《美丽的南沙群岛》读后感1 今天我学了课文《美丽的南沙群岛》，课文介绍了南沙群岛的迷人风光及富饶的物产。 “传说仙女下凡时，在辽阔的南*海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。”有这样下面是小编为大家整理的2023年《美丽南沙群岛》读后感3篇（精选文档）,供大家参考。
《美丽的南沙群岛》读后感1
今天我学了课文《美丽的南沙群岛》，课文介绍了南沙群岛的迷人风光及富饶的物产。
“传说仙女下凡时，在辽阔的南*海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙群岛。”有这样一个美丽的传说，南沙群岛怎能不令人神往？
南沙是个巨大的蓝色宝库，它拥有难以计数的珍贵的海洋生物；它蕴藏着极为丰富的矿产资源；它贮存了用之不竭的海洋动力。 两千多年前，我们的祖先就在这座岛屿上生息繁衍。他不仅是祖国巨大的蓝色宝库，还是一个亟待开发的旅游圣地。
南沙群岛的美丽与富饶让我们作为祖国的少年儿童感到自豪，我们日益强大的祖国一定会让我们生活的地方更加美丽，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地！
《美丽的南沙群岛》读后感2
这个学期我们学了一篇文章――《美丽的南沙群岛》。《美丽的南沙群岛》写了南沙群岛是个巨大的宝库，有着难以计数的海洋生物，极为丰富的矿产资源，还写了南沙群岛是个迷人的世界。
学了这篇文章，我想起了我的家乡灵山的八大美景，有风景优美的灵东水库，古色古香的大庐村，鬼斧神工的三海岩，峻峭的六峰山……我觉得最美的还是离六峰山不远的双鹤公园。
双鹤公园是由两个鹤岭和一段河组成的。河上有三道桥，有一道是风雨桥，风雨桥的屋檐下刻有龙凤和各种各样的图案。有一道是彩虹桥，到晚上彩虹桥上的彩灯就会亮。有一道是铁索桥，铁索桥是由铁和木板做成的。
每到端午节，人们就会展开龙舟比赛，选手们坐在龙舟上用力地划，前面有个人在擂鼓叫着加油。*站满观众，那时候双鹤公园又美丽又热闹。
祖国的南沙群岛美丽，我的家乡灵山美丽，双鹤公园美丽。我爱祖国，我爱家乡。
《美丽的南沙群岛》读后感3
这学期，我学了《美丽的南沙群岛》这篇课文，感触颇深。传说南沙群岛是仙女下凡时，在辽阔的南海洒下了一串晶莹的珍珠。所以南沙群岛不仅美丽，而且成了伟大祖国的`巨大蓝色宝库。
南沙群岛上样样都是蓝色的，你看，南沙群岛的天像一块蓝玉，海是一块翡翠，远远望去，水天相接，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。那清澈明亮的海水中，硕大的龙虾威武的游来游去。
真想抓几条龙虾来跟我玩一玩啊！
南沙群岛不仅美丽，还拥有难以计数的海洋生物，丰富的矿产资源，用之不竭的海洋动力。特别是丰富的石油储量，让美丽的南沙群岛拥有“第二波斯湾”的美称。随着人们生活对石油的需求越来越大，南沙群岛的石油储量为我们祖国的发展提供了有力的物质保障。我真为南沙群岛感到自豪。
我期盼着有一天，陪同弟弟奶奶、爸爸妈妈来这美丽的南沙群岛上走一走、看一看，亲手摸一摸这串蓝色的珍珠。
《美丽的南沙群岛》读后感3篇扩展阅读
《美丽的南沙群岛》读后感3篇（扩展1）
——《美丽的南沙群岛》教案3篇
《美丽的南沙群岛》教案1
教材简析：
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为学生语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为学生的.写作提供了很好的范例。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学准备：
生字卡片、*图片和语文第六册教学光盘。
教学课时： 2课时
第二课时
教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发学生爱岛之情。
教学过程：
一、复习导入。
1、上节课我们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么
2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。
二、精读课文第一段。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
3、"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？ (岛屿多)
4、南沙群岛有多少岛屿 齐读第二句,边读边想象。
南沙群岛1
南沙群岛2
南沙群岛3
5、指导朗读第一,二句。
6、早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
A、观看光盘：开垦
B、指名读第三句,其他同学注意听。
C、评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。
7、有感情地齐读第一自然段。
8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
三、精读课文第二段。
1、学生自学第2自然段. 思考: 你用什么方法打开"宝库" 在"宝库"里你发现了什么
2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）
3、讨论交流：
A、为什么说南沙群岛是一座宝库 请你通过朗读告诉我们。（指名读二、三句）
B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
C、结合课外搜集的文字和图片资料，请学生以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。
D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
4、师生朗读，体会总分写法。
5、练习背诵第2自然段。
6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
四、精读课文第三段。
1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
海水
2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试
着画下来。
4、指导学生边读边想象边创作绘画。
5、评点学生作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
6、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读）
7、练习试背第3自然段。
五、延伸。
1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
2、老师扮演记者对游客（即学生）进行采访，请学生看着视频把自己所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。
南沙群岛.mpeg
六、布置作业。
1、组词：
活（ ） 屿（ ） 仅（ ） 音（ ）
阔（ ） 写（ ） 叹（ ） 暗（ ）
2、按课文内容填空：
南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。
天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好词佳句。
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
课后小记：
为了让学生对南沙群岛有更深入的了解，我发动学生课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
导入新课时，我出示*地图，让学生从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了学生的好奇心和阅读课文的欲望。
在学习第二自然段时，我引导学生结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了学生对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的.写作方法。
《美丽的南沙群岛》教案2
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
第一课时
一、激情导入。
在*的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示课题。（美丽用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？
三、初读课文。
1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。
2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。
四、指导生词。
1、出示生字词。
Liao kuo yu jiao luo hao han
辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚
ku jin an gui kuang yu
宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域
a、读准生字的音。
重点：阔、屿、仅、旷
b、想办法记字形。
礁
阔
域
c、联系上下文理解词语的意思。
辽阔：跟宽阔比较。
宝库：物产非常丰富的地方。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
2、出示二类词。
Fei bi cu mei ou
翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌
a、读准字音。
b、理解魅力、讴歌。
第二课时
一、检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？
仔细读课文，出示：
a、南沙群岛位于。
b、南沙群岛是祖国的，也是。
（巨大蓝色宝库迷人的世界）
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段。
⑴晶莹的珍珠指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。
⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。
⑶指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。
3、齐读第一自然段，思考课后第5题。
师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。
三、学习第二自然段。
1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？
出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
a、轻声朗读。
b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。
c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。
d、有感情朗读，背诵。
过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。
a、指名读第二句。
b、师介绍波斯湾的情况。
c、仅换一个词怎么说？去掉仅意思有什么不同？
d、练习说话。
我们班好人好事真多。仅小明一个人。
3、总结：南沙群岛有着丰富的矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
《美丽的南沙群岛》教案3
教材简析：
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情。全文共三个自然段，即可分三段。第一自然段概括地介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出，层次清晰，语言优美，感情抒发真挚自然，为同学语言积累提供了丰富的素材。同时，第二、三自然段，采用了典型的总分构段方式，也为同学的写作提供了很好的范例。
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。
2、本课要求学会10个生字，两条绿线内的11个字只识不写。结合语境理解有关词语意思。
3、理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发同学爱岛之情。
教学准备：
生字卡片、*图片和语文第六册教学光盘。
教学课时：2课时
第二课时
教学要求：理解课文内容，感悟南沙群岛的美丽和富饶，激发同学爱岛之情。
教学过程：
一、复习导入。
1、上节课俺们读了<<美丽的南沙群岛>>这篇课文,你们知道些什么?
2、师：这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的宝岛。
二、精读课文第一段。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第一自然段。
3、"晶莹的珍珠"指什么"？"一串串晶莹的珍珠"说明什么？ (岛屿多)
4、南沙群岛有多少岛屿? 齐读第二句,边读边想象。
?南沙群岛1
?南沙群岛2
?南沙群岛3
5、指导朗读第一,二句。
6、早在两千多年前,俺们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的？
A、观看光盘：开垦
B、指名读第三句,其他同学注意听。
C、评议朗读,结合朗读理解"浩瀚", "生息繁衍"等词语的意思。
7、有感情地齐读第一自然段。
8、师：了解南沙群岛的悠久历史后,俺发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。
三精读课文第二段。
1、同学自学第2自然段. 考虑: 你用什么方法打开"宝库"? 在"宝库"里你发现了什么?
