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2023年度骨干教师业务工作计划,菁选3篇【精选推荐】

2023-03-01 11:00:55

骨干教师业务工作计划1  一、帮扶目标  促进骨干教师专业发展,提升被帮扶教师学科教学水*。  二、帮扶措施  (一)与青年教师做知心朋友  与青年教师做知心朋友,是有效地实施培养和指导青年教师的前下面是小编为大家整理的2023年度骨干教师业务工作计划,菁选3篇【精选推荐】,供大家参考。

2023年度骨干教师业务工作计划,菁选3篇【精选推荐】

骨干教师业务工作计划1

  一、帮扶目标

  促进骨干教师专业发展,提升被帮扶教师学科教学水*。

  二、帮扶措施

  (一)与青年教师做知心朋友

  与青年教师做知心朋友,是有效地实施培养和指导青年教师的前提。只有感情上产生共鸣,才能在具体指导上产生良好的效果。在*时的交往中,骨干教师既是指导老师,更是知心朋友。这样就能使培养和指导工作在和谐的环境中进行,青年教师也乐于提出一切在教学中所遇到的问题来共同探讨,从而获得进步。此外,骨干教师更要关心青年教师的教学工作,把他的困难当作自己的困难,并且适时提出一些教学设想、教学安排,帮助青年教师从整体上把握教学的过程及教学过程各个环节的特点。

  (二)有针对性进行指导

  在具体的培养和指导过程中,进行有针对性的指导是十分必要的。每一个青年教师在教学中都有自己的优点和不足,不能用统一的方法、统一的评价来对待。首先,要肯定他们教学中的优点,多加鼓励,增强其教学自信心,使其对教学中的优点能在今后教学中发扬光大。然后,还要指出教学中的不足。如果一个青年教师教学中的不足较多,一次全部指导出来并需求其改正不如分几次指出其缺点,一次仅指出其一二个不足并需求其改正,效果要好得多。青年教师的进步是要有一个过程的,不能要求过急,要记住欲速则不达的道理。

  骨干教师要帮助青年教师认真分析教材,仔细研究教参,并提供优秀教师的教案让他参考,渐渐地她就能注意到,教学中怎样突出重点突破难点,注意到教学中揭示知识之间的内在联系,并且常在教学中使用形式新颖的教学方法。这就表明,他的教材分析能力有了较大的提高。

  (三)互相听课学习

  开学初,抄写对方的课程表,定好了每周可以互相听课的时间,定期分析教材,分析教材结构、重难点以及知识点的内在联系,提出具体的教学方案。听课结束后,先介绍自己是如何设计这节课的,为什么要这样设计,再与对方分析与评论。

骨干教师业务工作计划2

  一、明确目的。

  提出要求,制定方案,开展扎实有效的活动。

  二、统一思想,提高认识。

  利用课余时间研究专业知识,提高理论水*,以敬业刻苦为出发点,以严谨治学为工作态度,以坚持不懈为工作原则,争取教育教学工作的进步

  三、具体措施:

  1、开展导课、评课、送课活动。通过听结对教师的课,可以对其在教学中出现的问题及时地给予纠正。而作为指导老师,我会根据结对教师的需求进行示范教学,并进行相互听课评课,对在教学中出现的问题和不足及时指出,共同改进,共同进步。

  2、与结对老师进行网上交流。与我结对的两位老师都是责任心与进取心很强的老师,针对两位结对教师提出的问题进行网上交流,不断自我反省,共同提高。

骨干教师业务工作计划3

  一、认真研究考纲,做有针对性的复习

  高三复习时间紧、任务重,认真研究考纲,把握高考考什么,哪些内容重点考,哪些不考,考试的题型如何,做到心中有数。复习时,考纲中已经删除了的知识点,坚决不讲,而对于新增的知识点在复习时要强调突破。这样,复习就更具有针对性,达到事半功倍的效果。

  在第二轮复习中分专题进行复习,另外为了提高学生的解题速度,要专门抽时间出来做强化训练(规定时间最多少题),可能第一次考试,学生在规定的时间不能做完,或者说不适应,但经过多次这样的强化快速训练之后,学生的解题速度会明显提高,害怕做题,怯题的情绪就会消失,心理素质会进一步加强。

