下面是小编为大家整理的2022《给班主任101条建议》读后感（完整文档）,供大家参考。
《给班主任的 1 101 条建议》读书报告
假期里拜读了《给班主任的 101 条建议》，一个个闪烁着教学智慧的案例让我受益匪浅，也刷新了我的教育教学理念。书中用了很多的事例和体会，把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读起来令人倍感亲切、深受启发。
班主任肩负着建班育人的重任，做班主任的学问被称为“天下第一等学问”。有人说班主任是天下最小的主任，但对学生的影响却是最深刻、最久远的。读了《给班主任的 101 条建议》后，我们不难找到正确的答案。作为一名班主任要做到心中有新思想，脑中有大智慧，胸中有博爱心，手中有方法。
让我印象最深刻的是赏识篇中——要用“三镜”看学生。下面我就来谈谈自己在班主任工作中是如何践行“三镜”看学生的。
一、用“显微镜”看学生的优点，激励进步 我们常说教育无小事，事事皆教育。我们应该从不同的角度去看待学生，当我们用显微镜去观察学生的优点和长处，你就会被你的学生所感动和吸引，你就会为他感到自豪，你就会从心里面去爱他，去帮助他，去为他们的学习和生活提供帮助。班级中每个孩子都有优点，我们看到的是什么，是否只看到他们身上的缺点却忽略了他们身上拥有的优点呢，应该发现优点给学生信心，全面了解学生，开启学生心灵的金钥匙。
我曾经教过一名同学，他性格内向、行为有点古怪，常常因为一
些小事与同学闹矛盾，这样一个孩子该怎样去转换呢？我悄悄地观察，细心关注，发现他的书桌里比任何同学的都整理干净，里面还有本人物画像，形象逼真。我觉得这是个情感丰富，心思细腻的男孩，并不像他外表上表现出来的，那般张牙舞爪如同刺猬，于是我灵机一动，决定让他当体育委员并负责班级的班级文化设计。他听到吃惊地说：“老师我不行，我哪都不好，肯定当不了。”我微笑对他说：“老师相信你，你更要相信自己，你一定行！”他听了还是很吃惊，但是吃惊的眼神里却充满了期待，最后他每次都能出色地完成我交给他的任务，性格也发生了很大变化。
我还常常利用每周班会让全班学生写他人的优点，并及时反馈给每个学生，这是一种面向全体的、多元的、多样化的、发展性的评价。我相信，这份“优点单”作为激励源泉将更长久地存在于孩子们的精神世界里，成为孩子们人生旅程的不竭动力。
二、用“放大镜”看学生的进步，激活亮点 十指伸出有长短，学生差异各不同。我当班主任期间都用“放大镜”从不同年龄段学生身上寻找优点发现进步，让每一位学生都能在自我肯定中感受成长的快乐，体现自己的价值。我采用班级量化管理制，凡事按要求做了就有量化加分，只要进步就有加分，某一点突出就得奖状，目前班级所有的学生都获得过不同荣誉的奖状。现在又可以发到家长微信群里，随即附上一段激励的话语鼓励家长。每位学生都是班级的管理者，同时又是被管理者，我告诉学生们：只要实现自我的超越，便是最大的进步。事实上，每一个孩子都会犯错误，教师
应该善于平和自己的心态，宽容孩子的“小懈怠”。而且，要善于捕捉孩子的闪光点，并把这个闪光点放大。爱心换真情，多听学生的声音，用人格魅力来吸引学生，见证学生的成长和成功，做一个善于欣赏、表扬和激励的育人者吧，为他们擎起一片蓝天。
三、用“望远镜”看学生的发展，引领未来 在教书育人工作中班主任起着主导作用，要把“一切为了学生的发展”作为出发点和落脚点，哪个年龄段的孩子都有极强的可塑性，前途不可估量。记得我教过的一名学生，语文成绩不及格，孩子非常自卑。面对这种情况，我利用每周留作文与孩子进行交流。他的随堂作文《爸爸我想对您说》情真意切，我随即拍照发给了家长，引起了他父母对他的关注，孩子也对作文产生了兴趣。
每一面镜子都有不可替代的作用，挖掘学生的自信潜能，兴趣潜能，自主潜能，创新潜能。用“三镜合一”观察学生，积极地挖掘每个学生的闪光点并助其体验成功，让每个学生的成长变成一个成功而精彩的故事，这就是班主任工作的一项基本功。我会继续用“三镜合一”观察孩子，让他们遇见更好的自己！