2、四人小组讨论自学方法和所学内容。（读读议议，或查字典、或请教同学。）
3、讨论交流：
A、为什么说南沙群岛是一座宝库? 请你通过朗读告诉俺们。（指名读二、三句）
B、你知道南沙群岛有哪些珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力？
C、结合课外搜集的文字和图片资料，请同学以总分的句式说说。
南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有（ ），有（ ），有（ ）。
南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有（ ），有（ ），有（ ）。
D、为什么说南沙群岛是一座蓝色宝库？
4、师生朗读，体会总分写法。
5、练习背诵第2自然段。
6、小结：南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
四、精读课文第三段。
1、过渡：讴歌了南沙群岛的富饶，你们想背上小画板去海边散步写生吗？
?海水
2、自由朗读第3自然段，把表示颜色的词画下来。
3、那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，这些句子你们读懂了吗？试
着画下来。
4、指导同学边读边想象边创作绘画。
5、评点同学作品，讨论为什么这样画？用书上的词语和句子说说。
结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。
6、指导朗读同学喜欢的语句。（自由读、师生竞赛读、看图读）
7、练习试背第3自然段。
五、延伸。
1、师：请同学们找出你所喜欢的句子段落再自由地读读、品品。
2、老师扮演记者对游客（即同学）进行采访，请同学看着视频把自身所了解到的南沙群岛的情况向大家做介绍。加深对课文内容的体悟和记忆。
?南沙群岛.mpeg
六、安排作业。
1、组词：
活（ ） 屿（ ） 仅（ ） 音（ ）
阔（ ） 写（ ） 叹（ ） 暗（ ）
2、按课文内容填空：
?南沙是祖国巨大的（ ），她拥有（ ）的珍贵的海洋生物，蕴藏着（ ）、（ ）的矿产资源，贮存了用之不竭的（ ）。
?天是一片（ ），海是一片（ ）。
3、摘抄文中的好词佳句。
2美丽的南沙群岛
地理位置
物产丰富
景色优美
课后小记：
为了让同学对南沙群岛有更深入的了解，俺发动同学课前搜集有关南沙群岛的景色、物产的图片或文字资料，在学习过程中进行交流，丰富对南沙群岛的认识。
导入新课时，俺出示*地图，让同学从地图上找到南沙群岛，了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况，创设情景，激发了同学的好奇心和阅读课文的欲望。
在学习第二自然段时，俺引导同学结合搜集到的资料以及同学间的交流，仿照这段的总分写法，分别以“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物”、“南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源”、“南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力”为中心来说一说，强化了同学对南沙群岛物产丰富的认识，学习课文典范的写作方法。
《美丽的南沙群岛》读后感3篇（扩展2）
——《美丽的南沙群岛》教学反思
《美丽的南沙群岛》教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们要有一流的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的《美丽的南沙群岛》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《美丽的南沙群岛》教学反思1
今天进行了《美丽的南沙群岛》的第二课时的教学，这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
在进行第一自然段教学的时候，突出南沙的地理位置、美丽，是我们*的领土，在朗读上要求学生抓住“自豪”展开；在读后引导学生抓住你有什么印象展开，主要抓住南沙的美“珍珠、传说”，南沙岛屿的多“一串串、二百多座、星罗棋布”，是我国的领土，读后说“你看到了祖先们在干什么？”，然后在总结后点出南沙是我国的领土，要求学生自豪地朗读第一小节。
在进行第二自然段教学的时候，抓住南沙是个巨大的宝库，先让学生自由朗读后整体上来说说为什么说南沙是个巨大的宝库，然后再引导学生还是用总分的句式来说说南沙是个宝库。“南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，有南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，有在学生说完后再引出曾母暗沙，通过了解波斯湾的石油多来突出曾母暗沙的石油产量多，以一个例子生动形象地说明了南沙群岛物产丰富。
在进行第三自然段教学的时候，我先让学生对这一自然段进行充分的朗读，然后请同学相互说说为什么南沙是一个迷人的世界，在交流的基础上理解第三小节。学生对语言文字的理解终究是比较表面的，我利用多媒体和课文中所描绘到的景色结合起来，远看，天——俯看——近处，碧波浩渺——”让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后，我从最后一句入手引导学生朗读第三小节，让学生体会“总——分——总“的结构。学生因此有了一个完整的体验。
《美丽的南沙群岛》教学反思2
今天进行了《美丽的南沙群岛》的第二课时的教学，这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
在进行第一自然段教学的时候，突出南沙的地理位置、美丽，是我们*的领土，在朗读上要求学生抓住“自豪”展开；在读后引导学生抓住你有什么印象展开，主要抓住南沙的美“珍珠、传说”，南沙岛屿的多“一串串、二百多座、星罗棋布”，是我国的领土，读后说“你看到了祖先们在干什么？”，然后在总结后点出南沙是我国的领土，要求学生自豪地朗读第一小节。
在进行第二自然段教学的时候，抓住南沙是个巨大的宝库，先让学生自由朗读后整体上来说说为什么说南沙是个巨大的宝库，然后再引导学生用总分的句式来说说南沙是个宝库。南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物，南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源，南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力，在学生说完后再引出曾母暗沙，通过了解波斯湾的石油多来突出曾母暗沙的石油产量多，以一个例子生动形象地说明了南沙群岛物产丰富。
在进行第三自然段教学的时候，我先让学生对这一自然段进行充分的朗读，然后请同学相互说说为什么南沙是一个迷人的世界，在交流的基础上理解第三小节。学生对语言文字的理解终究是比较表面的，我指导学生想象课文中所描绘到的景色，远看，天——俯看——近处，碧波浩渺——让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后，我从最后一句入手引导学生朗读第三小节，让学生体会“总——分——总”的结构。学生因此有了一个完整的体验。
《美丽的南沙群岛》教学反思3
这篇课文文质兼美，语言精炼生动，介绍了南沙群岛的美丽风光和富饶的物产。
本课生字词较多，对生字的学习，我主要是采取以学生自学为主。在掌握字音、字形的基础上，让学生进行扩词训练，一方面增强学生的积累，另一方面提高学生的辨析能力。对词语的学习采用多种多样的方法，既可结合本课的插图去理解，如“浩瀚、辽阔、碧波浩淼、星罗棋布、水天相连”;也可联系上下文和生活实际去体悟，如“翡翠、心旷神怡”。总之，要引导学生用多种方法体会词语意思。当然，对于一些较绕口的词，针对学生的实际情况，采取个别读、个别指导的方式，扫清阅读障碍。
教学第二自然段时，我结合学生的作业完成情况，进行有针对的教学。对于学生易错的题目，通过小组合作交流，进行解答，并渗透相应的学法。
教学第三自然段时，应以读为主，让学生感悟南沙的绚丽迷人。观察书本插图，展开丰富的想象，指导学生反复诵读。我觉得教师没有必要花很多的时间去讲解，而是让学生通过多种形式地读，如自由读、师生赛读、看图读等，引导学生入境悟情，把自己的体验与感受通过朗读真切地抒发出来。
学习完课文，学生对南沙有了全面的了解，这时，我设计了一项语文实践活动——当导游为游客介绍南沙。学生积极性很高，都愿意参与。可活动结束，发现学生说话训练时语言欠流畅，我想大概学生还没将课文内容内化的缘故吧。不过这样的活动对学生还是很有帮助的，一方面加深了学生对课文内容的体悟与记忆，另一方面也给学生提供了一次语言实践的机会。当然，以后遇到类似的情况，一定要让学生多阅读，把美融入心中，让这些美丽变成孩子的记忆，相信这样效果会更好些。
《美丽的南沙群岛》教学反思4
细细品读全文，美美的情感在心头荡漾，喜欢这篇课文，字里行间流露了对祖国的爱。全文共三个自然段，语言优美清新，为学生的写作提供了很好的范例，为学生语言积累提供了丰富的营养。但由于文中二类字较多，所以给部分学生的朗读带来了困难。尽管上学期已经学过，但今天的课上学生的朗读仍不理想。特别是课文的第二三自然段，还需要学生背诵。因此，今天的教学，我临时改变了内容，改为背诵指导课。
第二自然段，我首先让学生自己朗读，自己想一想怎样才能以很快的速度背出课文。孩子们很快就发现，可以抓住文中的重点词语来背诵。即海洋生物
矿产资源海洋动力。经过这一提醒，孩子们很快又发现，这段中，三句句式的类似。相互启发下，第二段很快就背诵出来了。
然而，相比之下，第三自然段的背诵更为困难。为了便于记忆，我和孩子们一边看图，一边运用手势帮助记忆。天——海——海水——浪涛，孩子们和我一起手舞足蹈。原本枯燥的背诵也变得多姿多彩起来了。
看着孩子们因为兴奋而通红的小脸，我又不失时机的问道：孩子们，今天，咱们一堂课除了背出了课文，你还学到了什么？我们还学会了如何背诵。我知道了，背诵可以找出关键的词语，还可以运用手势来背。
的确，我认为培养学生的背诵能力既是训练学生的记忆能力，培养学生的语感、为写作储存的重要手段，又是提高学生智能素质的一个方面。心理学告诉我们，“对信息的组块或重新组织的过程，直接影响到长时记忆的保持。”因此，我们在教学过程中，要根据课文的体裁，教学的要求，不断探索学生记忆课文的有效方法。这是减轻学生学习负担的重要途径，也是提高语文素质的根本出路。
《美丽的南沙群岛》教学反思5
语文阅读教学就是帮助学生建立与“这一文本”的链接。建立链接，当然要调动学生的生活经验和知识储备。《美丽的南沙群岛》一课，对于我们的学生来说，其实并不陌生，因为我们就生活在海边。而本课的学习，是否只是为了了解南沙群岛的美丽富饶而已？
在通读课文后，我也被文章的优美句段所打动。这样迷人的世界，这样富饶的物产，真是我们的自豪！为了更加深刻地了解南沙群岛，我习惯于借助网络。我想先查阅相关的地图，可是只要输入“南沙群岛”的字样，随之出现的必有南沙被邻国占领的各个小岛的信息。尤以越南为多，竟然占了一半多的小岛、礁盘，而且不乏有淡水资源的小岛。看着眼前一张张美丽得令人目眩的南沙图片，再看看被不同色块分布的南沙群岛（不同色块表示不同国家），心里真的很痛，很恨！南海争端，国际形势，国防力量，似乎与这篇美文风马牛不相及。可是，真的不相及吗？语文的育人功能除了“听说读写”能力的培养，是否还应该帮助学生理性地认识这个世界？
