下面是小编为大家整理的高中思想政治_多彩消费教学设计学情分析教材分析课后反思,供大家参考。
1 人教版必修一经济生活
第三课
多彩的消费 第二框题“树立正确的消费观”教学设计 【设计思想】
高中思想政治课经济生活新课程的核心目标之一是追求学生“学会做人”。人教版高一思想政治经济生活第三课《多彩的消费》的第二框“树立正确的消费观“，就是通过分析生活中各种消费心理的表现和评价，从而培养学生的比较、鉴别事物的能力，树立起正确的消费观，矫正不健康的消费心理，完善人格。
从设计特色来看，本课在设计时以学生为主体，通过情景剧表演、互动探究、课堂辩论赛、消费小调查等活动寓教于乐，让学生成为体验的主体、思考的主体和发展的主体。在这一思路指引下，本节课以“手机消费”为主线，设计了“促销手机买不买？”、“贷款买手机行不行？”和“频繁换手机该不该？”三个探究点，在互动中落实知识目标，培养学生的比较能力、鉴别事物能力和语言文字组织及表达能力，培养适度消费、绿色消费和勤俭节约的消费观念，做理智的消费者。
【教材分析】
本框教学内容是贯彻课程标准 1.3 规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求。从教材内容结构上看本框包括两目，“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联系是，先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对其进行具体分析，进而引导人们践行正确的消费原则，做理智的消费者。
【学情分析】
消费是我们日常生活中不可缺少的一部分，学生对消费现象时时接触，形形色色的消费现象又成了学生的活生生的教材，因此学生对消费并不陌生。但是学生家庭背景不同，他们的消费观念、消费水平有较大差距，同时对消费的认识很少有理性的认识，消费更是缺乏理性指导，因此学生对消费心理和消费原则等知识又比较陌生。学生在学习本课知识时难的是如何让学生去感悟生活，树立正确的消费观，养成健康的消费行为习惯。
【教学目标】
1、知识与能力：理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基本特征并作出正确的评价；理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。
2、过程与方法：通过评价各种消费心理，提高辩证分析问题的能力；通过对基本消费原则的学习，提高科学理财的意识和能力。
3、情感、态度与价值观：树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明理念，自觉落实环境保护行动。
【重点和难点】
树立正确的消费观这一内容是本课教学的落脚点，是教学重点，也是教学目标之所在。“适度消费”、“艰苦奋斗”，是两个教学难点。
【教学策略与手段】
根据教材内容和学生实际，在依据课标的前提下对教材内容进行大胆整合，遵循“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路，按照“消费行为——消费心理——消费原则”的逻辑顺序让学生形成较清晰的知识体系，从而引导学生产生积极的认知态度与正确的思维方式。采取列举、合作讨论与探究、案例分析、情境设置法、小辩论活动等达到教学目标。
采用“情景设置——讨论启发——交流总结“教学模式，多媒体课件辅助教学。
2 【课前准备】
1、教师以“树立正确的消费观”为主题，收集相关资料，制作课件。
2、学生依据课本知识，完成导学案中“自主学习”部分。
【教学过程】
（一）新课导入：
播放歌曲《赚钱了》。一首搞非常搞笑的歌曲《赚钱了》。我们都梦想着赚钱，可是赚了钱之后应该怎么花呢？一起进入本节课的学习：《树立正确的消费观》。
（二）新课教学：
第三课第二框
树立正确的消费观
刚刚过去的国庆节长假，很多商家也都抢抓机遇搞优惠促销活动，王从和李志来到活动现场。让我们首先开始 探究之旅一：促销手机买不买？
情境剧表演：王从和李志在商场的一段对话（设计意图：让学生参与课堂，激发学习兴趣，提高语言的组织和表达能力）
1、 通过王从和李志的对话，分析并简要评价二人的消费心理？ 王从属于从众心理。什么是从众心理？（学生简要介绍从众心理，简单说就是一种看别人买我就买，大家有我就得有的心理）
思考：我们应如何评价王从的消费心理呢？是不是反对一切从众？ 在促销活动中买到自己需要的商品的消费者是不是从众呢？——也是，但这种从众是可以的，不是盲目从众。
生：盲目从众是不可取的。如果出于自己的需要和社会认可的从众是要肯定的，比如大家都注重环保消费，我也这样做，既有利于自身健康又有利于保护环境。
