下面是小编为大家整理的《买铅笔》B9自评与互评活动组织教师反思【优秀范文】,供大家参考。
基本信息 县（市、区）
学校
姓名
学科 数学 能力维度 □学情分析
□教学设计
√学法指导
□学业评价 所属环境 □多媒体教学环境
√混合学习环境
□智慧学习环境 微能力点 B9 自评与互评活动的组织 教学环境 混合学习环境 教学主题 《买铅笔》
自评或互评活 动实施过程 1、学生放学回家通过智能手机或者电脑登录链接完成自评与互评调查，完成自评 2、课堂上通过触屏白板展示学生作业，达成互评。
3、教师在问卷星上制作并完成问卷，并提交。
4、课堂上教师登录问卷星网站，展示分析问卷，试卷结果，学情反馈，借助QQ和微信等工具完成自评与互评活动。
技术的作用 问卷星用于课前以及课后，教师借助QQ以及微信平台发送问卷星进行前置性评价以及课后终结性评价。前置性评价帮助教师解学生的认知基础，以便制定恰当的教学目标。课后评价等则是检测学生的学习成效。
需改进的问题 回家登录互评存在不确定性，数据不够准确，学生回家互评，大部分敷衍了事，在今后的学习中，将互评和测评置于课堂中完成，在学校完成的互评和测评会真实很多。
自评等级 优秀
□合格
□不合格