于是，我本课教学的链接点不是我们熟悉的大海，不是美丽的海洋生物，而是相关的图片。我首先打开*地图，让孩子们找到南沙群岛，找到海南岛，再找找周边有哪些国家，为的是让学生熟悉南沙群岛的重要地理位置和战略意义。接下来是欣赏南沙美丽的风光，那蓝玉一般的天，那翡翠一般的海，那五彩缤纷的海洋生物，美得无法言语。当学生满目惊叹时，我又打开被不同色块分割的南沙群岛图片，让学生一块一块地去数，在数的过程中孩子们不断发现，美丽的南沙群岛却拥有着如此不*静的今天！甚至是一段屈辱的历史！我适时问孩子们：“此时你的心情如何？”孩子们说：惊讶！心痛！愤怒！厌恶！想报复！对，这就是最真实的感受！我也是一样的感受！
其实，如此冗长的开课铺垫，就是为了让学生知道：南沙群岛是那么的美丽富饶！我们一定要好好保护它，保护我们神圣不可侵犯的领土、领海、领空。也正因为有了这样冗长的开课铺垫，所以学生在学习本课时更是情绪饱满、积极投入！
常常说语文课本应该越教越厚。在读通读顺之后，怎样读好、读厚？就是我们语文老师应该具备的语文意识。有的时候，语文课就是“无心插柳柳成荫”！
假如将来有一天我们能踏上南沙群岛，在尽情享受南沙群岛的美丽风光的同时，是否还应该想到其他的一些什么……
《美丽的南沙群岛》教学反思6
《美丽的南沙群岛》这篇课文运用了优美的语言分别从物产丰富、景色迷人两方面具体描绘了南沙群岛是个美丽富饶的地方。抒发了作者对祖国宝岛的热爱之情。
为了使学生更深刻地体会和感受那儿的美，在教学第3自然段时，我巧妙地将语文学科与其他学科进行整合教学，收到了良好的教学效果。
我先让学生自由朗读第3自然段，说说你被那儿的什么美景所吸引？接着引导他们：那金色的沙滩，黝黑的礁石，雪白的浪花，碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图，你能试着把其中一处景画下来吗？然后指导学生边读边想象边创作绘画；最后，与学生共同评点，讨论为什么这样画？并让学生用书上的词语和句子说说。
整个过程中，学生在“读读、画画、评评、说说”中张扬了个性，更重要的是，学生轻松地理解了“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩渺”等重点词语的意思，从而理解课文描述的情景，深刻地体会和感受那儿的美。
《美丽的南沙群岛》教学反思7
在教学第二小节的时候，我让学生自读课文，并且想一想：课文是围绕哪一句来写的？学生经过思考后，都能很快地找到这一小节的中心句是：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。于是，我就因势利导：让学生想一想，你在这个宝库里找到了哪些宝贝？从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库？学生在细读课文后，都找到了很多的宝贝……A说：“我找到了很多海洋的生物，我从“珍贵的”和“难以计数”这两个词语知道了海洋生物很多，是数不胜数的，可以看出它是个宝库。这时，b提出一个问题：“老师，什么是海洋动力呢？”c迫不及待地举手回答：“海洋动力是利用海水、海风来发电。”这时，又有学生提出：“老师，波斯湾是什么？”“是一个地方，那里有很多石油”，一个学生插嘴说……第二小节就这样热热闹闹地过去了。
在教学第三小节的时候，我让学生抓住“迷人”一词来感受南沙群岛的`美丽。在学生仔细读完这一个小节后，我提出了这样一个问题：“南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你？”学生经过深思熟虑后，纷纷发表自己的看法。D说：“我被这一句给迷住了（天是一片蓝玉，海是一块翡翠），它把天比成了蓝玉，把海比成了翡翠，蓝玉和翡翠都是很高贵的，很值钱的，这说明了南沙群岛的天和海都是很美丽的。”e说：“我被这句给迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心旷神怡’，我从清澈明亮这个词语感受到海水很清澈，很美丽。”f说：“我被‘碧波浩淼的南沙海域……挥舞着花束’这句话迷住了，每一个大海都有浪花，但是南沙群岛连那么小的一个浪花都那么美丽，把它比喻成挥舞的花束，从中可以看出南沙很迷人。”这时，h站起来说：“老师，我要为d补充一点，我觉得她说天是一片蓝玉，一片说明了天很薄，海是一块翡翠，一块说明了海比天厚，而且翡翠比蓝玉更高雅，更值钱，那说明了南沙群岛的海更加迷人。”听了这个学生的回答，我的心激动起来，我们的学生是多么的聪明，这一点，我在备课的时候也没有想到。在课堂上，我表扬了这位同学，并且鼓励其他的学生也向她学习。
一节课很快就过去了，学生们意犹未尽，纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。相信，通过不断的努力，我们的课堂会越来越精彩，越来越有趣。让老师和我们的学生一起努力吧。相信明天会更好！
《美丽的南沙群岛》教学反思8
教学中我以读为主，引导学生在读中感悟南沙群岛的美丽，比如说鱼虾色彩斑谰、浪涛涌动如挥舞的花束，这一切是多么的绚丽迷人。这样的美不仅要写出来，更要读出来。我在指导朗读的过程中，借助书本上或其他相关图片资料，引导学生装边读边想象边感悟：“一片蓝天”是什么样的、“一块翡翠”又是多么美丽，体会天湛蓝如玉，海碧绿澄澈这样美丽的景色；再从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天相连，蔚为壮观的景象；从“五彩缤纷”等词想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“心旷神怡”一词感受作者所感受到的快乐；从“洁白”、“一团团，一簇簇”、“挥着花束”等词语中体会浪花奔涌跳跃的欢跃与活泼。通过边读边想、边读边描绘，想象着用自己的双手去描绘这样的煤精，然后自由读、同学之间比赛读、看图读等多种形式的朗读，引导学生入境悟情，真切感受真切地抒发出来。
不过，在引导学生想象，促进感悟逐步达到诵读时只忙于了走过场，如“蜻蜓点水”，没有能很好地开启学生思维，想象得不到位，使得课堂上仅仅是设了一个环节，效果究竟如何却无睱顾及，造成一大败笔。
课堂上，对于词语的处理不尽人意。文中出示大量新词，预习时就安排学生查了词典，所以他们能准确说出词语意思。比如，当我问到“星罗棋布”一词是什么意思时，学生很好地解释了词典中的意思，我当时由于紧张，并且满意于孩子的标准答案，竟忽略了一个重要问题：他们真的理解了吗？如果只是会背出来，就谈不上真正的理解。我应该教会学生在生活中理解词意，结合书上插图，借助星星、棋盘图片来感悟词义，也可以练习实际，提问：还有什么也是星罗棋布的呢？从而指导学生真正理解词意。
本文第二、三段落的总分结构非常明显。可是我却不曾顾及段落结构的指导，忽视了文本的工具性。我应该在第二自然段教学，让学生会找中心句，知道其它句子是围绕这一句写的，从三方面：海洋生物、矿产资源、海洋动力来体现“巨大的蓝色宝库”并举曾母暗沙一例，体会南沙物产丰富，帮助学生认识构段方式，理清表述层次，好好地利用这一部分教学，渗透写作方法的指导。
通过这一课失败的教学，我深深地惭愧，教师要想指导学生读懂课文，首先自己就要先读懂课文，深入钻研教材，落实课堂教学实效性是我们教师义不容辞的职责。文本是学生学习语文知识的拐杖，而透过文本，学会举一反三，运用所学，才是我们语文教学的真正目的。我知道课堂不是演习，每一节课都是实战，而细节决定成败。备好课是上好课的前提，只有认真全身心地去备课，才能游刃有余地上好课，才能自如地引导学生去获取知识，形成能力。在今后的教学中，我将更加重视文本工具性的引导，钻研教材，把基础夯实，真正落实课堂教学实效性。
《美丽的南沙群岛》教学反思9
这篇课文结构比较简单，是典型的总分结构。文章的内容也是便于学生理解的。卞婵来我们班试上这节课。课后，卞婵的一句话提醒了我，她问我第二自然段写的是南沙群岛的物产丰富，第三自然段写的南沙景色的美丽，如果从整体上入手让学生谈一谈读了课文，从哪些语句体会到南沙的美？学生毫无以外地选择了第三自然段来谈。为什么课题不叫美丽富饶的南沙群岛呢？仔细揣摩后，我想：南沙的美不仅仅在于它的景色迷人，还因为它丰富的物产让它的美的内涵更加丰富。
在课堂教学的时候，完全可以将这作为写作指导的着眼点告诉给学生，也可以由此指导学生在写作的时候学会抓“题眼”。
语文《美丽的南沙群岛》教学反思3
晚上，走到拉面馆，我问老板娘要了一份大碗拉面，说实在的，我感觉到自己的肚子有点饿了。从我拿到赛课的材料时，心里就一直担心，我真不知道该怎么去上这样的课？那么难读的课文，又是那么优美的课文，却只有一节课的时间，到底该不该把这篇课文上完？我的心里似乎一点底都没有。
到了昨天下午，我听了高年级两位老师的公开课，心里就更加紧张了。她们居然都把课文上完了，*时要两课时甚至要花到三课时的文章，一节课就能够上完了，而且学生在课上的反映还不错，我不禁佩服起她们来！所以我决定尽量把课上完，至少我觉得能够给孩子们一个整体的概念！
还记得昨天晚上，躺在床上准备入睡前，还反复读了几遍文章，生怕自己还有地方读错；闭上眼睛，脑海里反复的浮现出我的教案；一大早走到食堂，即使是*日里喜欢吃的菜包，也咽不下去；第二节课在办公室里坐立不安，任凭师傅怎么安慰，那种紧张真的不亚于高考！
但是当我真的上课时，我却惊奇的发现，自己不紧张了！而上完课的我，却有一种如释重负的感觉，且不说课上的怎样，事实上我真的轻松了很多！
一下课，虞新伟就告诉我——浪花的地方感悟还不够！孙老师提醒我——南沙群岛的地理位置没讲透！鲍*问我——怎么不解释一下海洋动力、矿产资源啊？许校长也建议我——不必要把一课上完！……
那个时候，我突然有一种从未有过的失落感，我真觉得自己的课是那么失败！可是静下心来仔细想想，如果大家都说我好，我会得到什么呢？事实上也正因为不完美的课，才值得我去思考，去学习，不是吗？
我自己总结一下，这次上课不好的地方是：
1。课文朗读没有真的让孩子感受到美，尤其是我——作为一名语文老师，范读不吸引人。虽然我自己已经把课文读了不少于10遍，可能我这个人感情还不够丰富吧！
2。请求外援画了*地图，可是我没有学会好好的利用它。在处理第一小节，介绍南沙群岛的地理位置的时候，应该再让孩子们来看着图来加深理解。
3。让学生感悟不够深。在我备课的时候，处理第二小节，我找了很多资料来说明南沙是个巨大的蓝色宝库，它拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），（），（）；它蕴藏着极为丰富的矿产资源有（），（），（）；它贮存了用之不竭的海洋动力，有（），（），（）。因为知道孩子们不理解，所以我都举了例子填好了，写在小黑板上想让他们体会的，可是也不知道为什么，上课的时候居然给忘了，这也是我上完这堂课最大的遗憾！否则学生对于这部分的理解，一定会更深刻！
4。基础知识学生掌握的不够扎实。虽然我也让孩子们读了词语，写了生字，因为赶着把课上完，孩子们对于一些字词的理解还只是停留在了表面的模糊概念！
这么多老师给了我最真实的评价，我才会意识到自己存在的不足，因为有不完美，所以我要去追求，去努力！事实上这样的一次赛课，也让我明白了很多东西，到底该不该把课上完？我现在已经知道答案了。虽然这个煎熬的过程有些痛苦，但是却让我成长了许多。
最后特别感谢我的师傅对我的指导和鼓励！也感谢鲍*一直以来对我的关心和安慰！
还有谢谢徐涛老师百忙之中抽空帮我画了地图！
我会好好努力，争取有更大的进步！
《美丽的南沙群岛》教学反思10
教学中，根据第三段文字优美、简明的特点，以“读”为主，通过多种形式的读，引导学生在读中感悟、积累语言。在我的教学中，我认为大部分的情感是通过学生自主地读出来的，是一种由心底里发出来的情感。这样的情感才能让孩子读出我们所希望的感觉。本文语言优美，展示了一幅美丽的南沙群岛的风景图，我在教学中以读为主，引导学生在读中感悟南沙群岛的美丽，比如说鱼虾色彩斑谰、浪涛涌动如挥舞的花束，这一切是多么的绚丽迷人。这样的美不仅要写出来，更要读出来。我在指导朗读的过程中，借助书本上或其他相关图片资料，引导学生装边读边想象边感悟：“一片蓝天”是什么样的、“一块翡翠”又是多么美丽，体会天湛蓝如玉，海碧绿澄澈这样美丽的景色；再从“翡翠与蓝玉合璧”体会水天相连，蔚为壮观的景象；从“五彩缤纷”等词想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“心旷神怡”一词感受作者所感受到的快乐；从“洁白”、“一团团，一簇簇”、“挥着花束”等词语中体会浪花奔涌跳跃的欢跃与活泼。通过边读边想、边读边描绘，想象着用自己的双手去描绘这样的煤精，然后自由读、同学之间比赛读、看图读等多种形式的朗读，引导学生入境悟情，真切感受真切地抒发出来。
