下面是小编为大家整理的人物专题报道 人物专题片策划方案,供大家参考。
人物专题片策划方案
篇一:专题片策划专题片策划案一、主题定位——形象艺术专题片二、片长设置——8分钟（依据最终的剧情要求及解说词而定）三、整体定位地域文化的研究及民风建设，关键需要一种健康的文化导向；无论如何,学术风气的浮躁与文化视野的狭隘,对于湖南乃至传统文化的整理与挖掘，都不会有任何好处.百十年了,中华民族如可定位、整理、整合自己的民族文化，依然是一个深刻的文化命题,也是一个至今无法归拢统一的民族话题，那么,我们是不是应该师法先贤,包容一点，深入一点，专业一点，努力一点,做些有内涵、有内容、有意义的事情来？湖南，是一块写满红色历史的圣地。星罗棋布般散布在三湘四水的革命遗址,就像一堆堆仍在燃烧的烈火，像一面面迎风招展的红旗，将整个湖南映得一片通红。综上所述，“湖南红色文化研究院”成立的迫切性与及时性是民心所向,顺应潮流、符合国情国策的；他肩负着保护、传承、开发、创新湖南红色文化、民族文化的历史重任；必将成为湖南、全国乃至全球标志中国红色文化走向真正意义上的研究、遗产保护道路的里程碑。四、专题定位本片旨在展示湖南红色文化研究院整体的创新决策思路，通过此专题片的拍摄、制作及推广，讴歌湖南红色文化魅力与历史地位；阐述湖南红色文化研究院存在的的历史价值、文化传承价值、社会责任价值以及基于红色文化平台延伸、创新的社会经济价值;突出湖南红色文化研究院的创新思维、管理、服务、特
色活动和厚重的人文社会影响力。本在具体的内容选择和版块设置上极力做到:“含盖全面、阐述透彻、重点突出、点面结合,使得整个片子起落有序、层次分明”1、整个片子的节奏有张有弛，有血有肉,彰显大型文艺专题片的艺术风格；采用电视艺术片的纪实性表现手法，以一个老红军发生在湖南的革命回忆录为主线,生动阐述湖南的红色历史，歌颂、传承、宣讲、创新湖南的红色文化,从而讴歌湖南红色文化研究院的形象魅力与人文魅力。制作细腻，画面精美,配音醇厚，旁白精炼.2、充分展示湖南红色文化研究院的风貌,把重点章节符号化,突出中国传统文化、湖南红色文化的保护、传承、创新对地域经济发展的重要性，并将其对整个中国社会文明的深远影响力展现出来。3、画面剪辑自然流畅,段落变化鲜明有序，阳刚与柔美的内蕴有机地融合在一起.五、价值诠释电视专题片是信息高度集中、高度浓缩的传播工具,兼有报纸、广播和电影的视听特色，以声、像、色兼备,听、视、读并举，生动活泼的特点，成为最现代化也最引人注目的传播形式；在信息化的时代，其独特的传播方式具有不可替代的价值.随着时代的发展,市场竞争的日趋激烈，企业文化的建设和传播，越来越受到优秀企业家的重视，企业的形象意识、品牌意识日益增强,使得电视专题片这一现代化的传播工具,受到越来越多的企业青睐。目前电视专题片，已广泛应用于企业的形象展示、产品推广、商业展示、社会价值诠释?它利用声音、影像等资讯,让受众轻松地了解一个企业的精神、文化及发展成就，成为企业的一张声像名片。六、片名(副标题：
—- 湖南红色文化研究院文艺专题片）《红太阳升起的地方》七、传播受众1、湖南红色文化研究院的目标受众2、上级领导,上级相关机关、部门和单位3、有关专家、学者、艺术家、研究员等4、热衷于红色文化事业的其他受众八、形式定位写实与写意综合，以写实为主的单位形象专题片九、创意思路全片章节清晰,艺术表现完美，让观众在8分钟内能清楚了解红色湖南的主题以及红色文化研究院存在的整体价值；思想汇报专题感受专题片所表达的激昂与艺术魅力.十、创作特点理念与形象的结合（社会责任理念与单位形象）感性与理性的结合（情感的超越与单位核心魅力)人文与风尚的结合 (人文内涵与单位风尚）十一、专题片拍摄及制作要求1、画面要求:拍摄手法具有时代感,要求大气、恢弘、角度新颖、可视性强.动感画面处理要求节奏干净、明快；情感场景要求柔美、流畅。动静相宜、波澜起伏,旷达中不失细腻，柔性中不失刚强。