示有关课文内容的填空题： 瑞恩是（ ），他从老师口中知道（ ），他还知道打一口井需要（ ）。于是，他（ ）挣到了70美元。可是这钱不足以打（ ）。在（ ）的帮助下，瑞恩开始了面向整个加拿大的（ ），他的同学也加入捐助的行列，他们还与非洲的孩子（ ）。两年后的（ ），8岁的瑞恩和妈妈来到（ ），这里有一口（ ）。当地的孩子们（ ）瑞恩的到来。现在，瑞恩的募集活动（ ），那些钱将被用来（ ）。
4、根据同学们填写的内容，引导学生分段。 （设计意图：对学生预习能力的检测，同时也是对学生概括能力的检测。）
三）、默读课文，谈“知道”
教师将各大段分给各小组，各小组通过合作交流的方法找到最值得一说的内容，在班级上汇报。 （设计意图：使学生充分享受自*以及获得教师与同学肯定的成就感，同时也使学生在合作交流学习中体会协作精神在学习中的必要性。）
四）、学生再快速读课文，质疑提问
1、学生提问，学生回答。
2、教师提问；
①瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。
②我希望非洲每个人都能喝上干净的水。 （这两句话你如何理解？）
③小组合作交流汇报。 （注：这两句话是本文的重点，如果学生在汇报中已经对这两句话加以自己适当的理解，教师就没有必要再出示这两句话了！）
3、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”。这句话在文章中出现了两次！让我们一起来做瑞恩读一读这句话，感受一下瑞恩的内心世界。（出示课件） 面对老师介绍的非洲孩子没有水喝，瑞恩默默地对自己说—— 面对当地居民的真挚感谢，非洲孩子们洒下的热泪，瑞恩更加坚定地对自己说—— （设计意图：对学生不能够深刻理解的内容，指导学生通过合作学习、有感情的朗读进一步的理解。）
五）、 感情熏陶、拓展训练
1、教师谈话：一个六岁的加拿大男孩，在他的身上有着怎样的高尚品质？请拿出你们的纸和笔写一段话评价一下瑞恩。 （学生畅所欲言）
2、教师再次谈话：瑞恩这么棒，这么让同学们崇拜，那你们想不想更深的了解他呢？ （出示有关瑞恩的资料）
3、教师继续谈话：其实像瑞恩一样为他人着想，为他人献爱心的善举，在我们这个“地球家庭”中有很多，你们能说一说吗？
4、同学们的一字一句，让老师感动，让老师深深的感受到你们也是一个个充满爱心的孩子。那么就让我们一边看图片一边唱起“爱的奉献”这首歌，感受“爱”的力量吧！ （设计意图：通过谈话与写话的形式，使学生深入了解主人公瑞恩得那个神品质；图片与《爱的奉献》这首歌的同时播放，使学生感受爱的力量，爱的伟大。）
六）、作业
瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢？以“我的理想”为题写一篇作文。
（设计意图：对自己人生价值的一个定向。）
瑞恩的井说课稿3
我说课的内容是沪教版第十一册的一篇讲读课文《瑞恩的井》。这是一篇读来令人心灵震撼的课文。课文讲述的是一个6岁的小男孩瑞恩为了实现“让非洲的每个人都能喝上干净的水”的梦想，额外帮家里做家务来攒钱。在不懈努力下，瑞恩的井终于建成了。全文语言朴素，层次清晰，字里行间充满了浓浓的人性美，小瑞恩的善良和执着，感染着每一个人，文中还有许多人在瑞恩的感召下伸出了热情的双手，献上了爱心，同样使我们感受到爱的温暖。
依据新大纲对高年级阅读教学的要求，结合本课教材特点和学生的实际情况，我在第一课时主要安排了正确、流利朗读课文，掌握本课的生字词，辨析“募捐、捐助、募集”三个词语的异同，理清文章脉络，初步理解瑞恩的人物形象。第二课时确定以下的教学目标：
1、有感情地朗读课文，引导学生从瑞恩的语言、行为上去体会瑞恩的爱心、同情心、学会关心他人，表达对瑞恩的敬佩之情。从而引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观，激励学生超越自我，实现梦想。
2、理解“瑞恩的井——为了这个痛苦的社会”的含义，这既是是本课的教学重点，也是难点。
