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-学年学校特殊生教育工作总结(4篇)(范文推荐)

2022-12-09 08:30:04

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-学年学校特殊生教育工作总结(4篇)(范文推荐)

2022-2023学年学校特殊生教育工作总结(精选4篇)

2022-2023学年学校特殊生教育工作总结 篇1

  本班差生较多,估计就有近10多人无心向学、纪律散慢、上课经常睡觉、迟到也较为严重、作业不能完成、有的还有顶撞老师的行为、还有一些自理、自控能力较差等。这都给管理好这个班级带来了较大的阻力。作为班主任只有加强对班级的管理,及时做好思想教育引导工作,发现学生思想变化及时给予教育,一年辛勤的劳动使本班学生不同程度的进步,特别使我感到欣慰的是L同学的进步很快,我对他的印象很深刻,愿与大家分享这一快乐:

  记得我刚接高二(3)班班主任时,对整个班级都很陌生,文化培训课开始前几天,没有发现L同学的影子,又不知道他家的电话,我就跟年级组长兰老师说明这一情况,兰老师主动说帮我喊他来学校,他来到班级给我的第一印象是:衣服不扣扣子,穿一双拖鞋,头发也很长,一付不修边幅的样子,接下来的表现也不令人满意,上课爱来就来,并且上课经常睡觉,可以说是班里的“睡星”,而下课之后精神焕发,喜欢踢足球,如何纠正这个学生的不良习惯呢?L同学的转变是从开高二年级第一次家长会开始的,他妈妈很关心他的进步,而恰巧哪段时间,他的妈妈皮肤过敏,他就劝他妈妈不要参加家长会,但他妈妈坚持要来。我就把这个情况与他反馈,说你真幸福呀,有一个无时不疼爱你的妈妈,宁可自己“丢脸”,也要亲自来学校与老师沟通,这一点不知你感觉到没有,愿你不辜负你妈妈对的厚爱。

  有一次,他不知何原因没有来学校,我就打电话到他家里,让家长也来教育,自那次以后,以前听说经常旷课的他再也很少旷课了。经常从亲情的角度来感化教育,让他感受到老师和家长对自己的关爱。动之以情,晓之以理,以情感来感化教育学生是我们教育的立足点。对他表现出来的不良行为习惯,我坦诚地与他私下交流,当然先表扬,把他近段来好的表现客观地说出来,再一一指出目前存在的不足,并强调衣冠整齐就是对自己和别人的尊重,分析其危害及对班集体的影响,作为一个学生,要加强养成教育,充分认识到这些细微的东西可以反映出一个人的精神面貌。

  经过与老师的谈心,也变得注意自己的行为规范了,这些进步我也及时反馈给他,说你领会能力很强,对教师批评教育能虚心接受,本身就说明你有良好的个性品质。以此对他进行鼓励和强化。L同学智力并不差,只是因为学习态度一直不够端正,贪玩,不肯下苦功,因此成绩也一直上不来,故要注意培养学习的兴趣,当他有一丁点的进步就主动地鼓励。如在上生物课时,我见到他认真听课,下课我主动地与他接近,开玩笑,跟他谈他感兴趣的话题如足球、街舞、卡丁车游戏,调侃地说你的水平如何呀,收不收徒弟呀等,让尝够了失败的痛苦、对学习产生厌学情绪的他体会成功的快乐,后来发现他主动问我生物习题后,在班上我向全体同学说,作为一个老师,最喜欢同学们问我问题,我宣布,问我问题的不收费,我愿“付费”,愿给你们奖励,当然是精神上的了,像黎业競同学主动问问题,进步很快,我也为此感到快乐。

  由于纪律上自觉遵守,学习上有成就感,与老师同学关系融洽,他表现出一种与以前不同的情神状态,最明显的表现是上课睡觉大大减少,排除了非智力因素的影响,必然会促进学业成绩的提高,到高二下学期段考,其成绩也出现大幅度的上升,这不能不使我感到欣慰。