这个时候，学生对于课文已经了解了，那么他们就会在不知不觉中开始背诵这篇课文，这样，既避免了学会枯燥地去死记硬背，而且在不经意中背诵了课文。学完全文，教师可让学生选择自己喜欢的句子段落再进行朗读体会。或者更深层次的去进行背诵。
《美丽的南沙群岛》教学反思11
《美丽的南沙群岛》这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美和热爱之情。
在教学第二小节的时候，我让学生自读课文，并且想一想：课文是围绕哪一句来写的？学生经过思考后，都能很快地找到这一小节的中心句是：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。于是，我就因势利导：让学生想一想，你在这个宝库里找到了哪些宝贝？从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库？学生在细读课文后，都找到了很多的宝贝……生1说：“我找到了很多海洋的生物，我从“珍贵的”和“难以计数”这两个词语知道了海洋生物很多，是数不胜数的，可以看出它是个宝库。这时，生2提出一个问题：“老师，什么是海洋动力呢？”生3迫不及待地举手回答：“海洋动力是利用海水、海风来发电。”这时，又有学生提出：“老师，波斯湾是什么？”“是一个地方，那里有很多石油”，一个学生插嘴说……第二小节就这样热热闹闹地过去了。
在教学第三小节的时候，我让学生抓住“迷人”一词来感受南沙群岛的美丽。在学生仔细读完这一个小节后，我提出了这样一个问题：“南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你？”学生经过深思熟虑后，纷纷发表自己的看法。生4说：“我被这一句给迷住了（天是一片蓝玉，海是一块翡翠），它把天比成了蓝玉，把海比成了翡翠，蓝玉和翡翠都是很高贵的，很值钱的，这说明了南沙群岛的天和海都是很美丽的。”生5说：“我被这句给迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心旷神怡’，我从清澈明亮这个词语感受到海水很清澈，很美丽。”生6说：“我被‘碧波浩淼的南沙海域……挥舞着花束’这句话迷住了，每一个大海都有浪花，但是南沙群岛连那么小的一个浪花都那么美丽，把它比喻成挥舞的花束，从中可以看出南沙很迷人。”这时，生7站起来说：“老师，我要为生6补充一点，我觉得她说天是一片蓝玉，一片说明了天很薄，海是一块翡翠，一块说明了海比天厚，而且翡翠比蓝玉更高雅，更值钱，那说明了南沙群岛的海更加迷人。”听了这个学生的回答，我的心激动起来，我们的学生是多么的聪明，这一点，我在备课的时候也没有想到。在课堂上，我表扬了这位同学，并且鼓励其他的学生也向她学习。美丽的南沙群岛
一节课很快就过去了，学生们意犹未尽，纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。相信，通过不断的努力，我们的课堂会越来越精彩，越来越有趣。让老师和我们的学生一起努力吧。相信明天会更好！
《美丽的南沙群岛》教学反思12
《美丽的南沙群岛》是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。这篇课文我安排了两个课时完成，总体上说完成了课前制定的教学目标，但是仍有不满意的地方。
先从生字说起，因为课文中生字新词较多较难，比如浩瀚、碧波浩渺、生息繁衍等，因此，初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文，这部分在上的时候我也有些犹豫，患得患失，今后要注意再简洁一些，再精准一些。
我先从整体上让学生初步感知课文从三个方面介绍了南沙群岛的美丽———地理位置、物产丰富、景色迷人。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点，以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”？从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。
第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思，再指导朗读，尤其是我先让学生划出自己喜欢的句子，再说一说为什么喜欢，配以图片，让学生能从文字读到图，由图片联系文字，再将写作顺序潜移入课文，感觉学生脑海中形成一定的层次性。
最后，我用表格的形式让学生体会中心句，以及怎样具体阐述这个中心，另外一栏是学生的积累词语，使学生在积累上有所进步，厚积而薄发。
本文的教学重点是让学生在朗读的基础上理解课文内容，了解南沙群岛。在教学本课时，我指导学生认真看图，初步了解南沙群岛的地理位置和概况。为了激发学生的阅读兴趣，让他们自由朗读课文，在朗读中感悟和体会。在朗读时，从学生整体感官入手，先播放动画，欣赏课文朗诵，从而激发学生的读书愿望，然后让学生初读课文。这篇课文生字较多，对生字的学习采取以学生自学为主。对词语的学习采用多种多样的方法，既可结合本课的插图去理解，也可联系旧知来强化。有一写较绕口的词，针对学生的实际情况，采取个别读、个别指导的方式。
在教学中我把重点放在教学第三段上，通过学生品读和教师指导读，再加上争当导游的比赛读，使学生领悟到海岛景色迷人这一特色。在教学第二段中，对学生不太理解的海洋动力，作了适当的讲解。本文的最后一段是全文的精华所在。我让学生用反问的语气齐声朗读，从而理解作者对南沙群岛的热爱之情，使学生和文章产生共鸣，从而达到意想不到的教学效果。
通过本课的教学，使我体会到教师要树立正确的价值观，关注学生的整个生活世界和精神世界，促进学生全面发展和个性发展；其次，要树立正确的学生观，充分尊重每一位学生的主体地位和主体人格；再次要树立正确的师生观，强调师生间的互动、对话、协调。只有这样才能取得预期的教学效果。
《美丽的南沙群岛》教学反思13
这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
这篇课文我安排了两个课时完成，总体上说完成了课前制定的教学目标，但是仍有不满意的地方。
先从生字说起，因为课文中生字新词较多较难，因此初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文，这部分在上的时候我也有些犹豫，患得患失，但是从课后默写的情况看，情况还好，就是今后要注意再简洁一些，再精准一些。
然后就是初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过我感觉引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够，特别是“海洋动力”中的潮汐能，尽管花了时间描述和讲解，但是学生还是没有一个深层的认识，今后在这方面还要抓一抓学生的课外阅读，我准备另外再找时间补充些视频资料，将这一块补上去。
第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果来看，理解的目标已达成，学生也比学第二段更加自主、参与性更高。
另外对于《补充习题》中最后一个问题：从“洁白、一团团、一簇簇”中体会到什么？学生的理解并不到位，我还需要更深入地钻研文本，创设情境让学生真正理解体会。
《美丽的南沙群岛》教学反思14
今天，和孩子们一同去读了《美丽的南沙群岛》，两个孩子找到了相关资料，因此，孩子们基本上能对南沙的地点和大小有一个大概的了解。但是朗读能力的培养需要下大力气，因为孩子们普遍没有语感，即使能理解教材，但不能通过朗读来报答自己的感受。真的要慢慢来了，心急真的不可能吃着热汤圆。
《美丽的南沙群岛》这篇课文语言优美，从三个方面先概括后分述的向读者展示了南沙的美。在执教这课时，我的指导思想，就是让学生读好书，读并不是一遍一遍没有层次，没有目标的行为。在朗读中，我从学生整体感官入手，先教师范读，引发学生读书的愿望，然后学生初读，这篇课文生字较多，有一些较绕口的词，针对我班学生的实际，我采取了个别读、个别指导的方式。我在教学中将重点放在教学第三段，通过学生品味读和教师的指导读，再加上争当导游的比赛读，是学生领悟到海岛景色迷人这一特色。
第二段教学中，针对学生不太理解的海洋动力，我做了适当注解。然后采用对口方式，如（ ）的海洋生物（ ）的海洋动力……学生兴趣十足，这样很快的了解了海岛是个资源丰富之所。然后通过考验记忆力的游戏，帮助学生背诵2、3段。在教学中我弱化了第一段，因为的一段是对海岛的整体概况，学生在进行导游介绍时不可避免的就会重视这一段，这样的弱化的处理，使学生增强了自主学习的一段的意识。
果然，在后来的导游介绍中，学生较好的掌握了这一段。
《美丽的南沙群岛》教学反思15
本课的词汇量和生字量是非常多 ，要让学生通过预习读熟课文是很难做到。为此在上第一课时，作了这样的考虑：导入学习后，在黑板上板书三类重点词语，这词语以能反映三小节的主要内容，并且多为生字新词，如：宝库、拥有、蕴藏、贮存、难以计数、用之不竭、美誉，先读词语，后通过读课文讨论能理解的词语，后通过读课文讨论不理解的词语，接着有感情地读词语、有感情地读课文，读课文说说南沙群岛的美丽表现在哪些方面，整个过程较清晰，学生最后基本能够流畅、稍有感情地读课文，对词语也作了初步的理解。
另外，三年级对学生应该是段的训练，有些简单的文章甚至可以是篇的指导。作文教学不一定在作文课上进行，*时的阅读课也是很好的阵地！《美丽的南沙群岛》就是段的训练的好课文，在第一部分时我先用引读的方法，让学生整体上来感知课文，“传说——南沙群岛位于——两千多年前，我们的祖先——”然后再从句子入手，细节入手。第二部分， 在教学中，加强对语言的感悟，在学生回答南沙为什么是宝库后小结：南沙是巨大的宝库，她拥有生物，蕴藏资源，贮存动力。蕴藏是指积蓄未发掘，南沙有许多的资源等着我们去发掘啊，贮存是储存，这些海洋动力也在等着我们人类去应用，南海还拥有许多生物……南沙真是一座宝库啊！。在最后一部分，也可以是在引读后再引导学生去拍摄自己喜欢的画面，在学生理解课文的基础上展开。引读可以抓住词语“远看，天——俯看——近处，碧波浩渺——”让学生下意识地学会如何把句子自然地连起来。在最后，教师可是从最后一句入手引导学生朗读第三小节，让学生体会“总——分——总”的结构。
《美丽的南沙群岛》读后感3篇（扩展3）
——美丽的南沙群岛教学设计
美丽的南沙群岛教学设计1
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课17个生字，其中田字格上面的5个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、能边默读边思考，初步理解一个自然段中的几层意思。
4、理解课文内容，激发学生热爱南沙、热爱祖国辽阔海疆的思想感情。
第一课时
一、激情导入。
在*的最南端，那里有金色的海滩，黝黑的礁石，雪白的浪花清澈的海水，五彩的海龟真是一幅美丽动人的热带风光图。这就是祖国的南大门，美丽富饶的南沙群岛。今天，我们大伙儿，就去走一走，瞧一瞧。
二、出示课题。（美丽用红粉笔写）齐读，读了课题，你觉得课文会写些什么，你还想知道什么？
三、初读课文。
1、学生带着问题自由朗读课文，画出生字，读准字音。