3、体会瑞恩为实现梦想而执著追求的精神。
为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我将设计以下环节：
一、由“井”引入，扣动心弦
瑞恩的梦想因“井”而起，因此本课也以“井”为切入点，出示图片：瑞恩与乌干达村名在井边欢庆的场景，通过赏图，激发学生对课文的回忆，简单叙述课文的主要内容。随后教师过渡：瑞恩为什么会想到要为非洲儿童打一口井？让学生自读课文，学生可能会主要围绕第二自然段，介绍非洲孩子的恶劣的生活条件，教师相机出示非洲孩子生活状况的图片资料，在学生产生心灵震撼时，出示“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”，通过自读、个别读等形式，初步感悟“希望”、“每个人”、“干净”等词语所蕴含的深层含义。这句话在文中出现了两次，既是瑞恩决定攒钱的原因，也是瑞恩能实现自己的梦想的精神动力，是贯穿全文的一条线索，进一步表现了瑞恩的真诚，无私，没有国界的爱。
二、因“井”而行，感悟执着
瑞恩是怎样实现打井梦想的呢？这里我主要设计了以下教学活动：
第一步主要采用合作探究的形式理解瑞恩积攒第一个70美元的过程：
首先通过分角色朗读的形式，重点指导读出瑞恩与妈妈的对话时央求的语气理解妈妈不直接给瑞恩钱，而让他做一些额外的家务自己挣钱的价值与意义。（板书：善良）
劳动的过程是辛苦的，瑞恩是怎样做到的呢？出示：当朋友们在外边玩的时候，瑞恩正在________________。虽然____________，可是________________，于是________________________________。学生可以根据课文的内容说，也可以结合生活实际展开想象说话。这样，学生在积极主动的思维和情感活动中，与文本展开了直接对话，由此自发地从内心感悟到瑞恩的爱心与执着。因此学生对瑞恩之所以在攒足第一个70美元后时会“骄傲”地把75美元交给募捐项目的负责人也就迎刃而解。
第二步我设计了加提示语的练习：瑞恩_______地说：“我将继续努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水”。从而体会瑞恩在得知打一口井需要700美元时，准备继续努力的坚定决心，（板书：执著）并再次有感情地朗读“我将继续努力，我希望非洲每个人都能喝上干净的水”。这里的反复朗读既能使学生理解瑞恩的坚定，更是对中心的突出。
瑞恩的行为感染了周围的许多人，周围的人们会怎样想，怎样做呢？因此，在第三步我设计了角色体验的环节，请学生们默读课文九到十自然段，任选其中的一个人说说自己的想法和做法。学生们可能会是瑞恩的妈妈，会想——哎，真没想到，我的儿子这么有毅力，为了让非洲的每个人都能喝上干净的水，他吃了多少苦啊！我得帮帮他！学生们也可能会是瑞恩的同学，会想——瑞恩真了不起，我也要向他学习，为让非洲的每个人都能喝上干净的水，尽一份力！不管学生选择体验的角色是谁，只要他参与体验了，就一定会产生情感上的共鸣。
三、设身处地，升华情感
教师过渡：“众人拾柴火焰高”，终于，瑞恩的梦想实现了。再次出示瑞恩与乌干达村名在井边欢庆的场景的画面，请同学们结合课文11到12自然段，通过图文对照的形式，相机理解“羞怯”，及“一直默默地对自己说”的含义。其中，用换词法理解“羞怯”与“害羞、胆怯”的区别，用与前文对照读的方式理解“这个痛苦的社会”，用创设情境想象说话的形式解读“一直默默地对自己说”的内涵。
出示：
面对当地居民的热情款待，瑞恩一直默默地对自己说——
面对当地居民的真挚感谢，瑞恩再次对自己说——
面对孩子们洒下的热泪，瑞恩更加坚定地对自己说——
接着，教师激情总结：是啊，多么不容易啊，从2美元，到70美元、7000美元、60000美元……大家一直在努力地付出他们的爱心，从瑞恩一个人，到妈妈的支持，老师、同学的参与，还有更多人的加入。因为他们的善举，使非洲的许多人喝上了——干净的水！从这里，你们明白了什么？（爱无国界，爱在无数人的手中传递，爱在无数人的心中延续。）（板书：爱心）