2、专业配音中文解说(男声)要求激越、厚重、奋进、富有开拓感和纵深感。3、色调、风格整片以接近胶片色调为主,激越画面的衔接以闪白或直切为主，段落过度采用三维书页翻转黑场；整个画面的表现根据音乐的节奏，解说性画面辅以老电影资料片的表现风格，使得画面起伏跌宕、有活力，突出重点、虚实结合,追求整体画面的气势和美感。4、背景音乐全片背景音乐要求大气、富有专业美感；可择段选配音乐.5、素材安排（1）外景影像素材占XX%左右（2）室内影像素材占XX%左右(3）历史资料素材占XX％左右（4)三维制作素材占XX％左右6、质量要求（标注：主要突出“革命摇篮、
领袖故里”,确立湖南的红色历史地位,介绍湖南红色景点,由景点衍射红色湖南的意义）素材1段：(1分）(黑场淡入）（相关影视史料）1，古线装书翻开第N面（页面白色，文字隶体黑色，内容：“红色湖南”)；2,韶山毛泽东故居、遗物馆及相关史料；3,秋收起义文家市会师纪念馆及相关史料；4，清水塘、长沙市博物馆、橘子洲头、岳麓山;5,演员包括“老红军、孙子或孙女、2个陪同人员、记者、解说员（同期音)；解说：(以红歌以及历史史料原声音频为主，适当场景配《盼红军》或其他歌曲）红色,是湖南这块土地和这块土地上的人们特殊而深沉的历史记忆，它既包含着那个年代革命先贤们前仆后继的革命英雄主义精神,又包含着革命先贤们勇于创新、接受新思想、向往新生活的革命理想。（老红军回忆：秋收起义以及其他两个感人的毛主席生活细节,对白待定)“唯有
牺牲多壮志,敢叫日月换新天”的豪迈成就了一代伟人毛泽东的革命人生，在那个水生火热的年代，毛泽东同志从一位莘莘学子投笔从戎,忧国忧民，胸怀救国救民之志,带领穷苦人民打天下,建立了中华人民共和国。“看万山红遍,层林尽染"，让湖南的红色历史变得灼热而荣耀,让湖南的红色文化变得深远而厚重。（老红军热泪盈眶)。（233字)素材2段：（1分)（黑场淡入）(基本囊括湖南的知名红色景点)1,韶山毛泽东故居、遗物馆及相关史料；2，刘少奇故居、纪念馆及相关史料；3,桑植贺龙故居、纪念馆及相关史料；4,衡东罗荣恒故居、纪念馆及相关史料;5,湘潭县彭德怀故居、纪念馆及相关史料；6,汨罗任弼时故居、纪念馆及相关史料；7,杨开
慧故居、纪念馆及相关史料；8,湘鄂川黔革委会旧址、秋收起义文家市会师纪念馆、平江起义旧址、宜章县湘南暴动指挥部旧址；9,清水塘、长沙市博物馆、橘子洲头、岳麓山;解说：(以红歌以及历史史料原声音频为主，适当场景配《盼红军》或其他歌曲）中国共产党成立之后,作为书写湖南红色历史的革命英烈,不仅为红色湖
南的历史，
篇二：专题片文案策划 -专题片文案策划20XX年12月10日文案策划一、专题片名称《师》二、主题定位捧着一颗心来，不带半根草去。教育是爱的事业,它包蕴了崇高的使命感和责任感。三、片长设置10分钟(依据最终的剧情要求及解说词而定）四、内容定位走进广播电影电视管理干部学院传媒管理系元旦晚会的排练现场，韩大蕤老师不辞劳苦地给学生们指导排练节目，感受他的热情洋溢。走进他的课堂感受他的言传身教。走进他的办公室感受他的敬业精神。采访他的妻子，学生，同事,了解他们眼中的丈夫、老师、同事。采访他本人，了解他的心路历程。通过这几个方面全方位了解韩大蕤老师的人物性格特征及在教学工作中的奉献精神！五、专题定位本片旨在通过韩老师不辞劳苦地给学生们指导排练节目为主线,通过他人对韩老师的评价及其他方面作为辅线，来表现韩老师对学生的负责,对工作的认真态度。让我们这些辛勤的教育工作者一路撒种一路开花，将教育这方热土点缀的香花弥漫。让我们心中装满信心和爱，谱一曲跋涉者的歌。六、观众定位收视群体是学生及更多的广大群体,受众比较广泛。因为主要讲的是一位辛