2、指名分自然段朗读课文，结合学生朗读纠正字音。
四、指导生词。
1、出示生字词。
Liao kuo yu jiao luo hao han
辽 阔 岛屿 礁 石 星罗棋布 浩 瀚
ku jin an gui kuang yu
宝库 仅仅 黑暗 海龟 心旷神怡 海域
a、读准生字的音。
重点：阔、屿、仅、旷
b、想办法记字形。
礁
阔
域
c、联系上下文理解词语的意思。
辽阔：跟宽阔比较。
宝库：物产非常丰富的地方。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
2、出示二类词。
Fei bi cu mei ou
翡翠 合璧 一簇簇 魅力 讴歌
a、读准字音。
b、理解魅力、讴歌。
第二课时
一、检查复习
1、上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文，你们知道了些什么？
仔细读课文，出示：
a、南沙群岛位于。
b、南沙群岛是祖国的，也是。
（巨大蓝色宝库迷人的世界）
2、这节课请同学们放慢脚步，边读边想象，细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。
二、精读感悟。
1、传说中的南沙群岛是什么样的？
2、指名读第1自然段。
⑴晶莹的珍珠指什么？读了第一句，你觉得南沙群岛有多少岛屿，用自己的话说说。
⑵那南沙群岛到底有多少呢，星罗棋布什么意思，齐读第二句，边读边想象。
⑶指导朗读第一、二句。
师小结：南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布，而且美如珍珠，你们读得真不错。
⑷早在两千多年前，我们就生活在这片美丽的土地上，同学们你们猜猜他们会怎样生活，再细细读读。
指名读第三句，其他同学注意听。
评议朗读，结合朗读理解浩瀚生息繁衍等词语的意思。
3、齐读第一自然段，思考课后第5题。
师总结：早在两千多年前，我们的祖先就生活在南沙群岛上，说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲，同学们带着这种情感试着背背第1自然段。
三、学习第二自然段。
1、指名读第2自然段，数数有几句，你喜欢哪一句？
出示：南沙是祖国巨大的蓝色宝库，她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。
a、轻声朗读。
b、如果老师把它改成这样，你觉得怎样？
她有很多很多的海洋生物，有很多很多的矿产资源，有很多很多的海洋动力。
c、比较朗读，用自己的话说一说，体会感情的不同。
d、有感情朗读，背诵。
过渡：为了进一步说明南沙群岛的物产丰富，作者还举了一个例子具体说明。
a、指名读第二句。
b、师介绍波斯湾的情况。
c、仅换一个词怎么说？去掉仅意思有什么不同？
d、练习说话。
我们班好人好事真多。仅小明一个人。
3、总结：南沙群岛有着丰富的.矿产资源，水产资源和海洋资源，真不愧是一座巨大的蓝色宝库。
《美丽的南沙群岛》读后感3篇（扩展4）
——美丽*读后感10篇
美丽*读后感1
在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，她就是我们的家园--地球。
《地球妈妈的自述》中说，原来的地球干干净净，芳草如茵，绿树成林，是一个有名的“美丽星球”；但是如今的地球却患上了疾病：我们在清澈见底的的小河里排放污水，使“妈妈”的“血管”里出现了异物；我们为了自己的利益，乱砍滥伐树木，让大片大片的森林变成了沙漠，使“妈妈”美丽的绿衣上染上了脏东西；我们在空中不断排放废气，让“妈妈”患上了严重的“哮喘”；我们浪费电资源，使“妈妈”的“体力”正在快速地消耗………这一切的一切是谁造成的？是我们！！！
人类在环境上失误，对地球妈妈造成了不可弥补的伤害，这应该由我们来挽回。让我们从小事做起，不乱扔废旧电池、垃圾；少开汽车，多走路，骑自行车；随时随地捡起身旁的垃圾；少排放污水、垃圾进河；少浪费水电资源；支持低碳生活；爱护动物；出门关掉所有电源，晚上睡觉尽量关闭某些电器的待机状态……其实我们可以做的并非只有这些，还可以做很多很多。
我们的家园---地球只有一个，让我们共同努力吧！！
美丽*读后感2
当*冉冉上升，当红领巾在胸前飘扬，当面对着*的手高举过额，作为中华的儿女，我们就应该明白，祖国、人民的利益高于一切。
多少年来，*从一个基本上无力回天，只能被欺负的国家成为了一个繁荣昌盛，并且科技发达，有了威望。从低谷到接近巅峰，靠的是什么？那就是民族精神，爱国精神，团结一心。
梦想是什么？是一个需要努力去达成的目标。有了梦想，才有前进的动力。
而原本安居乐业的居民，现在正在受到雾霾的侵害。人们五千多年来砍伐了许多树木，使得空气质量大大下降。原本湛蓝幽远的天空，现在变得蒙上了一层灰沙，空气中弥漫着PM2.5。现在，人们出行不得不戴上口罩。梦想固然重要，更重要的是我们的环境啊。
大家想过吗？虽然*强大了，进入了工业文明时代，利用和改造自然的能力大大增强，创造了一个又一个的奇迹。然而，在这些的背后，是我们过度的行为：过度的放牧，过度的开矿，城市的过度扩张，高耗低效的工业，毁林开荒，工业随地排污等。空气是人们需要的重要物品之一，而我们现在却把我们赖以生存的空气污染了，每天吸入不清洁的空气，这样做，值得吗？原来很好的物种：白鳍豚，川金丝猴，东北虎，华南虎，扬子鳄等都濒临灭绝。这一切的一切都是人类一手造成的。
环境从原来的山清水秀，到了雾霾笼罩，人民只注重了舍去，得到利益，而不注重自己，把自己的健康，全*的健康，作为赌，去赢得新的利益。当然，在注重保护环境的同时，也要提高个人修养，好好的学习，为*争光，也可以让自己的力量不再那么微弱，为*的发展注入新的力量。智慧城市，才能让*更美好。
一个人，一个集体，不怕什么都没有，怕的就是没有梦想。有了梦想，在有目标，才能改善现状。*也不例外。有了梦想，并且大家一起努力去达成，才有翻盘的机会。*梦，寄托着无数代中华儿女的美好心愿，现在的*，今非昔比。中华民族的整体利益，是我们各族儿女的期盼。我们应该尽自己最大的努力，改善环境，重新还原那个美丽的环境，只有人的生活，依靠变好了，才有更多值得骄傲的机会与资本。所以，我认为，现在的*梦不是更多的发展，而是更好的保护我们的环境，这样才可以在好的基础上发展好的事业。
其实，这，便是现如今重要的，有待改善的缺失和应完成的梦想啊。
美丽*读后感3
*——我们每一个炎黄子孙的家园，我们都应该热爱她。
放眼当今，现实却不禁令人痛心：城市的生活很现代化、很先进，人们无论是吃住行几乎样样都明显优于农村。民以食为天，只有吃得健康，身材才会强壮，这个道理很简单。然而，每隔一段时间就会报道一下什么地沟油、老酸奶、死猪肉、毒奶粉等等，我真是百思不得其解。为什么人要毒害自己的同胞呢？如果将这些智慧用在造福人类上那该多好呀！
爷爷住在农村，每到周末爸爸妈妈都会带我去看望他们。我总是特别开心，因为那儿的环境很美，尤其是这个季节，大麦成熟了，一阵风吹来麦浪美如画。爸爸回忆并感慨小时候他童年快乐的时光，说：“天空一碧如洗、瓦蓝瓦蓝，像巨大的蓝宝石；门前小河水清澈见底，鱼儿自由自在把头升出水面呼吸新鲜空气；鸭子在宽大的荷叶间游来游去，觅食玩耍。我和小伙伴们一放暑假都结伴到小河里捞鱼捉虾、游泳嬉戏，直到傍晚夕阳西下…… ”突然，他抚摸我的头，神情黯然地说：“现在再看看远处化工厂冒出的浓烟，排向河里的污水……”说完，爸爸叹了口气，陷入了沉思。是啊，不久前听爷爷说过，每到刮东南风时，那化工厂排放的浓烟夹杂在空气里，闻得头昏昏的。我不禁担忧，拉着爷爷粗糙的大手央求他：“爷爷，您和奶奶搬到城里和我们一起住，好不好？不闻那有毒的空气了。”爷爷把我抱在怀里说，“孩子，爷爷知道你爱我们，可城里的一切就那么好吗！”我也陷入了沉思……
我们是祖国的花朵、祖国的未来，但如果没有健康的食品，美好的环境，我们怎么能茁壮成长呢？庆幸的是我们还有一片成长的乐园——校园和家庭。校园是我们成长的摇篮，让校园变得更加美丽，我想应该是每一位同学的心愿吧。校园之美不光是风景优美，同学们的文明礼仪，言谈举止更为重要。让我们在美丽的校园里，发现美、热爱美、创造美。*是个大家庭，家庭给我带来的快乐是无与伦比的。家里有亲爱的爸爸妈妈，有我喜爱的房间，阳台上有我种的`长寿花。每天放学后我便会背着书包迫不及待地朝家奔去，因为无论在外面发生了什么不愉快不开心的事情，只要踏进家门，我就会觉得无比轻松、自在。我爱我家，爱我家的一草一木，更爱家里的每一个成员。
我们是祖国未来的接班人、建设者，要想让自己的家园水更清、天更蓝、空气更清新，我们得从现在做起，从自己做起，从身边的小事做起，身体力行、坚持不懈，才能实现我们美丽*的梦想，向世界展示一个美丽的*。
美丽*读后感4
近几天，我学习《美丽*我的*梦》一书，我深感我们祖国的美丽、辉煌与悠久，深感一个饱经五千年风霜的国家，正以崭新的雄姿屹立于世界民族之林，正以亮丽的英姿让世界注目，正以自己独特的魅力散发着它的芬芳与美丽。
*，江山如此多娇，那巍峨的高山和雄伟的高原，在见证着历史的发展；那广阔的*原和巨大的盆地，在塑造着锦秀山川；辽阔的大地，宽广的海洋，用神奇的力量，诉说着“伸手摸青天，山顶观大地。”的*南迦巴瓦峰的非凡和藏布巴东瀑布群美丽，用那神来之笔，构出地势峻峭，壁立千仞，群峰挺秀，以险峻称雄于世的华山之美，用磅礴气势绘画出规模雄伟给世人以惊叹的万里长城雄浑之美，用温柔之心，打造出黑龙江扎龙湿地水质清纯，苇草肥美，被誉为“鸟与水禽的天然乐园”的和谐之美……*正以非凡的速度更新着山川秀美。
*，散发着浓郁的墨香，渗透着历史的芬香，厚积着历史的辉煌。数以亿计的历史点滴，如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，透视出非凡的魅力。*的书法源源流长，老子、庄子的思想，孔子、孟子的思想，魅力无限，扎根心中，影响世界；“四大发明”，传承着文明，诉说着悠悠古国的灿烂，*瑰宝，在传承着历史悠久与辉煌，元青花“鬼谷下山”罐，清乾隆珐琅彩“吉祥如意”转心瓶，秦兵马俑、玉马首、虎食人卣、青铜饕餮纹方鼎，无一不传递着历史文化的灿烂……还有那*北京的奥运会、上海的世博会、嫦娥与玉兔在月球上的相伴与探索，无不令世界赞叹。
如今，有客于异国者，非要随身带着*的泥土，在外国采访的采访时会说：“我是*”，因为*的美丽，让我们感到做*人的骄傲，做*人的自豪！
当今，美丽*，来之不易，美丽*，也在提醒我们，美中有不足，美中有创伤，美中有忧郁。“*”的曾是我们的代号，“华人与狗不得入内”的警告还在回响，雾霾还常光顾*，这就需要我们继续努力。我记着“少年强则*强，少年智则*智，少年富则*富！”我们要用执着的追求，放飞心中的梦想，记着勿忘昨天，无愧今天，不负明天，从现在开始，从小事做起，从身边做起，强经健骨，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！
美丽*读后感5
站在月球上的宇航员看到了什么？在广袤无垠的宇宙里，一颗蓝色与乳白色交织在一起的星球尤为美丽。它可不正是哺育我们的地球么！
还记得*开天辟地的故事吗？*用神斧劈开一片混沌，清而浊的东西上升为天，重而浊的东西下降为地，*成了这天地间的花花草草。或许有人说：这只是个神话，应该用科学来说明事物，地球是经历了几十亿年的演变而变成现在的模样。不过无论是传说还是科学，他们都告诉我们：地球的年龄，就是那串数字，有很多零。它养育了我们一代又一代人，承载了许多国度的兴衰亡盛。古人云：滴水之恩当涌泉相报。然而我们对地球的涌泉之恩，又是怎样的回报？
全球气候变暖，大城市雾霾现象严重，华中地区酸雨污染严重，许多贫困地区的土地都裂开了，我们还不知节约……太多太多的环境问题了，我每写下一个就会心寒一点，原因是什么？归根结底：这些杰作都是我们的两只手干的。这不是表扬，这就像没有星星月亮的夜晚，黑暗压抑使人不知所措。