为了让学生们对瑞恩有更深的认识，我将补充瑞恩被称为“加拿大的灵魂”、被评选为“北美洲十大少年英雄”的资料以及他在20xx年3月15日，参与中央电视台《实话实说》栏目活动是说的话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”
至此，瑞恩这个善良、执着的小男孩形象已血肉丰满地出现在孩子们的眼前，贮存在他们的心中。
为加深学生为文本核心价值的把握，珍视每一个孩子的独特体验，我为这一课设计了“三选一”形式的作业：
1、以瑞恩小伙伴的口吻讲述瑞恩的故事。
2、给瑞恩写一封信
3、谈自己将如何去实现梦想，你希望你的家人、朋友如何对待你的梦想。
板书设计
瑞恩的井
善良
我希望非洲的每个人都能喝上干净的水
执着
DNF女气功光兵安徒恩辅助攻略3篇（扩展5）
——dnf如何刷图得材料赚钱3篇
dnf如何刷图得材料赚钱1
建议格蓝迪王者，小编建议的搬砖工人，基本上刷王者都很速度，但是大家并不要指望着能想网上的视频那样，人家能30、40几秒，我认为能在1分钟上下就行(1分10秒内算合格吧，我自己定的标准)，小编不建议刷绝密区域，金币少，地狱级的绝密差不多比格蓝迪王者
少四五十万(小编亲自测试过)，注意，我说的是地狱级的绝密，当然了，我说的纯金币，绝密区域还能出差不多100个迷幻晶石呢!
⑵小编也不建议刷克雷发电站，第一克雷发电站容易死(倒数第三个房间，我的大号都死了好几次，也可能是我手残)，第二也是最关键的，纯金币少，但是这里出产燃烧陨石，换成黑色陨石在换粉然后分解。
这是一个比较好的选择，也是喜欢合装备的玩家的套路，这种想法其实也和好，其实搬砖本来也不专门指刷图，合装备也是搬砖的一种途径，不过小编不太喜欢合装备，脸太黑，什么也合不出来，所以还是老老实实的刷图搬砖。
小编更不建议去搬砖钢铁，原因很简单，一时难打，二是金币比不上格蓝迪，没错，钢铁的确出分卡很值钱，但是谁能天天出分卡呀，你能吗?反正我不能!不过钢铁之臂的分卡属性真的是不错，我的大号也舍不得附魔呢。
以上纯属个人见解，仅供各位小白玩家参考，*时玩一会赚点零花钱，给老爸买一瓶酒，买几包烟不是也很好吗!祝大家游戏愉快，但也千万别耽误生活、工作和学习。
——dnf逆袭之谷什么时候开3篇 星期六和星期日 的怪物攻城之后可以进去， 不过进场券是根据你击退多少次怪物来算的击退5次得一张入场券，最高可以获得3次入场券，杀逆袭谷根据BOSS说什么颜色的怪诅咒你，你就杀什么颜色的.怪，其他别杀，诅咒失败4次就可以杀BOSS;这个活动没有危险，不需组队. ——《安恩与奶牛》评课稿3篇 第一次听曾老师的课，曾老师循循善诱的引导，精心巧妙的设计，都给我留下了深刻的印象。 《安恩和奶牛》是这届初一新换的一篇课文。这是一篇外国的小说。它的篇幅短，约两千字，情节也很简单，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。虽然小说篇幅短小，情节也不复杂，但是因淳朴的人物形象和奇妙的构思脍炙人口。 曾老师这节课的教学设计，重点就定在对安恩的分析上，而且设计巧妙，通过初识安恩——走近安恩——评价安恩，逐步引导学生在阅读文本的基础上，分析安恩的形象，从而使得一个立体的人物形象在学生的脑海中清晰起来。 同时，曾老师非常细致，非常注重学习方法的指导。课堂中的几个细节值得学习。 1、素材本的使用。初一的学生刚进校，如何积累、如何学习语文，由于来自各个学校，习惯不一样，曾老师的这中做法给了学生很好的指导。预习、课堂笔记、优美词句的积累、小练笔。让学生通过素材本得到了能力的提升、知识的积累。 2、示例的使用。在课堂上，每一个重要的环节，比如概括故事的环节、任务分析的环节，曾老师都安排了示例。为学生掌握方法提供了有效的保障。这对初一的孩子来说，是最需要的，也是最重要的。 相信做曾老师的学生一定很幸福！ ——《安恩和奶牛》教学设计3篇 一、教学目标 1、通读全文，能简单概括故事内容。 2、通过课文研读，能够把握安恩这一人物形象的特点。 