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《班主任漫谈》读后感
《班主任漫谈》读后感
正是夏日,烈日当头,对于老师和同学们最大的犒劳暑假,如期而至。
作为一名 20 余年的教育工,当班主任的时间也已占了这二十多年中的一大半,对于怎么做一位优秀的班主任,也开头有了一些自己的见解。
"做什么样的班主任?"
"培育什么样的同学?"
这是我读的这本《班主任漫谈》,在简介部分提出的问题。也正是我始终在思考着的问题。
本书从多个方面阐述了如何做一个好的班主任,情感深厚,风格朴实,大量生动感人的事例让人身临其境,故事性、启发性和随机性兼备,实为教育丛书之佳作。深刻的思考引人入胜,而我也从中获益不少,在我获得的众多感受中,最深的一点便是来自这本书的其次章:"培育什么样的同学"中,关于"痛而后快"的这一节了。
痛快痛快,痛而后快!
没有痛,怎来的快?没经受过苦痛怎会见欢快?不是有首唱歌得好吗:不经受风雨,怎么见彩虹?!
无论是成年人还是小孩,无论是教育者还是被教育者,无论是男人或女人,一生之中,其所经受的苦痛必定是多的。就像是一年四季,
黑夜占据了一半,雨天又占据了白日中的一部分,除开令人厌恶的雨天,还有灰蒙蒙的阴天、狂乱的下雪天,晴天到底是少数。而若一年之中全是晴天,却又会让人疲乏不已,精神崩溃。幸亏有了这黑夜,人类才有气力在白日里打拼;幸亏有了那雨天,人们才会珍惜那晴天的来之不易。痛而后快,有痛才有快。
幸福与欢快感总是相伴相生的,这也是我从这本书之中所获得的共感,也是我和本书魏老师共同想对同学阐述的人生道理。
说到人生道理,我又禁不住想多啰嗦几句。教育之义,老师之责,从古至今,除了传授技艺学问以外,更重要的应当是对文化的传播和对美德道义的授予。技艺学问终究是死的,只有那文化、美德才是贯彻中国两千多年历史长河中真正活着的东西,而我们宏大的教育工,正起到了这么一种文化枢纽的作用。对此我也深感荣幸。
回到"痛而后快"这个话题上,我们的同学们尚年幼,多半同学只会享受那"欢快",却并不会享受其中只"痛",痛的过程的确是苦的、难的,因此我们老师工作之难,亦源于此,难矣!
而,当我们的同学,在一次历程之中,能从苦痛里发掘出欢快的那一刻,我想我们老师之责亦已尽哉!足矣!
所以我说:痛而后快的过程,亦是成长的过程。
在今后漫长的教育道路中,我想我还会连续对"痛而后快"意义的挖掘,连续兢兢业业的做一名宏大而渺小的教育工、文化传播者、道德传授者,宏大在于老师团体之宏大,渺小在于我个人只乃渺渺沧海一粟之渺小。
可无论这教育工作宏大或渺小,我都享受着作为一名普一般通人民老师的每一秒钟,痛且欢快着!
痛快痛快,痛而后快,这便是这本《班主任漫谈》带给我的最最深刻的感受了。
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