  我认为,有些差生,不仅学习成绩差,且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。如对某个问题,尽管你教师早就指出,并反复强调,但他仍我行我素,同样的错误不断地犯,你的话就如同“水过鸭背”,一点效果也没有。这样的差生,想让教师从心底里去喜欢他,确实是有一定难度的。但这并不是说,差生就没思想、没知觉、没反应,就“无药可救”了。差生的心里也有成才的欲望,也有进步的要求,也有做人的自尊,关键还是看教师的工作是否到位。常听到教师们抱怨学生的素质差,如果我们所为老师都没有信心了,那学生对自己就更没有信心了,我只能与学生这样说了,只要你们有1%的希望,我也会100%的努力。

  对同学们情况,认真分析学生到底是学习基础差,学习成绩差,还是学习态度差,学习方法差?是思想品德素质差,还是行为规范遵守纪律差?是个人性格,心理行为有偏差,还是智商偏弱?而这个差是要发生变化的,或则越变越差,或则由“差”变好。关键则是我们的工作能否打开他的心灵之门,激发起他成才的欲望,从而由“差”向好的方面转变。针对这些情况,我只有多想办法,多与家长科任老师联系,尽力教育,重在教育的过程,希望有更多的更好的效果。

2022-2023学年学校特殊生教育工作总结 篇2

  通常,每个班里都存在着后进生。后进生往往思想意识差,自由散漫,不思进取,学习情绪低落,成绩甚差,既耽误于已,更贻害于人,他们直接影响整个班集体的班风学风。要重新塑造他们的思想,提高他们的文化素质,使他们成为积极向上的有用之人,的确是件极为困难而又极富创造性的事。在我的“差生”转化工作中,我都以强烈的责任感和事业心投身到教书育人的工作中去,并以“校园无小事,事事育人;教育无小结,处处楷模”来从高从严要求自己,脚踏实地,求真务实,努力做到“甘为人梯,培养新世纪人才作嫁衣;自强不息,探索现代化教育竭全力”,这使我在“差生”转化工作中取得了较好的成绩,既改变了一大批后进生,下面我来谈谈我对转化后进生的几点看法:

  一、接班之际给后进生创造改换旧貌的机会

  在接二(14)班班主任后,我根据学生档案或询问前班主任来了解本班每个学生的情况。避免“心理定势”的坏作用,为后进生创造一个改换旧貌的大好机会。因此我佯装不知学生各自的情况,一上任时便用亲切的口吻对学生说:“同学们,从现在开始由我担任你们的班主任,我很乐意接受学校分配的这一任务,希望大家能密切地配合我,共同努力促进我们这个良好班集体的建设,不管以前表现如何,过去了的就是历史,你们每个同学在我眼中都是一样的,从今天起做到守纪律、勤学习的好学生,我相信我们班的同学个个都一定不会比别人差······”。一番诚恳而又充满激情的话很快便感染了学生,他们使劲地鼓起掌来,我趁热打铁,让每个学生根据自己的情况拟订出学期计划,对较好的进行宣读、张贴,并且特意多挑选些后进生的以对他们进行鼓励,这一招还挺灵的,许多差生都激奋起来了,我因势利导,在开学之初便把他们的激奋化成了他们前进的起点。

  二、对后进生一视同仁,让其有机会表现自己的才能

  后进生往往有较强的自卑心理和逆反心理,性格较为偏执。因此我们班主任要注重采用攻心政策,以热情、爱心去温暖他们的心,充分挖掘他们的“闪光点”,为其创造表现自己特长的机会,让其懂得班主任对他们的平等看待,从而获得他们的信任,有利于转化他们,譬如:我曾遇到过一位叫龙某的后进生,他上课常寻机闹事,好出风头,老师批评了他,他则恶言相报,老师叫他读书,他就怪声怪调,对老师总怀疑和对抗态度。但是有小聪明的他,极富美术天赋,画出的东西总是有模有样,深得同学的赞许,针对其特点,我便找他谈心,分析其长处,并让他担任黑板报的设计,其不负众望,使得我班的黑板报比赛期期都能荣获第一名,我利用班会及时地表扬了他,肯定了他的才能,并鼓励他参加学校手抄报比赛,获得一等奖,从此,他一改旧貌,上进心猛速上升,他开始关心集体尊重老师而且守纪律和爱学习了。其他后进生也受他的影响而在不断进步。