其实我们还是有所措的。中央台的一个公益广告让我记忆深刻。地球上有一个水龙头，一只手打开了它，地球上的水哗哗的流淌干净，蓊郁的草木迅速枯萎。然后出现一排小字：地球上的最后一滴水是人类的眼泪。相信大家都看过这个广告吧？那你们看完之后有什么感受呢？我当时就在想：树木下的小人在干什么？他们是不是急得团团转，掘地三尺却找不到一滴水，看着同伴们渴死却束手无策？或许这个广告有些夸张，我的假想也不知道会不会出现。但这应该敲响了我们保护环境的警钟！看清楚，不单单是节约用水，是保护环境！
可能又有人说：嘿，保护环境跟我们学生搭界吗？交给那些科学家环保组织不就完了！是，我们是学生，可我们的职责不仅仅是读书，大家可以把看电视玩游戏的时间分成两份，一份用来做一些力所能及的事情。不用塑料袋，不破坏绿化，出行尽量不用私家车，循环利用水等等等等。别不屑做这些事，如果*13亿人里7亿人做到了这些事，那么*的环境首屈一指了吧！
地球妈妈累了，你是否听到了她微不可闻的叹息？让我们一起分担她肩膀上的担子吧！
美丽*读后感6
“少年强，则国强；少年富，则国富。”
——题记
在很小的时候就听大人们说，我们是祖国的花朵；长大后，老师说，我们是祖国的栋梁。而现在，身处00后的我们，是幸福的一代，却挂着许多不雅的代名词：自私、不坚强、娇气、顽皮、身在福中不知福……很多很多的话语，压得我们喘不过气。而我们唯一懂得的是：我们很爱自己的祖国，我们为自己的祖国而感到骄傲！
“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，茫茫大海，是*广阔的胸怀；巍巍长城，是她坚强的脊梁；滔滔黄河，是她奔腾的血液；青藏高原，是她刚硬的臂膀……神奇的大自然也偏爱她——*这块宝地，给予了她数不尽的名山胜水、奇峰异洞，造就了令人惊叹的流泉飞瀑、森林草原……
与其他三大古文明相比，中华文明的起源不能算是最早的，但中华文明是从未中断过的文明，它强大的生命力在世界上是独一无二的。
然而，每当看着战争片，看着*被外国欺负，签下一个个不*等的条约，我的胸腔中充满了愤怒和憎恨，痛恨那些不为自己国家着想、而为那些外国人卖命的走狗，出卖自己国家的汉奸。然而，在这艰难的时刻，也有一些爱国人士为了自己的国家而牺牲了，例如敢于为人民讲话的闻一多，为乡亲们牺牲的王二小，领导*人站立的*……他们都是我们学习的榜样。1945年，一个伟大的日子，*人赶走了侵略者，但*又发起了内战，国共间的矛盾升温，*一边假意和谈一边积极抢占地盘，准备再次发动战争。1949年10月1日，新*成立了，*历史从此翻开新的篇章。
现在，*“站”起来了，人们逐渐走向了幸福生活——小康生活。可是，在这片美丽的土地上，却有着严重的环境污染。人们大量地砍伐树木，往河流里排放污水等等。这些不仅会影响到人类的生活，还会影响到地球上其他生物的生活，导致它们濒临灭绝。
朋友，觉醒吧！忏悔吧！有欲害花者，无仁；无欲护花者，无爱。建设美丽*，就要从小事做起。
少年强，则国强；少年富，则国富。让我们携起手来，从身边的小事做起，从身边的点滴做起，让*真正变成一个美丽、和谐的国家吧！*，因自然而美丽；美丽*，因我们而美丽。有希望才有行动，有行动才有现实，然我们行动起来吧！
美丽*读后感7
今天，我读了一本书，书名叫《美丽*》。书里的内容让我若有所悟。
书里的内容丰富多彩。比如在《生命生命》一文中，让我们懂得只要不放弃，就一定能成功；比如在《美丽的乡村》一文中，让我们知道了乡村环境比城市要好很多；比如在《一个小山村的故事》一文中，让我们知道要爱护环境比如在《保护藏羚羊》一文中，让我们知道了人与动物是可以友好相处的……
这本书一共4个模块。第一个模块是“生命之间”，第二个模块是“美丽的家园”，第三个模块是“哭泣的地球”，第四个模块是“守望美好，呼唤绿色文明”。
其中让我最有感触的便是第三个模块——哭泣的地球了。这一模块向我们讲述了美丽的地球在几百年前还是宇宙中最美的星球，可现在地球变得肮脏不堪，遍体鳞伤，全身都在流“血”。为什么会这样子呢?这是由于人类太多的砍伐和工厂排出的烟雾造成的。读完这一模块，我陷入了沉思：生命必须依赖地球的美好环境，人类过度的砍伐，工厂排出的废水和烟雾，这不都是破坏我们美好的未来吗？
据新闻报道，保护地球的臭氧层已经出现漏洞，全球温度变暖;江河湖海的水变味，使江豚无家可归，就连现在乡村的小河也不在清澈。这一切不都是人类自己造成的吗？如果我们少砍几棵树，改进工厂设备，大家少浪费点，那么鸟儿就会有就家园，鱼儿就会快乐的`嘻戏，地球也会有更多的能源。如果大家这样做，我们的家园还不会美好吗？
同学们，现在我呼吁：保护地球，从现在做起，从我们做起，让我们一起来保护我们美丽的地球吧！不要再伤害我们的地球母亲了！
美丽*读后感8
读了美丽*之后我发现地球上万手之物的神奇，有的微小得让你看不到它的存在，有的大得让你震撼，有的飞翔蓝天，有的遨游 于深海，有的出没于森林，有的奔驰于草原。
很久以前，地球是一颗美丽的星球，是宇宙中的一颗干净又明亮的星球，地球上还有万物，还有树木花草和清新的空气，丰富的资源，这是大自然赐于我们的景色，可是，现在呢？还能看到地球美丽的面孔吗？看不到了，由于人类的贪婪和自私过渡开发，让这颗美丽的星球变得肮脏不堪千疮百孔，由于人们把树林的乱砍滥伐，使我们地球上的土地变成了荒无人烟、寸草不生的沙漠，可是人们还是不惜一切代价地砍树，尽管已经是富人了，但还是对树木，无止境地索求、索求、再索求，这样的日子不知何时才能结束？难道我们不能向阿联酋人民学习他们克服重重困难的精神，通过自己的智慧和辛勤的劳动把迪拜建设成沙漠中的绿洲！
今年 2013 年 1 月，我国东部地区都出现了大范围的雾 霾 天气，导致部分城市空气重度污染，许多人出门时都要戴着口罩，不出门的人门窗都关的很紧，我建议大家不要开汽车或摩托车，大家都骑自行车或开电动车，从而减少有害气体排出。人类是地球的朋友，是我们生存的家园。
*虽然地大物博，但是更需要我们去精心呵护，有很多稀有物种已经永远的消失，我们就不能让现在还在在看的东西消失，所以我们要做自己，让我们的国家越来越美丽。
美丽*读后感9
我一直认为,保护环境是环卫工人的责任,但我自从我读了美丽*后,就不怎么认为了,因为保护环境是我们每一个人义不容辞的责任。
保护环境我们都有责任,我们先从城市说起,从前我们*战火硝烟,永无安宁,现在我们国强大了,日本不敢再侵略了.现在我们生活水*提高了.比如说我们的市民有自己的活动场所了,市民广场那里的树特别的多,有的像个大球,有的像个大方块,有的像个钻头......有各种各样的.那里的每个晚上都有着市民在一起跳舞，市民广场真是热闹！
我们再从校园说起，学校是我们学习的地方，课程有语文课，数学课，英语课，体育课，信息课，科学课，品社课，品社课讲的是关于环境的，告诉我们保护环境的重要。环境好了我们才能有健康的体质。
看了《美丽*》后，我懂得了许许多多的道理，知道了保护环境的重要的。保护环境是每个人的责任和义务,自然环境受到污染和破坏,那人类也就要灭亡.让我们一起建设好美丽的家园。
美丽*读后感10
最近我看了一本书，书名是《美丽*》，这本书主要是从城市、农村、祖国的山水、校园和家庭、心灵这几个方面介绍了美丽的*。
书中的内容告诉我们要爱护地球，现在地球上有些动物都快灭绝了，那都是一些不爱护动物的人类干的。比如大熊猫、白鲸、丹顶鹤·····。他们都需要我们人类的保护。保护动物，是每个人都应该做的。
不仅要保护动物，环境也需要保护。现在有些大人拿着电锯到森林或山上砍树。害的山上出现泥石流。还有环境的污染也很严重。有些人为了自己的利益，为了能赚钱，从不考虑地球环境。所以越来越多的龙卷风、沙尘暴、海啸等，也是人类破坏造成的。
书读完了，在看看书的封面，远处山连着山，连绵起伏。近处的树木郁郁葱葱，多美好的生活啊！这不就是我们想要的生活吗？要想要这样的美丽*，那就要从小事做起。*时不乱扔垃圾，看到在学校的纸屑，弯腰捡起来。
看到水龙头滴水，也要把它关紧。到了春天，可以和父母买点树苗，种到野外的上坡上。*时也可以和周边的同学，家人朋友一起讨论环境知识。一个人的力量小，但是大家一起来做，那我们身边的环境就会变得美丽起来。*时要爱护小动物，不要为了贪美味，猎杀动物。保护动物和保护环境同样的重要。这样才能建设美丽*。
《美丽的南沙群岛》读后感3篇（扩展5）
——南沙群岛导游词5篇
南沙群岛导游词1
亲爱的游客们，欢迎光临这美丽辽阔的南沙群岛!南沙群岛位于南海南部，以珊瑚礁为主要地貌特征。东西宽九百零五公里，南北长八百八十七公里共有两百三十多个岛屿、沙洲、暗礁、暗滩和暗沙，是南海诸岛中分布范围最广、岛屿数量最多的群岛。
现在，我先给大家讲个故事：“传说仙女下凡时，在辽阔的南*海上洒下了一串串晶莹的露珠，就形成了美丽的南沙群岛。”“南海群岛位于祖国最南端，两百多个岛屿、礁盘星罗棋布。早在两千多的前，我们的祖先就在这片大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。
现在我们坐游览车观光“南沙是祖国巨大的蓝色宝库，它拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力，仅曾母暗沙，就以丰富的石油储存量而享有“第二波斯湾”的美誉!很历害吧!”
好了，大家请下车。“眼前这片大海，是不是很美?天就像一片蓝玉，海就像一块翡翠。远望水天相连，是不是很壮观?大家再看这清澈明亮的海水、龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷。”这碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，像不像欢迎的人群挥舞花束?今天的南沙群岛六日游结束了，大家再见!
南沙群岛导游词2
南沙群岛处于南海的南部，以珊瑚礁为主要地貌特征。东西宽905公里，南北长887公里，共有230多个岛屿、沙洲、暗礁、暗沙和暗滩，是南海诸岛中分布范围最广、岛礁数量最多的群岛。其中岛屿和沙洲有22座，退潮时才露出海面的明礁有28座，隐伏于水下的暗滩有50多处。南沙海域地形复杂，是航行的危险地带。但这里自古就是海上丝绸之路的必经之地，对于海上交通具有十分重要的地位。这里已经完全处于赤道热带海洋性气候区(最南端的曾母暗沙在北纬3度57分，已经很接近赤道)，年*均气温达25至28摄氏度。南沙群岛及其海域的生物资源、油气资源、矿产资源极其丰富，是*蓝色的聚宝盆。海南的渔民在此捕捞，收获丰饶。
南沙群岛最大的岛屿是太*岛，东西长1383米，南北宽416米，面积0.432*方公里。抗日战争胜利后，派太*号军舰从日本军队手中接收此岛，因以"太*"命名。渔民则习惯称之为"黄山马"或"黄山马峙"。该岛是南沙群岛的中心岛礁，现为*台湾当局管辖。岛上植被茂密，种植的椰子、木瓜、香蕉、菠萝蜜等遍布各地。淡水资源丰富。海鸟在岛上栖息繁衍，竞积下了一米多厚的岛粪。
曾母暗沙是*最南端的疆域，北距大陆雷州半岛971.9海里。这里水深最深处40米，最浅处17，5米，海南省*在这里投有*碑。
美济礁是南沙群岛的主要礁盘之一，东西长近9公里，南北宽约5公里。我国渔业部门在礁上建设渔港，供渔船避风和补给。
永暑礁是一个有趣的地方。这里地处南沙群岛中部，长26公里，宽7公里，整个礁盘被海水浅浅地覆盖着，退潮时可见一丛丛礁石，但到了涨潮时候，露出海面的礁石却只有2*方米。1988年，按照联合国科教文组织*间海洋学委员会第十四届大会通过的《全球海*面观测系统实施计划》，我国在永暑礁上建成了面积0.8公顷的人工岛，岛上建有一幢二层楼房，这就是"南沙海洋观测站"的所在地。海南省人民*在人工岛上立碑以志其事。观测站每天四次通过通讯卫星向世界气象组织发送海洋气象报告，每月向联合国教科文组织*间海洋学委员会成员报送一次海*面*均值资料。
海龟、玳瑁、大龙虾、梅花参是南沙群岛的珍品。
大海龟体重可达500多公斤。雌海龟们每年夏秋之交会跑到沙滩上挖洞产蛋，每只产100个以上，形状和大小酷似乒乓球。产完后用沙子掩埋好，又从容向大海游去。
南沙群岛导游词3
欢迎大家来到这里，下面我来为大家介绍一下!