勤园丁爱的奉献,用爱，用宽容之心对待学生。不问名利,无私奉献。在每一个人心中都有一个让自己一生都无法忘怀的好老师,在自己的人生道路上一直影响着自己，一直激励着自己，是自己人生路上的灯塔。而这些无一不是建立在教师热爱自己的(转自:wWw。千叶帆文摘:人物专题片策划)职业之上的.教书育人,更重要的是育人.责任感与热情是必备条件。而教师不能心中没有爱。把平凡工作做成伟大,心中充满对学生的爱是教师事业所追求的。七、准备工作1、前期题材的选择:题材的选择在专题片创作中具有很重要的意义,有人说，找到一个好的题材，片子就成功了一半。从本片的角度,选择此题吸材有如下原因吸引了我：(1)此题材是自己平时关注的比较多，又较有体会的一类题材，更容易有身边的故事可以采集，拍摄也容易沟通。(2)被拍摄对象：韩大蕤老师虽然只是许许多多,甘为人梯,为教育奉献老师当中的一员,但从他的身上可以看到这
种精神的宝贵之处.（3）韩老师：那种热情、豪爽气质,而且他本人又幽默风趣。更有助于我们的拍摄。2。构思、立意：明确主题意识,时刻记住拍片的目的，即要告诉观众什么,有意识、有需要地进行素材拍摄，拍摄有利于表现主题的素材.3。切入点:以工作生活中的小事为切入点,以小见大,表达深刻寓意。八、拍摄现场的操作1.拍摄手法:共同参与2。拍摄技巧：多景别、多角度、有变化的拍摄，并注意各景别的表意；运用各种长镜头,包括固定长镜头、综合运动长镜头；适当运用搬演技巧;有预见提早开机,晚关机,便于后期剪辑；主要捕捉细节，保持素材的完整性；尽量拍摄
过程中注意到构图等要素,掌握好场面调度;留足空镜头。3.现场采访与声音采集:用聊天式提问,提问上尽量做到短、少、准。注意素材声音的完整性，通过补镜头来达到后期剪辑时丰富的镜头.同期声的录制注意主讯号声音的质量，多采集现场丰富的现场音。4。重要：尽量使拍摄所拍摄的一切都处在一个未被外界干扰的自然状态！九、后期制作简谈：采用叙事性剪辑和表现性剪辑相结合的方法去剪辑，先审看素材,再段落剪辑,再初剪、精剪,最后加少量的特技，解说词用启发式解说,最后配乐,完成字幕。十、完成时间拍摄完成时间12月28日前，制作完成时间：20XX年1月2日前。人物专题片是电视专题片中重要的一类。作为教育电视记者，平时所拍摄的人物专题片中的人物，绝大多数是教师.教师作为社会生活中的一个群体，有其职业特性。那么如何把专题片中的教师作"活"？笔者在几年来从事教育电视专题片拍摄的工作实践中，得到了一些启示.作人物专题片最重要的是立意,即你的作品想通过人物表达什么，是一种精神、一种思想、还是一种感情.如果专题片中的主角是教师，那我们要通过这个人物表达什么哪?不论采取什么创作方式，通常我们最终都是想表达出教师如红烛般的品质——奉献和育人。然而正因为教师具有这样一种鲜明的品质,因此”他们”在专题片作品中经常是以同一张脸谱出现，都是为学生补课,都是在灯下批作业，都是和同学一起劳动,都是带病给学生上课，诸如此类.诚然以上的事例并非不好或不真实，它确实可以反映出教师一些共有的品质。然而生活中的每一名教师其实是有很大差别
的，每一名教师都有不同的相貌,性格，家庭,经历。这些个性化的东西是与他人区别开来的要素，作专题片时要把这些重要的因素考虑进去，通过深入地采访,全面地掌握人物的背景材料。当然一个人的背景材料是非常纷繁复杂的,不可能全部放在专题片中（一是受到时间和篇幅的限制,二是使作品显得杂乱无章,观众看后不知
所云）,那么如何梳理人物的背景材料呢？那就是找出一条主线,
围绕着这条主线组织材料。下面本人结合曾经作过的一部人物专题片，谈一下教师人物专题片创作的一些经验和启示。
篇三：人物访谈专题人物访谈专题一、采访对象宣城本地的企业家二、采访主题谈创业历程，忆往昔岁月,展美好未来：给想要创业、正在创业的“新人”启示录即：关于企业家对当年为何创业、如何创业、怎么创业的体会,在创业期间的失败,快乐,成功.对未来宣城本地经济发展的探讨,自身企业发展方向的畅想规划，对正在或者已经创业者的几点建议,关于将会面各种困难探讨。三、采访活动的意义挖掘和宣传宣城本地大型企业和企业家，对企业进行正面报道，增加企业和报社合作的可能性.并且为想创业和正在创业者提供宝贵