（结论）消费是否应该从众，要进行具体分析。我们反对的是盲目从众。
李志的行为属于求实心理主导的消费。他根据自己的需要选择商品，是一种理智的消费。
（评价）不买贵的，只买对的。适合的、需要的才是最好的。
课件展示：从众心理和求实心理的表现、评价和态度。
2、如果你遇到商场搞优惠大酬宾活动，你将会怎么做？这要求我们要坚持什么样的消费原则？ 学生：要有主见，不要见人买就跟着掏钱；可以提前把要买的东西写下来，不随意购买自己不需要的…… 这要求我们坚持的消费原则是 消费原则之：
避免盲从，理性消费 生活中除了盲从跟风外，还有其他不理性的消费行为吗？ 课件展示图片，引导学生思考得出结论。
3 学生：情绪化消费，只重物质消费忽视精神消费。
课件展示格言：中国有句民谚：人生不读书，活着不如猪。歌德也说过“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”都要求我们要读书，多学习，不要忽视精神消费。
其实有了钱是胡吃海喝、花天酒地，还是读一本好书、欣赏一场音乐会，反映的是不同的消费品位；买东西时是跟风随大流，还是根据自己的需要理智应对，也体现了不同的消费智慧。做一名理智的消费者要求我们要做到避免盲从，理性消费。
课件展示：避免盲从，理性消费的具体要求。
（过渡）促销手机买不买？——要看自己是否真正需要，做到避免盲从，理性消费。同学们，假如此时此刻有一款你已经心仪已久的名牌手机放在你面前，可是你兜里又没有足够的钱，你会不会贷款把它买下来？请继续我们的探究之旅。
探究之旅二：贷款买手机行不行？
播放视频：武汉逾 2 万名大学生贷款买苹果手机 课件展示潘毅对这件事情的观点。
（交流与共享）
1、你认为潘毅存在哪些消费心理？
2、你认同潘毅的观点吗？为什么？ 学生简要介绍攀比心理的表现、评价和态度。
攀比心理是不健康的。对个人来说，攀比不利于个人健康成长，影响家庭生活；对社会来说，攀比造成资源浪费，影响社会风气。
求异心理：求异心理有什么表现？（和别人不一样）分析求异心理产生的影响。
展示图片：透明手机和手表手机。问题：求异心理有什么积极作用？ 学生：求异心理有时起可以推动新工艺和新产品的出现。
展示图片：这样的发型你敢留吗？
（点评）展示个性是有限度的，必须考虑社会的认可，还要考虑代价。大冬天穿裙子，有了“风度”却失去了“温度”，就要付出感冒的代价。
学生：为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。
课件展示：攀比心理和求异心理的表现、评价和态度。
（过渡）请大家思考是否贷款买手机最重要的是要考虑什么因素？ 学生：要考虑自己的收入，考虑自己的偿还能力。这要求我们要坚持的消费原则是：
消费原则之：量入为出，适度消费
什么是量入为出，适度消费？——在自己的经济承受能力之内进行消费。
这里的“入”除了当前的收入，还包括什么？ 课件展示：这里的“入”既包括当前的收入，也包括对未来收入的预期。
结合辩论赛，思考适度消费要求我们反对哪两种错误的消费倾向？ （1）消费支出应该与自己的收入相适应。
反对超前消费 （2）在自己的经济承受能力之内，应该提倡积极、合理的消费而不能抑制消费。
反对过于紧缩消费 （过渡）适度消费要求与自己的经济承受能力相适应。这是不是意味着有了钱之后就可以随
4 心所欲的消费？ 课件展示：议一议
你同意赵友乾的观点吗？ 消费原则之：勤俭节约，艰苦奋斗
（讨论）为什么生活条件好了还要勤俭节约、艰苦奋斗呢？（可以从传统美德、国情和个人和社会发展等角度进行分析）
点评：诸葛亮在《诫子书》中写到“夫君子行，静以修身，俭以养德”，勤俭节约，艰苦奋斗不仅仅是一种精神，更是一种文化，一种境界。
同学们，劳动是幸福的左手，节约是幸福的右手。只有左手拉右手，幸福生活才长久。
（过渡）随着经济的发展，收入的增加，人民群众也都过上了幸福的生活，手机换了一部又一部。这么频繁的更换手机是好事还是坏事呢？请继续我们的探究之旅。
探究之旅三：频繁换手机该不该？
了解消费者频繁换手机的主要原因， 思考：哪些消费心理导致消费者频繁更换手机？ 频繁更换手机给我们的环境和健康带来哪些影响呢？ 播放视频：废旧手机对环境的危害。（学生谈自己的感受）
这要求我们要坚持的消费原则是：
消费原则之：保护环境，绿色消费
学生简要介绍绿色消费的主旨、核心和要求，了解环境保护标志、绿色食品标志和可回收标志。
课件展示：校园里的破坏环境、浪费资源的图片。
小调查：你的消费行为环保吗？ (flish 播放)家庭绿色消费小宣传片。