南沙群岛，隶属于海南省三亚市(县级)。南沙群岛为永署礁虚拟镇。南沙群岛的太*岛为最大岛屿，台湾的军队在此驻军。现由高雄市旗津区中兴里管辖。
南沙群岛战略地位十分重要，处于越南金兰湾和菲律宾苏比克湾两大海军基地之间，扼太*洋至印度洋海上交通要冲，为东亚通往南亚、中东、非洲、欧洲必经的国际重要航道，也是我国对外开放的重要通道和南疆安全的重要屏障。在我国通往国外的39条航线中，有21条通过南沙群岛海域，60%外贸运输从南沙经过。
越南占据了南沙群岛中的大现礁、毕生礁和东礁，1982年将南沙群岛编为长沙县，归属庆和省，将西沙群岛编为黄沙县，归属广南省。
菲律宾占据了南沙群岛部分岛礁，1978年把南沙群岛北部作为一个特别单独市，命名为卡拉延市。马来西亚、文莱等国也占据南沙群岛部分岛礁，但未见编入行政序列的文字。
南沙群岛属热带海洋性季风气候，月*均温度在25至29摄氏度之间，雨量充沛，岛上灌木繁茂，海鸟群集，盛产鸟粪，两栖生物丰富，水产种类繁多，是我国海洋渔业最大的热带渔场，有浮藻植物155种，浮游动物200多种，贝壳66种。海域蕴藏着大量的矿藏资源，有石油和天然气、铁、铜、锰、磷等多种。其中油气资源尤为丰富，地质储量约为350亿吨，有"第二个波斯湾"之称，主要分布在曾母暗沙、万安西和北乐滩等十几个盆地，总面积约41万*方公里，仅曾母暗沙盆地的油气质储量约有126至137亿吨。
南沙群岛导游词4
南沙群岛处于南海的南部，以珊瑚礁为主要地貌特征。东西宽905公里，南北长887公里，共有230多个岛屿、沙洲、暗礁、暗沙和暗滩，是南海诸岛中分布范围最广、岛礁数量最多的群岛。其中岛屿和沙洲有22座，退潮时才露出海面的明礁有28座，隐伏于水下的暗滩有50多处。南沙海域地形复杂，是航行的危险地带。但这里自古就是海上丝绸之路的必经之地，对于海上交通具有十分重要的地位。这里已经完全处于赤道热带海洋性气候区(最南端的曾母暗沙在北纬3度57分，已经很接近赤道)，年*均气温达25至28摄氏度。南沙群岛及其海域的生物资源、油气资源、矿产资源极其丰富，是*蓝色的聚宝盆。海南的渔民在此捕捞，收获丰饶。
南沙群岛最大的岛屿是太*岛，东西长1383米，南北宽416米，面积0.432*方公里。抗日战争胜利后，**派太*号军舰从日本军队手中接收此岛，因以"太*"命名。渔民则习惯称之为"黄山马"或"黄山马峙"。该岛是南沙群岛的中心岛礁，现为*台湾当局管辖。岛上植被茂密，种植的椰子、木瓜、香蕉、菠萝蜜等遍布各地。淡水资源丰富。海鸟在岛上栖息繁衍，竞积下了一米多厚的岛粪。
曾母暗沙是*最南端的疆域，北距大陆雷州半岛971.9海里。这里水深最深处40米，最浅处17，5米，海南省*在这里投有*碑。
美济礁是南沙群岛的主要礁盘之一，东西长近9公里，南北宽约5公里。我国渔业部门在礁上建设渔港，供渔船避风和补给。
永暑礁是一个有趣的地方。这里地处南沙群岛中部，长26公里，宽7公里，整个礁盘被海水浅浅地覆盖着，退潮时可见一丛丛礁石，但到了涨潮时候，露出海面的礁石却只有2*方米。1988年，按照联合国科教文组织*间海洋学委员会第十四届大会通过的《全球海*面观测系统实施计划》，我国在永暑礁上建成了面积0.8公顷的人工岛，岛上建有一幢二层楼房，这就是"南沙海洋观测站"的所在地。海南省人民*在人工岛上立碑以志其事。观测站每天四次通过通讯卫星向世界气象组织发送海洋气象报告，每月向联合国教科文组织*间海洋学委员会成员报送一次海*面*均值资料。
海龟、玳瑁、大龙虾、梅花参是南沙群岛的珍品。
大海龟体重可达500多公斤。雌海龟们每年夏秋之交会跑到沙滩上挖洞产蛋，每只产100个以上，形状和大小酷似乒乓球。产完后用沙子掩埋好，又从容向大海游去。
南沙群岛导游词5
南沙群岛位于南海南部的南沙群岛是南海诸岛中分布海域最广，岛礁最多，但*均每个岛礁面积最小的一个珊瑚岛群。南沙群岛北起礼乐滩北的雄南礁，南至亚西南暗沙;西自万安滩，东到海马滩，分布海域面积82万*方公里。整个岛群呈北东南西方向展布，略成不规则的四边形，共有岛礁沙滩200多个。主要岛屿有太*、南威、中业、西月、南钥、南子、北子、景宏、鸿庥、马欢、费信等11座，以及安波、杨信等沙洲l0座和永暑礁人工岛，陆域面积合计约2*方公里。虽然太*岛最大，面积也只有0.43*方公里。
南沙群岛的地质结构-南沙群岛在我国古代有千里长沙、万里石塘之称。群岛中部，岛、礁、沙、滩星罗棋布，水下地形十分复杂，被称为“危险地带”。群岛边缘水深剧塔，直下水深超过20xx米的深海底。岛上地势*坦，最高的鸿庥岛海拔6米。整个群岛是在南沙地块上发育起来的。星座深达1800米—20xx米，基底由古生代的花岗岩和片麻岩组成。南沙永昌礁的钻探研究证明，在地质构造上，南沙群岛与西沙群岛有相似之处。南沙群岛海滩似玉，绿洲如茵，鸟飞长空，鱼翔浅底…—幅永不褪色的热带海岛风光画卷。动值物种类也同西沙群岛一样，是海龟、玳瑁繁殖的家园。在一些岛上还有我国古代人民辛勤开发的遗迹。南沙群岛的永暑礁上，一座美丽的人工岛拔海而立，*高高飘扬在南*海的天空上。
南沙群岛的地理位置-位于我国南海(即南*海)南部，是我国南海诸岛四大群岛中分布海域最广，岛礁最多，位置最南的群岛，南海诸岛归海南省管理。地理上，南沙群岛位于东经109度30分至117度50分，北纬3度40至11度55分之间，由大大小小200多个岛礁沙洲滩组成，其中多数不具备适宜人类居住的自然条件。
南沙群岛的重要的战略地位-首先南沙群岛西邻越南，东邻菲律宾，北续中沙西沙与海南岛相望，南临马来西亚，文莱包括附近海域面积达70万*方千米。南沙海域的自然资源丰富，其南部东部和西部的外缘地区，如曾母盆地，礼乐沙盆地等都蕴藏油气资源，具备相当的商业开采价值。其次南沙群岛地处太*洋和印度洋之间的国际航道要冲，是扼守马六甲海峡，巴士海峡，巴林塘海峡，巴拉巴克海峡的关键所在，又位于越南金兰湾基地和在菲律宾的苏比克湾基地之间。独特的地理位置决定了南沙群岛重大的战略价值。
《美丽的南沙群岛》读后感3篇（扩展6）
——美丽的南沙群岛教学反思5篇
美丽的南沙群岛教学反思1
晚上,走到拉面馆,我问老板娘要了一份大碗拉面,说实在的,我感觉到自己的肚子有点饿了。从我拿到赛课的材料时，心里就一直担心，我真不知道该怎么去上这样的课？那么难读的课文，又是那么优美的课文，却只有一节课的时间，到底该不该把这篇课文上完？我的心里似乎一点底都没有。
到了昨天下午，我听了高年级两位老师的公开课，心里就更加紧张了。她们居然都把课文上完了，*时要两课时甚至要花到三课时的文章，一节课就能够上完了，而且学生在课上的反映还不错，我不禁佩服起她们来！所以我决定尽量把课上完，至少我觉得能够给孩子们一个整体的概念！
还记得昨天晚上，躺在床上准备入睡前，还反复读了几遍文章，生怕自己还有地方读错；闭上眼睛，脑海里反复的浮现出我的教案；一大早走到食堂，即使是*日里喜欢吃的菜包，也咽不下去；第二节课在办公室里坐立不安，任凭师傅怎么安慰，那种紧张真的不亚于高考！
但是当我真的上课时，我却惊奇的发现，自己不紧张了！而上完课的我，却有一种如释重负的感觉，且不说课上的怎样，事实上我真的轻松了很多！
一下课，虞新伟就告诉我——浪花的地方感悟还不够！孙老师提醒我——南沙群岛的地理位置没讲透！鲍*问我——怎么不解释一下海洋动力、矿产资源啊？许校长也建议我——不必要把一课上完！……
那个时候，我突然有一种从未有过的失落感，我真觉得自己的课是那么失败！可是静下心来仔细想想，如果大家都说我好，我会得到什么呢？事实上也正因为不完美的课，才值得我去思考，去学习，不是吗？
我自己总结一下，这次上课不好的地方是：
1.课文朗读没有真的让孩子感受到美，尤其是我——作为一名语文老师，范读不吸引人。虽然我自己已经把课文读了不少于10遍，可能我这个人感情还不够丰富吧！
2.请求外援画了*地图，可是我没有学会好好的利用它。在处理第一小节，介绍南沙群岛的地理位置的时候，应该再让孩子们来看着图来加深理解。
3.让学生感悟不够深。在我备课的时候，处理第二小节，我找了很多资料来说明南沙是个巨大的蓝色宝库，它拥有难以计数的珍贵的海洋生物，有（），（），（）；它蕴藏着极为丰富的矿产资源有（），（），（）；它贮存了用之不竭的海洋动力，有（），（），（）。因为知道孩子们不理解，所以我都举了例子填好了，写在小黑板上想让他们体会的，可是也不知道为什么，上课的时候居然给忘了，这也是我上完这堂课最大的遗憾！否则学生对于这部分的理解，一定会更深刻！
4.基础知识学生掌握的不够扎实。虽然我也让孩子们读了词语，写了生字，因为赶着把课上完，孩子们对于一些字词的理解还只是停留在了表面的模糊概念！
这么多老师给了我最真实的评价，我才会意识到自己存在的不足，因为有不完美，所以我要去追求，去努力！事实上这样的一次赛课，也让我明白了很多东西，到底该不该把课上完？我现在已经知道答案了。虽然这个煎熬的过程有些痛苦，但是却让我成长了许多。
最后特别感谢我的师傅对我的指导和鼓励！也感谢鲍*一直以来对我的关心和安慰！
还有谢谢徐涛老师百忙之中抽空帮我画了地图！
我会好好努力，争取有更大的进步！
美丽的南沙群岛教学反思2
这篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。