3、通过探讨，能理解小说巧妙的情节构思，体会其对于塑造人物表现中心的作用。 二、教学重点 1、理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。 2、把握生动传神的人物形象描写。 三、教学难点 理解小说中安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度 一、导入： 有这样一位小说家，从事创作半个世纪，其长篇系列小说《漫长的旅途》（1908-1922）六部曲更是从远古冰河时代的北欧写到哥伦布发现美洲大陆，具有史诗的宏大气魄和优美奇特的风格。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得了诺贝尔文学奖，他就是丹麦小说家约翰尼斯-延森。他有一篇短篇小说，不但被选入丹麦语文教材，还不时在广播中朗诵，给无数心灵以感动、教育和启迪。这就是《安恩与奶牛》，今天，我们就共同来学习这篇文章。 二、初读课文，整体感知 1、默读课文，复述故事内容。 2、在复述的基础上，概括故事内容。 三、研读课文，认识人物，理解主旨 1、读这篇小说时，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？ 故事结尾的出人意料 2、作为读者，在谜底揭晓之前，我们很难想象得出安恩带奶牛到集市上做什么来了， 来到市场进行牲*易的人们更想不到，所以在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你谈谈他四句问话的思路。 “那么，它是已经卖了不成？”——已经卖出，所以不再理睬别人。“是吗？那么干吗老站在这里？难道是让这头奶牛出出风头吗？”——既然不卖，为什么要来这里？“是你自己的奶牛吗？”——有可能她不是奶牛的主人（看看她的衣着），不能卖。 “难道你站在这里是为了拿大伙儿开心吗？”——既然是你的，却又不肯卖，实在不可思议！ 总结：集市是做买卖的地方，买牛人对安恩带着奶牛到集市却不卖有很多猜测。他的话都是根据安恩的回答而问的，完全符合符合正常的思维。这四句话有理有据，义正词严，掷地有声，由猜测到质疑最后到愤怒，步步深入，说出了大家的心里话。 3、那么被质疑、责难的安恩呢？她为什么坚持不卖奶牛？ 学生结合具体内容谈安恩和奶牛的感情。 小结：安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。 4、你喜欢安恩这一人物吗？你觉得她是怎样一位老人？结合具体内容谈谈你对人物形象的理解。 学生结合具体内容探讨安恩勤劳、朴实、善良、富有爱心、热爱生活的人物形象。 教师随机点评小说运用描写塑造人物形象的特点。 小结：人物形象及情节特点。 情感诵读最后一段。（口头创作诵读脚本） 5、总结： 师：随着我们对文章的解读，安恩，这一*凡农妇的形象越来越清晰，她勤劳、朴实、善良、富有爱心，她把奶牛当作自己的同类，带着奶牛到集市上散心，把尊重生命做到了极致，这一人物形象也因之展现出高贵的人性之美。“对于人性，道德上的真正考验，根本性的考验，在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”米兰昆德拉《生命中不能承受之轻》中说过的这句话，不正是对安恩形象的阐释吗？ 6、引导深层思考： 课上到这儿，似乎该画上句号了。但老师想请同学们进行再深一层的"思考：从安恩身上，我们还能读出点什么？旧衣破衫，老牛相伴，闲适安然，传递的是什么？ 学生讨论、探讨。 我们更可读出一种对生活的态度在里面，一种淡泊与坦然的生活态度。 四、联读《钉子户传奇》，比较两位老人身上的相似点。 学生讨论、比较二人相似点： 她们都并不富有，她们对生活有着自己的理解自己的坚持。 她们固执的外表下，是澄澈的心灵，她们在简单朴素的生活中，得到了*凡的快乐。 她们简单的愿望、本色的心灵引发人们对生命、对生活的深入思考，让人感悟精神的力量。 梅斯菲尔德正是现实版的安恩。 