点评：同学们，保护环境，绿色消费就在我们每个人的身边。当你丢掉一块馒头，也就丢掉中华民族的传统美德；当你随手拾起一片垃圾，也就拾起了自己的修养。
课件展示：保护环境，绿色消费从我做起！从现在做起！从点滴小事做起！
同学们，消费是行为，是心理，更是文化；消费是品位，是智慧，更是境界。理智的消费是智者的选择。相信我们都会成为一名理智的消费者，树立正确的消费观。
（三）课堂小结 这节课我们“手机消费”为主线学习了影响人们消费的四种主要的消费心理和四个正确的消费原则。
消费行为消费行为消费心理消费心理 消费原则 消费原则名牌个性 手机 攀比、求异 适度、节约促销 手机从众、求实 理性频繁更换手机从众、攀比绿色树立正确的消费观树立正确的消费观
一、消费心理面面观一、消费心理面面观二、做理智的消费者二、做理智的消费者2、求异心理 、求异心理1、量入为出，适度消费 、量入为出，适度消费1、从众心理 、从众心理4、求实心理 、求实心理2、避免盲从，理性消费 、避免盲从，理性消费3、攀比心理 、攀比心理3、保护环境，绿色消费 、保护环境，绿色消费3 树立正确的消费观3.2 树立正确的消费观4、勤俭节约，艰苦奋斗 、勤俭节约，艰苦奋斗 【板书设计】
第三课 第二框 树立正确的消费观 一、 消费心理面面观 二、 做理智的消费者 【定时训练】
见导学案 【作业设计】
如果你是一名住校生，每月爸妈给你 500 元生活费，运用我们本课所学的消费原则，
5 制定一份个人的合理性消费计划。
人教版必修一经济生活
第三课
多彩的消费 第二框题“树立正确的消费观” 【学情分析】
消费是我们日常生活中不可缺少的一部分，学生对消费现象时时接触，形形色色的消费现象又成了学生的活生生的教材，因此学生对消费并不陌生。但是学生家庭背景不同，他们的消费观念、消费水平有较大差距，同时对消费的认识很少有理性的认识，消费更是缺乏理性指导，因此学生对消费心理和消费原则等知识又比较陌生。学生在学习本课知识时难的是如何让学生去感悟生活，树立正确的消费观，养成健康的消费行为习惯。
人教版必修一经济生活
第三课
多彩的消费 第二框题“树立正确的消费观” 【效果分析】
本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，课堂活动有序，教学目标能够落到实处。
1、 在学习四种不同的消费心理时，能结合生活场景运用所学知识解 决实际问题，学以致用。
2、 在“保护环境，绿色消费”这一知识学习时，学生能够根据自己 的生活经验进行反思总结提升，在学习“量入为出，适度消费”时，学生的认知在辩论中得到发展。
3、本节课大胆对教材进行了整合，实现了“用教材教而不是教教材”，
6 整个过程顺畅自然。
4、本节课的一个亮点是注重了对学生的人文教育、人性教育，充分 落实了情感价值观的教学目标。
人教版必修一经济生活
第三课
多彩的消费 第二框题“树立正确的消费观” 【课标分析】
1、新课标整体要求：高中思想政治课要引导学生紧密结合与自己息息相关的生活，经历探究学习与社会实践的过程，切实提高参与现代生活的能力，逐步树立共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。
2、新课标对本课的具体要求：要了解几种消费心理，辨析消费观念的变化。特别提出：要针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”；要重视主张“量入为出，理性选择，转变观念的意义。” 3、分析新课标：新课标重视学生主动性的发挥，重视探究学习与合作学习，重视回归生活，重视生活实践能力的提高，重视人性教育。新课标强调教学的针对性、时效性、时代感、主动性，在教学设计中要充分体现这些变化与要求。既要针对学生与教材的特点，设计丰富的有时代感的学生活动，又不能流于形式，使课堂教学落到实处，切实提高学生的综合素质，进行人性教育。
高一政治新授课导学案
第三课
多彩的消费
第二框
树立正确的消费观
制作人：周明华
审核：高一政治组
使用时间：2014 年 10 月 10 日
序号⑥
班级：
姓名：
7 教师寄语：
劳动是幸福的左手，节约是幸福的右手。
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【学习目标】
1、知识与能力：理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基本特征并做出正确的评价；理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。
2、过程与方法：通过评价各种消费心理，提高辩证分析问题的能力；通...