因为课文中生字新词较多较难，因此初读课文用时较多，让学生在读准字音、读通课文的基础上来理解课文。首先初步感知课文共从三个方面介绍了南沙群岛的美丽：地理位置、物产丰富、景色迷人。再逐段理解，体会每个部分所介绍的特点。其中第二部分物产丰富所用时间较长，不仅要理解“蕴藏、贮存、用之不竭、曾母暗沙”等重点或难理解的词语的意思，还要让学生感知本段总——分式段落结构的特点。以及为什么称南沙群岛为“巨大的蓝色宝库”这个总领问题。从课堂教学效果来看，大部分达成了这一段的教学目标，不过感觉老师引导讲解的多了一些，学生接受的比较多，但自主理解、体会还不够。需要借助多媒体课件了解，特别是“珍贵的海洋生物”这一块，只有借助大量的图片资料，学生在惊叹和丰富的图片熏陶下，这时进行仿写：以“南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物。”为总起句，写一段话，就水到渠成了。
第三自然段与第二段结构相似，因此在写作方法的理解上比较顺利，用时也不多，尝试着放手让学生自己找找“景色迷人”体现在哪几个方面。相对而言理解的难度比第二段要简单一些，配合图片进行理解，以学生自己说为主，重点指导理解“翡翠与蓝玉合璧”、“碧波浩渺”、“蔚为壮观”的意思。再指导朗读。从效果来看，理解的目标已达成，学生也比学第二段更加自主、参与性更高。但朗读的效果并不理想，朗读指导还不够细致。另外对于《补充习题》中最后一个问题：从“洁白、一团团、一簇簇”中体会到什么？课堂上的引导比较僵硬，学生的理解并不到位，无法体会浪涛奔涌跳跃时的欢快和活泼。这也提示我在钻研教材时要善于抓住难点进行情境的创设。
美丽的南沙群岛教学反思3
细细品读全文，美美的情感在心头荡漾，喜欢这篇课文，字里行间流露了对祖国的爱。全文共三个自然段，语言优美清新，为学生的写作提供了很好的范例，为学生语言积累提供了丰富的营养。但由于文中二类字较多，所以给部分学生的朗读带来了困难。尽管上学期已经学过，但今天的课上学生的朗读仍不理想。特别是课文的第二三自然段，还需要学生背诵。因此，今天的教学，我临时改变了内容，改为背诵指导课。
第二自然段，我首先让学生自己朗读，自己想一想怎样才能以很快的速度背出课文。孩子们很快就发现，可以抓住文中的重点词语来背诵。即海洋生物
矿产资源海洋动力。经过这一提醒，孩子们很快又发现，这段中，三句句式的类似。相互启发下，第二段很快就背诵出来了。
然而，相比之下，第三自然段的背诵更为困难。为了便于记忆，我和孩子们一边看图，一边运用手势帮助记忆。天——海——海水——浪涛，孩子们和我一起手舞足蹈。原本枯燥的背诵也变得多姿多彩起来了。
看着孩子们因为兴奋而通红的小脸，我又不失时机的问道：孩子们，今天，咱们一堂课除了背出了课文，你还学到了什么？我们还学会了如何背诵。我知道了，背诵可以找出关键的词语，还可以运用手势来背。
的确，我认为培养学生的背诵能力既是训练学生的记忆能力，培养学生的语感、为写作储存的重要手段，又是提高学生智能素质的一个方面。心理学告诉我们，“对信息的组块或重新组织的过程，直接影响到长时记忆的保持。”因此，我们在教学过程中，要根据课文的体裁，教学的要求，不断探索学生记忆课文的有效方法。这是减轻学生学习负担的重要途径，也是提高语文素质的根本出路。
美丽的南沙群岛教学反思4
《美丽的南沙群岛》这是一篇文质兼美的散文，介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产，字里行间饱含着对南沙群岛的赞美和热爱之情。
在教学第二小节的时候，我让学生自读课文，并且想一想：课文是围绕哪一句来写的？学生经过思考后，都能很快地找到这一小节的中心句是：南沙是祖国巨大的蓝色宝库。于是，我就因势利导：让学生想一想，你在这个宝库里找到了哪些宝贝？从哪些地方可以看出南沙是一个巨大的蓝色宝库？学生在细读课文后，都找到了很多的宝贝……生1说：“我找到了很多海洋的生物，我从“珍贵的”和“难以计数”这两个词语知道了海洋生物很多，是数不胜数的，可以看出它是个宝库。这时，生2提出一个问题：“老师，什么是海洋动力呢？”生3迫不及待地举手回答：“海洋动力是利用海水、海风来发电。”这时，又有学生提出：“老师，波斯湾是什么？”“是一个地方，那里有很多石油”，一个学生插嘴说……第二小节就这样热热闹闹地过去了。
在教学第三小节的时候，我让学生抓住“迷人”一词来感受南沙群岛的美丽。在学生仔细读完这一个小节后，我提出了这样一个问题：“南沙群岛的哪处景物深深地迷住了你？”学生经过深思熟虑后，纷纷发表自己的看法。生4说：“我被这一句给迷住了（天是一片蓝玉，海是一块翡翠），它把天比成了蓝玉，把海比成了翡翠，蓝玉和翡翠都是很高贵的，很值钱的，这说明了南沙群岛的天和海都是很美丽的。”生5说：“我被这句给迷住了——‘俯看清澈明亮的海水……令人心旷神怡’，我从清澈明亮这个词语感受到海水很清澈，很美丽。”生6说：“我被‘碧波浩淼的南沙海域……挥舞着花束’这句话迷住了，每一个大海都有浪花，但是南沙群岛连那么小的一个浪花都那么美丽，把它比喻成挥舞的花束，从中可以看出南沙很迷人。”这时，生7站起来说：“老师，我要为生6补充一点，我觉得她说天是一片蓝玉，一片说明了天很薄，海是一块翡翠，一块说明了海比天厚，而且翡翠比蓝玉更高雅，更值钱，那说明了南沙群岛的海更加迷人。”听了这个学生的回答，我的心激动起来，我们的学生是多么的聪明，这一点，我在备课的时候也没有想到。在课堂上，我表扬了这位同学，并且鼓励其他的学生也向她学习。美丽的南沙群岛
一节课很快就过去了，学生们意犹未尽，纷纷沉浸在刚才愉快的课堂气氛中。相信，通过不断的努力，我们的课堂会越来越精彩，越来越有趣。让老师和我们的学生一起努力吧。相信明天会更好！
美丽的南沙群岛教学反思5
这篇课文用优美、精练的词语介绍了南沙群岛的迷人及富饶。教学本课时我先从学生整体感官入手，范读课文，引发学生读的愿望，再把一些较绕口的词抄出来让学生反复读，扫清阅读障碍。
“同学们，你们知道美丽的南沙群岛是哪个国家的吗？”“*！”“从哪看出来的？”大部分学生说的都是课文第一、二句，在我的提示下，学生发现了：“这句话也能说明：‘早在两千多年前，我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行……’”借助课文18页的*地图，孩子们了解了南沙群岛的地理位置，理解了“最南端”的含义。“你们知道吗？历史上曾有很多国家侵占过南沙群岛，为什么呢？”学生通过预习，很轻松地回答：那儿很美丽，物产丰富。于是我就让学生围绕这两个方面进行学习。
教学第二段时，通过引导，学生具体地领会到作者遣词造句的功力：用三个不同的词——难以计数、极为丰富、用之不竭，表达同一个意思——南沙群岛的物产丰富。课堂上有的学生问到了“数”的读音，我舍不得给时间让他们查字典，也不愿意直接回答，就让他们课后查查，再再讨论讨论。（事后觉得如果当堂查效果可能会好，课后没人监督完成情况也许不容乐观，因为一些学生不够自觉。下周一定记得反馈这个问题。《美丽的南沙群岛》教学反思教学反思。）
学习第三段我让学生领略到湛蓝如玉的天空及碧绿澄澈的海水后，选择一个任务与同桌合作完成；
1、为南沙设计广告词。
2、当导游为游客介绍南沙。大概学生还没将课文内容内化，说话训练时语言欠流畅。以后遇到类似的情况，一定记得让学生多阅读，把美融入心中，让这些美丽变成孩子的记忆，相信这样效果会好些。
《美丽的南沙群岛》读后感3篇（扩展7）
——三年级上册富饶的西沙群岛读后感3篇
三年级上册富饶的西沙群岛读后感1
今天我们学了一篇课文《富饶的西沙群岛》，我为我们祖国有这弱美丽富饶的地方而感到骄傲!
西沙群岛风景优美，物产丰富，有很多很多香蕉、那里的苹果很大，吃起来很甜……西沙群岛里的珊瑚、贝壳颜色不一，形状各异，使群岛具有独特的色彩!那里的鱼儿成群结队在珊瑚丛中游来游去，像调皮的小孩一样，有的鱼身上有绿色的花纹，和水草混在一起，都分不清哪些是水草，哪些是鱼儿!有时，海里的小鱼会跳到水面上呼吸呢!每年，诚愿海龟会爬上沙滩产卵，很多渔业工人去把海龟翻一个身，它就不能逃了……
西沙群岛太美了，我以后一定要去那里!
三年级上册富饶的西沙群岛读后感2
西沙群岛是我最向往得地方，它在黑龙江省。
西沙群岛的海底有许多小动物|珊瑚，颜色多种多样，红的白的黄的……，它的形状最能吸引人们的注意|有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角;鱼儿最为多了，它们在珊瑚丛中穿来穿去，游到人群中，微笑地向人们点头，像是在向人们展示自己的美丽。
海滩上总是要有贝壳的，大大小小，颜色不一，形态各异|有的像玉石，非常光洁;有的像蜗牛壳。年年四五月时，巨大的海龟不约而同地爬上海滩上来产卵，人们把它翻一个身，它就四脚朝天，四肢不停的`挣扎，搞的游客们开怀大笑。
海岛上有数不清的鸟，岛上那一片片茂密的树林，树林里每时每刻都有海鸟的叫声。如果有人走进树林，都会被鸟儿而捉弄|头上身上脚上，遍身都是一层层厚厚的鸟粪。
西沙群岛真是富饶啊我爱西沙群岛!
三年级上册富饶的西沙群岛读后感3
我没有去过西沙群岛，但后来我知道那是我国海防前哨，而且那儿的风景非常优美，物产丰富，所以我非常向往那里，更喜欢《富饶的西沙群岛》这篇课文。读到第二自然段，看了第一句话，我提出了一个问题：“海水真的有那么多的颜色吗?”于是，我继续读了下去，啊!原来海底还有山崖、峡谷，深深浅浅，怪不得颜色会有那么多不同了。看来，西沙群岛真是个有趣的地方。海底生机勃勃，有珊瑚、海参、龙虾和鱼，它们用各自独特的方式在水下嬉戏。海滩也很美，海水冲上来各种各样的贝壳，小朋友的脚常常会被贝壳硌一下，那真是意外的惊喜，发现一只美丽的贝壳。海龟这个寿星也会爬到海滩上产卵。看了海水，又该看树林了吧，树林中的鸟非常多，这儿就像是小鸟的王国。
读了这篇课文，让我感受到了祖国美丽的河山，我们更要爱护她。
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