  三、后进生要有耐心,并注意及时了解其思想动态以思对策

  多数后进生的形成都是“冰冻三尺非一日之寒”,在一段时间以来,他们在各方面都形成种.种不良习惯,要想三朝二日治好他们的种.种顽疾,这都是不可能的。因为一个人在短期内形成不了崇高的人格,当然也不可能在短期内将坏思想、坏习惯完全改掉。后进生转化过程中,总会时反时复、时冷时热,往往内心上要求进步,行动上却力不从心;或改进了某个缺点,却又出现了另一个错误,因此,对后进生一定要有耐心,持之以恒,并通过各种途径及时了解其思想动态,以便对症下药。若是操之过急或干脆采取歧视、破罐破摔的态度,认为他们是“朽木不可雕”,那将会适得其反。

  我曾教过一个学生叫张某某,本来他的成绩挺好的,但是后来我发现他的情绪不稳,学习成绩急剧下降,经常“上网”和某女生粘在一起。通过了解,得知他父母由于忙于生意,无时间顾及他,家里只有他孤单一人,无人管他吃、管他睡;他深觉孤独就去网吧“上网”,通宵达旦;为了寄托情感还与一女生好上了。有一次他又深夜去“上网”,被父母抓到了,其父母狠狠地揍了他一顿,使他产生了强烈的逆反心理,他于是自暴自弃,吊儿郎当,变得不思上进了,成绩更是一落千丈。针对这种情况,我耐心细致地找他谈话,一次又一次,并从学习上、生活上多关心他,有时还叫他到我家吃饭,面对他的错误行为没有声色俱厉的训斥,而是温和平静地劝导。渐渐地他被我的真情感动了,答应重新树立信心,找回自我,重创以前的辉煌。我还为他组织了“告别网吧”与“中学生早恋危害大”的主题班会,让他进一步地认识自己的错误。还与家长取得联系,共同地关心,鼓励他,让家长多抽出时间来陪他。就这样我们的爱心和耐心,使这个迷途的学生又走上了正道。

  四、借助集体的力量唤醒后进生的“自尊”

  个体在集体中往往会受到群体的压力,集体力量直接影响个人的健康成长。多组织形式多样的班集体活动,会使后进生在集体活动中自觉地接受救教育。去年开学初,我班有几位后进生无视学校纪律,总不穿校服与戴校牌,总被值日老师扣掉文明班的评比分。为此,我组织了“尊师爱班”的主题班会,让学生大胆发表个人的看法,气氛非常热烈,人心激动。在“大气侯”的影响下,这几位后进生终于羞愧地低下了头,在全班同学面前进行了深刻检讨和保证。以后,我们班的文明班评比分就极少被扣除了。我们班也常评为“优良学风班”,还受到了学校领导的表扬。我及时激励,给每个同学加了操行分5分,大家都乐极了。于是班中一旦出现违纪现象,同学们便都自觉地以主人翁精神狠抓狠管,良好的班风、学风便逐渐地形成了。后进生在这个大熔炉中经受着锤炼,不断地唤醒自尊,不断地进步。

  当然,转化后进生思想工作的方法途经是多种多样的,但我认为作为班主任的我们对后进生要多采用宽容态度,尽量多些耐心和爱心,少些训斥;多采用说服教育,始终坚持“以情动人”和“以理服人”的原则;动之以情,晓之以理,在工作过程中,多给予后进生以尊重、信任、爱护和改过的机会,引导他们以标准来要求自己,帮助他们树立正确的人生观、价值观,这样一定会取得令人欣慰的成绩。

2022-2023学年学校特殊生教育工作总结 篇3

  一学期以来,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实,使学生能较好的得到发展。

  通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

  1、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

  2、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。在培优补差的过程中,我采取了这样一些措施:1、培优重在拔尖,补差重在提高。

  2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。

  3、课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  总的来说,在“培优补差”的工作中,我虽然取得了一定的成绩,但是,我班相当部分的学生,基础还较差,底子还比较薄。在“培优补差”的工作中,我还将继续加倍努力,争取在以后的教学中能有更大的进步。