  二、教材分析

  充分重视新教材教学内容改革,新教材内容与传统内容相比,有了很大的改进。新课程内容增加了“数学建模”、“探究性课题”等板块,为学生提供了更广阔的发展空间,也为改变学生的学习方式提供了素材。这是对前几年“研究性”学习的继续和发展。

  一是要细读教材,对教材中的基本概念、定理、性质以及它们的限制条件等要咬文嚼字地读,细细地体会与领悟。

  二是要重视对教材中的“阅读材料”、“想一想”、“实习作业”等的复习,不能在复习中留下盲点。

  三是要注意教材中知识的发生过程。如在求椭圆方程时,要知道是由定义推出方程,而不是公式推出公式。由椭圆定义推出方程是坐标法的核心,它有三个关键,这也是得分点:

  ①建立恰当的直角坐标系;

  ②利用两点距离公式、利用定义得出椭圆方程;

  ③定义中隐蔽了条件:三角形两边之和大于第三边,2a>2c,令b2=a2-c2,这些都只有通过细读教材,耐心品味,才能真正领悟其中实质。

  三、命题思路与试卷的总体情况分析

  1、命题指导思想和命题原则:近几年,市数学高考试题难度比较稳定。试题难度适中,20xx年的试卷感觉稍微有一点难,估计明年可能要略易一些。新课程标准实施后,为了有利于促进新课程目标的落实,命题题型、考试内容等略有变动如下:

  2、试卷结构及题型:与往年数学高考试卷有所改变,由原来的总共22道题,其中选择题10道(每题5分);填空题6道(每题4分);解答题6道(共76分),改为20道题,其中选择题8道(每题5分);填空题6道(每题5分);解答题6道(共80分)。

  3、考试内容:

  (1)数学基础知识(新增了一些数学内容与删改了部分传统内容)

  (2)数学思想方法(基本保持不变)

  (3)数学能力(主要变化是“应用意识”和“创新意识”的地位问题)

  4、关于样卷:充分重视对新增内容的考查,重视对基础知识和主干知识的考查,重视对应用意识和创新意识的考查。

  四、具体复习措施

  研究高考信息,关注考试动向。及时了解20xx高考动态,适时调整复习方案

  1、努力提高学生的运算能力:无论是《教学大纲》,还是《考试说明》都把它列在诸项数学能力的首位,应放手让学生自己动手算算,不能自己包办。

  2、努力提高学生的数学素养:充分重视新教材教学内容改革,拓展教学空间,培养学生良好的数感,积极创设新情境,激发学生学习兴趣。在新课程标准下,教师授课不能再用老的模式“一言堂”,只是给学生灌输知识,把学生看成是被动的接收容器。

  教师的数学教学不仅仅是单纯的知识传授,而应育人于教书中,树立“教师是主导,学生是主体”的思想,使数学教育成为真正意义上的素质教育,成为数学化的教育。在教学活动中,教师只能是一个组织者、引导者、评价者,而不是传统的“一包到底”的教师形象。

  所以,教师在教学时,应采用灵活多变的教学方法创设情景,着力营造一种轻松愉快的学习氛围,从而培养学生的学习兴趣和热情,用妙趣横生的数学问题吸引学生去思考、去探索、去创造。如,在讲解不等式时,可设计如下实际应用题:某商场在节前进行商品降价酬宾销售,二种方案

  A方案第一次打折销售,第二次打折销售;

  B方案买几赠多少销售,问哪一种方案降价较多?

  学生通过审题分析讨论,可归结为比较与大小的问题。

  在课堂教学中,创设这样生活问题情境,让学生从心理上接受数学,喜欢数学,进而产生浓厚兴趣。这个教学环节对培养学生的.自主探究数学问题和创新思维,无疑是非常有价值的。

  3、努力提高学生的阅读能力和审题能力:要克服学生解应用题有为难的情绪,只要看到应用题就有不想做,或思维活跃不起来了,萌生放弃念头,只有在*常适度训练训练,多阅读,加强审题的能力。

  4、努力提高学生答题的规范性:数学是门很严密,很有逻辑性的一门学科,使我们务必答题要规范,百密而无一疏。

  5、教会学生应试的常识与复习的方法:加强应试心理专题讲座,复习解决选择题,填空题,计算题,以及一些常用的方法与技巧,分别展开专题训练,使学生能切实感受到这些方法的作用。

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