五、总结： 学习这篇文章的过程，其实是一个解疑的过程，最初读这篇文章，我们心中满是不解和惊奇，随着我们的深入阅读，一种温暖温馨的感觉逐渐升起，而且越来越浓，安恩，这一*凡而特殊的形象清晰地走近我们的心灵，我们被她感动的同时，也在思考自己的生活，这就是文学的力量：启迪人生，升华灵魂。 六、拓展。扣单元主题，漫步文学经典人物画廊，体会文学的魅力，激发学生亲近文学的感情。 七、作业： 以“我对安恩说”为题写一段话，表达自己学习本文的感受。 ——《安恩和奶牛》读后感3篇 读完《安恩和奶牛》这篇文章，我眼前出现了这样的画面：在一个人头攒动，热闹非凡的集市上，一位穿着清贫的老太太——安恩，旁若无人地牵着一头优良的奶牛来到买卖牲口的集市上，只是为了让它与同类聚聚、散散心……老太太和奶牛的.感情真让人感动呀！但她对动物的感恩更让我印象深刻。 课文主要写了安恩老太太尽管不富裕，却拥有爱心，拥有自尊，关爱动物，善待动物，在看到奶牛孤单时，就带到集市上和同类聚聚，每当有人来问这头奶牛多少钱，安恩总是会说它不买，同时说明她已经和那头孤零零的奶牛相依为命。 读了课文的最后一段让我体会到人的纯洁、慈爱，动物与人类一样，都是性情之物，同样有情感的需要，人们要多给它们关怀和呵护。爱护动物重视每个动物情感需求。只要人们给予动物呵护，无论多么凶悍、强壮的动物，那颗坚硬的心都会被融化，这一切只源于这两个字——感恩。 读完《安恩和奶牛》这篇文章，我眼前出现了这样的画面：在一个人头攒动，热闹非凡的集市上，一位穿着清贫的老太太——安恩，旁若无人地牵着一头优良的奶牛来到买卖牲口的集市上，只是为了让它与同类聚聚、散散心……老太太和奶牛的感情真让人感动呀！但她对动物的感恩更让我印象深刻。 课文主要写了安恩老太太尽管不富裕，却拥有爱心，拥有自尊，关爱动物，善待动物，在看到奶牛孤单时，就带到集市上和同类聚聚，每当有人来问这头奶牛多少钱，安恩总是会说它不买，同时说明她已经和那头孤零零的奶牛相依为命。 读了课文的最后一段让我体会到人的`纯洁、慈爱，动物与人类一样，都是性情之物，同样有情感的需要，人们要多给它们关怀和呵护。爱护动物重视每个动物情感需求。只要人们给予动物呵护，无论多么凶悍、强壮的动物，那颗坚硬的心都会被融化，这一切只源于这两个字——感恩。 ——宝宝学走路用什么辅助最好3篇 1、使用学步车 每次训练前让他排尿，撤掉尿布，以减轻下半身的负担; 父母们可以使用学步车或者是学步时所使用的手推车，使用学步车或者是手推车可以帮助宝宝忘记学走路时所的恐惧感，慢慢克服从而让孩子喜欢上走路！ 2、让宝宝学习蹲 首先宝宝先以站着的方式，父母把玩具丢在地上，然后引导和指导宝宝自己蹲着捡起来。宝宝只要蹲多了，他的腿部肌肉张力会加强，对学习走路很有帮助。 3、父母一人一头 这个方法需要爸爸妈妈一起合作完成。爸爸妈妈离开一个人手臂的距离，让宝宝慢慢从妈妈这边走到爸爸那头，反复练习，这个方法安全系数高，而且看到爸爸妈妈都在，可以增加宝宝的安全感，让对于学习走路不再那么恐惧！ 4、让宝宝去爬楼梯 鞋底亦要容易曲折，有助起步 放开胆让宝宝去爬楼梯吧，因为在爬楼梯的过程里，宝宝可以知道通过他自己的运动，能到达不同的地位，能让宝宝对于学习走路有了更浓的兴趣，同时爬楼梯的运动过程中，让宝宝的四肢力量得到很好的锻炼，为今后学习走路作了一个很好的基础。 5、利用学行带 如果带宝宝进行室外练习走路，可以利用学行带，这种学行带最好宝宝是已经有点会走路，但是走不稳的前提下使用。利用学行带的一个好处就是让宝宝感觉是自己在学走路，没有依赖父母情况下进行的，如此可以锻炼到宝宝自己走路的信心。 6、扶着腋下两侧 这种方法是最传统的让宝宝学习走路的方法，但是也是最简便的，父母可以随时随地让宝宝练习走路，使用这种方法可以加强宝宝学习走路的欲望，到了必要的时候，家长需要使用另外一种方法进行。
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《安恩和奶牛》读后感2
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