2022-2023学年学校特殊生教育工作总结 篇4

  对特殊生的教育,对集体而言,集体的希望才失去了百分之几,而对于一个家庭而言,每一个特殊生家庭希望的百分之百,如果这个家庭失掉了这个希望,就等于家庭的希望百分之百地破灭了。这样的说法很有道理,这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战,为了挽救一个特殊生,为了找回一个家庭的希望;辅导特殊学生工作总结由爱师范文整理 详见范文

  有人曾说过,一个班级特殊生占班级总数的百分之几或更多为百分之十几,如果放弃了对特殊生的教育,对集体而言,集体的希望才失去了百分之几,而对于一个家庭而言,每一个特殊生家庭希望的百分之百,如果这个家庭失掉了这个希望,就等于家庭的希望百分之百地破灭了。这样的说法很有道理,这样就给我们教育工作者提出了一个严峻的挑战,为了挽救一个特殊生,为了找回一个家庭的希望;为了挽救一个集体,找回众多家庭的希望,我们怎么办?知难而进!决不放弃任何一个学生,决不放弃任何一个集体,是每个教育者的信念,也是我的念。

  今年我再次教一年级,今年我班上来了一个特殊的学生,他的名字叫乐开生。在他进我班级时,我同事和我说,他在新生入学时他们觉得他看起来像个问题学生。通过了解,我知道他本来去年就要读一年级了,但是父母知道孩子有问题,就去做了智力测试,家长为了孩子能学到有用的生活本领,去年就去读了育智小学(智障儿童的学校),孩子读了半年,由于家庭经济不好,没有继续读下去,于是今年就让他读公立的小学。刚开始我见到这个学生时,他都不看着你,你问他什么,他都不说。上课的时候,书本不知道要打开,也不好两手平放坐好,整节课自言自语。可是奇怪的是,他成绩并不差,因为我以前也教过这样的学生,可这样的学生一般都是行为习惯不行,智力也不好,成绩特别差,可是他的成绩确很优秀。于是,我先找我那些当初新生面试的同事了解情况,我同事说当他们问他数学计算题,他能很快的告诉计算的结果,问他语文中的字,他都认识。听到这个消息,我觉得太神奇了。于是我对他进行家访,在和父母的沟通中,我知道他的奶奶原来是个退休的老师,经常在家里会教他一些知识,教他认字,在过去的几年里都是奶奶默默的教这个孩子。因此现在他字认的很多,数学一些知识也懂很多。父母经常会带孩子去医院做治疗,培训一些能力,比如听力的训练等。经常也会带孩子去游泳,锻炼,增强他的胆量以及身心的健康发展。家长是孩子的第一任教师。对于一个孩子的成长来说,家庭所起的作用是非常重要的。家长的期望、要求、教育方法、教育心态都直接影响着孩子的成长,特殊儿童更不例外。因为他们本身分辨不清是非,自己没有主动要求和想法,可以说他们的每一个行为都是受家长、家庭影响和作用的。因此我们紧紧抓住特殊儿童的家长这支队伍,进行家校共育,促进特殊儿童健康成长。 刚开学的那个学期,他上课都不知道要打开书本,也不会听课,有时上课会无缘无故的大叫一声。每周一的升旗仪式后,他都会大叫一声某某老师,可是奇怪的是,他根本就不认识这个老师。原来他是经常听到校长经常在广播中叫这个老师,在他脑子中有这个老师的印象。因此我觉得这个孩子虽然行为习惯有的怪异,但我觉得他的记忆力很好,老师如果单独辅导他,他能很快的接受老师的知识。可是面对这样学生,看到他上课不会打开书本,不会听课这样,下课不会和小朋友交流,我没有不管他,我经常会在上课的时候,叫他名字,告诉他现在要打开数学书,打开第几页,做第几道题,通过每天的提醒,渐渐的我发现他开始会听课了。在座位的编排过程中,我找了一个很活泼可爱又聪明的小男生坐在他的旁边,我给了他一个任务,如果上其他课的时候,要提醒他该怎么做,下课的时候要和他经常的沟通交流,不要让其他小朋友欺负他,渐渐的他会和同桌开始交流了,虽然他只是会和同桌交流,还不会和大部分人交流,但我相信只要我耐心的帮助他,他会和班级同学沟通交流,和同学们一起参加课间活动

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